小麻雀教案

2022-01-11 教案

  作为一名教师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小麻雀教案5篇,希望能够帮助到大家。

小麻雀教案 篇1

  活动目标:

  会双脚行进跳和四散躲闪跑。

  初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  活动准备:

  1、物质准备:老鹰头饰3个。

  2、环境创设:在操场四角创设小麻雀的家,在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。

  活动过程:

  一、引题。

  1、引导语:我们都是稻草人,把来吃粮食的麻雀都赶跑吧。

  2、引导幼儿模仿稻草人,做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。

  二、介绍玩法。

  选2~3名幼儿扮老鹰,其余幼儿扮小麻雀。"小麻雀"一边念儿歌"小麻雀"喳喳叫,能飞能跳真灵巧,来到草地把食找,、感受用常见物品制造声音的乐趣。老鹰来了快快跑,一边跳到草地上找食。当念到"快快跑"时,"老鹰"去捉"小麻雀","小麻雀"四散躲闪跑回家。待老鹰抓到4~5只"小麻雀"后,游戏重新开始。

  三、交代规则。

  "小麻雀"应边念儿歌边双脚跳。

  四、放松活动。

  "稻草人"自由表演,庆祝赶跑了麻雀,保护了粮食。

  教学反思:

  小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。

小麻雀教案 篇2

  教学目标

  1.动脑为歌曲编创歌词、动作;

  2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点;

  3.自选打击乐器为歌曲伴奏。

  教学重点

  1.感受三拍子歌曲的节拍韵律;

  2.能生动地歌唱《小麻雀》,歌声轻盈、跳跃,富有美感;让学生有爱护

  小动物的意识。

  教学难点

  1.准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。

  2.歌曲编创和音乐的表现。

  教学方法

  听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

  教学准备

  手风琴、课件、打击乐器。

  养成教育训练点

  逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。

  教学过程

  一、情境导入

  1.请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:

  说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

  2.谈话

  请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让

  小朋友学一学它的叫声。

  二、寓教于乐

  1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。

  2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?

  (活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)

  3.请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。

  4.请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。

  5.听录音读歌谣。

  6.自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的`节拍。(可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)

  7.启发同学用不同的方式读歌谣.

  (请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。

  三、创造表现

  1.然后出示电脑课件

  2.老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。

  3.听音跟唱歌曲。

  4.老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。

  5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.

  6.边唱边打节拍,注意三拍子韵律特点。

  7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。

  8.自选打击乐器为歌曲伴奏。

  9.全班分成两个大组:一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

  一组玩后,交换玩成。

  10.个别抽查

  学生自评,互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。

  四、小结

  今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。

小麻雀教案 篇3

  活动目标:

  1、根据图片内容参与故事讲述,重点学说故事中对话部分。

  2、感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。

  3、愿意在集体面前自然地表述。

  活动准备:

  1、大幅背景图大树,“爱唱歌的小麻雀”字条。

  2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。

  3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》,录音机。

  活动过程:

  1、引题。

  师:森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!(展示图景)

  2、初步了解故事。

  (1)出示大树,并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。

  (2)师:小朋友们看,就是在这棵大树上发生了一个故事,故事的名字叫:爱唱歌的小麻雀。

  (3)提问:刚才老师说故事的名字叫什么?请幼儿回答,同时出示题目的字条贴在图景的最上面,请幼儿跟读。

  3、理解故事内容

  (1)教师边引导幼儿观察图片,边完整讲述故事。

  (2)提问:谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?

  (依次将各个动物的上下关系理清)

  请幼儿将此位置反复进行描述。

  4、讨论。师:让我们一起来听一听这个故事。

  (1)欣赏故事录音一遍。

  (2)讨论小结并学习动物的语言。

  师:刚才小麻雀问猫头鹰的时候,它是怎么说的?

  刚才小麻雀问小猴子的时候,它是怎么说的?

  刚才小麻雀问小松鼠的时候,它是怎么说的?

  (3)师:小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听,可现在不能唱了,怎么办呢?引导幼儿讨论(轻轻地唱,到别的地方去唱,一起睡觉等等)

  (4)师:什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢?

  5、师:那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

  教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。

  师:咦,小鹿醒了,我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

  6、教师引导幼儿进行歌表演。

  7、谈话。 师:今天我们听了一个什么故事?

  听了这个故事以后,小朋友明白了一个什么道理呢?

  小结:我们要关心、爱护身边的小朋友,上课的时候要认真听,不去影响别人,迟到的时候先在教师门口等老师上完课,不影响大家;中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话,小便轻声告诉老师等。

小麻雀教案 篇4

  【活动目标】

  1、练习双脚向上跳,向前跳。

  2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、欢快的背景音乐。

  2、高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。

  【活动过程】

  一、热身活动:

  1、模仿小动物走路

  师:今天我们一起来学一学学小动物走路吧!(小狗、小猫、小鸭、小兔子等等)

  2、一起来学小麻雀

  幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。

  二、游戏“小麻雀捉虫”。

  1、每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。

  师:宝贝,现在你来当小麻雀,找一棵大树来当做你的家。不过,你在听到捉虫信号的时候,一定要飞出去捉虫子,要不然你会饿肚子的。

  2、教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。

  3、请个别幼儿示范轻轻跳的方法。

  三、游戏

  1、游戏:小麻雀做客

  引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。(动作指导:要跳得又轻又稳。)

  2、游戏“大花猫来了”。

  小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。

  师:我们要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。好吗?

  师:孩子门,你们已经学会了从树上往下条的本领,现在可以自己到地上找东西吃了,要轻轻地从树上跳下来,别让小动物们听见,看到小动物来了,要赶快飞回树上躲起来。

  3、放松活动:捉小虫。

  教师撒小虫,幼儿四散在地上捉虫,捉完虫,四散地跟着教师飞回教室。提示语:“一只小麻雀也没被动物捉去,本领真大。狗走了,我们又可以去找吃的东西了。看,那儿有什么?……吃饱了吗?该回家了。让我们把虫带回家去吧!”

  【课后反思】

  小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。

小麻雀教案 篇5

  设计意图:

  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。

  目标:

  1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。

  2.愿意在集体面前较自然地表述。

  准备:

  1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。

  2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

  3.故事录音。

  过程:

  一、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。

  1.初步了解故事。

  (1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

  (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

  2.理解故事内容。

  (1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

  (2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

  (3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

  二、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法

  1.展示图书。

  教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。

  2.合作讲述。

  教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

  3.分析讨论。

  提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

  三、第三遍听故事,行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

  1.播放录音故事。

  2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

  3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

  4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

  附:爱唱歌的小麻雀

  在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

  有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌突然,从下面传来一个声音:上面的小麻雀,请你不要唱了。小麻雀想:是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。

  小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:是你不要我唱歌的吗?猫头鹰说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。

  小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?啄木鸟说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。

  小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:小猴子,是你不要我唱歌的吗?小猴子说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。

  小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:小松鼠,是你不要我唱歌的吗?小松鼠说:是的。是我叫你不要唱的。

  小麻雀奇怪地问:为什么呢?

  小松鼠说:你飞下去看看就知道了。

  小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

  小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

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