难忘的一课教案

2022-01-11 教案

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的难忘的一课教案,希望能够帮助到大家。

难忘的一课教案1

  【教学目标】

  1、朗读课文,了解文章大意。

  2、体会文章表达的民族精神和爱国情义。

  【教学重点】

  了解文章大意,体会蕴含在文中的爱国情感。

  【教学难点】

  体会文章表达的炽热的爱国情感。

  【教学过程】

  一、引入

  课前板书:

  难忘的一课。

  师:同学们,我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习祖国语言,觉得没有太多感动,而在《难忘的一课》中,作者对一节国语课铭记在心,作者经历了怎样震撼?请大家首先大声朗读课文,读准字音,读通句子。

  生读课文。

  二、概括文章大意

  师:请几个同学来读一读。

  指名依次读文章各段。7、8自然段及16自然段,学生齐读。

  师:请大家默读课文并思考,文章讲述了一件什么事。

  学生默读并思考。

  师:来说说。

  生1:作者在乡村小学听一节国语课。

  生2:一位X的年轻教师领着作者参观学校的小礼堂。

  师:介绍一件事,有几点一定要说清楚,这几点是

  生:时间、地点、人物、事件。

  师:谁能说得更完整些。

  师辅助生概括大意:

  课文讲述了抗战胜利后,作者在X的一所乡村小学听了一节国语课,课后,教师带作者参观学校的小礼堂,作者为师生的民族精神和爱国情义深深震撼和感动的事。

  板书:

  抗战胜利 X 国语课 小礼堂 感动 震撼

  三、品读重点段,体会文章所表达的真挚爱国情感

  师:文中有一句话反复出现了多次,请大家再读课文,划出这句话,思考这句话出现在怎样的情形下,可以动笔写一写。

  学生默读思考并做批注。

  师:文中反复出现的一句话是

  生:我是中国人,我爱中国。

  师:这句话在文中反复出现了

  生:三次。

  师:找到第一次出现的情形,读一读。

  指名读一至四段。

  师:作者在抗战后,走进一所乡村小学,看见一位年轻的教师在教国语。他正在黑板上写字。文中用了几个词语形容这位教师写字的样子

  生1:一笔一画。

  生2:很认真、很吃力。

  师:写字时一笔一划,说明教师

  生1:很认真,怕写错了。

  生2:很敬仰祖国的汉字。

  师:这位国语教师,怀着敬仰的心情,端端整整的写下

  生:我是中国人,我爱中国。

  师:他写下的是

  生:我是中国人,我爱中国。

  板书:

  我是中国人,我爱中国。

  师:他写得

  生:很认真、很吃力。

  师:一个中国人,写中国字,怎么会吃力呢?

  生1:他好长时间没写过汉字了。

  师:是啊,日本统治下,不许X民众学习和使用祖国的语言文字,但中国人就是中国人,永远依恋自己祖国的文化。哪怕是断断续续的说。年轻的教师也是如此,那吃力的一笔一划,代表着他的

  生:爱国心。

  师:他先用

  生:闽南语。

  师:先用家乡话读,然后又用国语

  生:一遍一遍的读。

  生齐:老师和孩子火热而真挚的心。

  师:那火热而真挚的心吸引了作者

  生自由读7至12段。

  师:文中第二次出现了这句话

  生:我是中国人,我爱中国。

  师:作者坐在教师最后一俳的空位上,和师生一起读

  生:我是中国热,我爱中国。

  师:作者和孩子们一起,跟着那位教师怎样在读?

  生:大声地。整齐地。一遍又一遍地朗读着:我是中国人,我爱中国。

  师:师生们是否发现了作者?

  生:发现了。

  指名读第9段。

  师:很奇怪,孩子们在上课,一个陌生地成年人走进来,还一起读,孩子和老师却反对,不觉得意外?

  生1:人们都希望学习汉语和汉字。

  生2:日本人不许中国人学习汉字,光复了,中国人可以学习自己的语言了。

  生3:每个中国人都渴望学习汉语和汉字。

难忘的一课教案2

  学习目标:

  ★认识2个生字。

  ★了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

  ★有感情地朗读课文。

  课前准备:

  ★了解台湾自古以来就是中国领土的历史。

  ★搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

  教学过程:

  一、激情导入,揭示课题。

  ◆同学们,你们每天都在学校上课,哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘。

  ◆是的,这些课会让你终身难忘。今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书:难忘的一课)。今天,我们共同来了解这是一节怎样的课,为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?

  二、初读课文,整体感知。

  ◆读准字音,读通句子,自己认为有难度的地方多读几遍,之后同桌互查。

  ◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语,之后小组内交流。

  ◆读读想想:文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?

  三、深入阅读,体会情感。

  ◆细读课文,用“——”画出“我是中国人,我爱中国。”在文章中出现了几次?

  ◆再读,想一想,每一次都是在什么情况下出现的?

  ◆三读,结合自己的理解试着在旁边做些批注。

  ◆全班交流、汇报、体会情感。

  第一次,老师在黑板上一笔一画地写,写得认真吃力,说明什么?(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)之后练读。

  第二次,一遍一遍地读,读得严肃认真,说明了什么?(表现出强烈的爱国之情。)之后练读。

  第三次,“我”激动地说,表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感和民族精神。)之后练读。

  四、朗读全文,总结提高。

  ◆你认为课文哪部分最令你感动,就练习读哪一部分。

  ◆指名读,全班评议,再读。

  ◆全班齐读,再次体会“我是中国人,我爱中国。”所表达的情感。

  五、总结升华,情感延伸。

  ◆“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。不久的将来,台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

  ◆课文学完了,你最想说什么?

难忘的一课教案3

  教学目标

  1、认识2个生字。

  2、感情朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。

  教学时间

  一课时

  教学过程

  一、激情导入。

  1、 出示地图

  祖国的板块上,有个美丽而独特的地方,台湾省找到位置了吗?

  引入交流:想了解台湾吗??老师介绍台湾的富饶美丽、特殊地理、久远历史、当前局势、

  导入课文:日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行,不仅在中国大陆横行霸道八年,制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案,而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。

  板书课题:23 难忘的一课

  2、结合文前提示和相关资料自主研读课文。

  (1)齐读课题:从课题你们读出什么?“这一课”到底怎样的“难忘”?

  (2)读出主见:用自己最想用的方式与策略读书。注意读准3个生字。

  (3)互助研读:学生在充分自读基础上同坐研读讨论。

  3、说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。

  4、质疑交流:主要提出读中疑惑不解的问题。如,作为一个教师,为什么连自己祖国的文字都不会写?这么简单几个字,作者为什么坐进教室跟着读?

  “我是中国人,我爱中国”到底表达了他们什么样的感情?

  二、切入关键句子,体验“难忘”之情。

  谈话导入:刚才同学们质疑水平非常高。有一个句子贯穿全文,在文中出现了几次?你们会写会读这句话吗?

  1、一生演板写句子——体会老师板书的吃力。

  要求:请你像台湾教师一样来写这9个字。应该怎样写?学生反复朗读文中句子体验:“一笔一画”、“认真”、“吃力”。为什么会这样?(结合第11自然段,由学生借用资料说背景,老师点拨——当时日本侵略者在台湾实行血腥的统治,不准台湾人民说国语,要台湾人民当忘国奴)面对这个情景,你们有什么话要说?

  2、一生尝试读句子——体会师生朗读的认真。

  引导:(生读后)你现在已经是台湾的那个教师和他的学生了,你应该怎样读?多形式点拨学生读入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蕴。他们仅仅是在读这几个字组成的这句话吗?你们怎么体会?

  3、一生跟着读句子——体会作者朗读的纵情。

  激发:(生读后)作者是这样读的吗?朗读体会词语“怀着……敬意”、“大声地”、“整齐地”的情感(注意指导看书中插图)。谁再读?(个人读、男生读、女生读、全班读)。此时,你们有什么感想?

  4、一生对话说句子——体会作者激动的感情。

  互动:(生读后)我听出了一点激动!来,你握着我这个台湾老师的手再说一次。很有点激动了!声音不一定高,关键是说出每个字的情。谁再来?真激动!“他”为会么这样激动?引导学生品读第15自然段。看着看着,作者的眼睛为什么湿润了?(为台湾回到祖国怀胞感到心潮起伏,为祖国有这么多伟人感到非常自豪,为这些伟人重新出现在礼堂感到无比激动)。师生共同诵读“我是中国人,我爱中国。”

  此时我们和作者一起再读这句话,又有什么新感受?课文最后一句话,能改成陈述句吗?为什么?(其它什么话也没有这句话更能表达作者的感情)

  全班再读这句话:女生读第一次出现的句子,男生读第二次出现的句子,全班读最后一次出现的句子。

  三、回嚼“难忘”深意,丰富文本外延。

  1、整体把握:你们从这难忘的一课里,从“我”和台湾师生的活动中,集中地体会到了什么?

  2、走入今天:读了这篇课文,你们有什么话对今天的台湾小朋友说吗?

  3、今年温州农博会出现了台湾商人卖水果,你对这可喜变化有什么看法?

  4、搜集爱国名言。

难忘的一课教案4

  学习目标:

  1。知识目标:学会本课生字,新词。积累常用词语

  2。能力目标:有感情的朗读课文体会单元学习重点,详略得当。

  3。价值观目标:体会台湾师生强烈的民族精

  教学重难点:

  体会详略得当。

  教学过程

  一导入

  1。简介台湾及台湾近代史。

  2。检查预习

  闽诸

  二。初读课文理解文意

  范读课文,思考以下问题。

  课文写了几件事?哪几件?

  文中出现了几次“我是中国人,我爱中国?

  三。精读课文体会情感

  小组合作,找出三处出现我是中国人,我爱中国的地方表现爱国的关键词。

  四。品读课文,把握中心。

  有感情的自由朗读课文回答问题

  五。全文回顾

  课文围绕___________________________这一中心,详写了__________、___________这两件事。特别是把__________的过程作为重点,进行了详细地叙述和描写,给人留下难忘的`印象。由此可见,凡是和________关系特别密切的材料,就是重点材料,应该得______,其余的次要材料,可以写得________。这就是单元学习重点,详写和略写。

难忘的一课教案5

  教学要求

  1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

  2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

  3.学会本课生字、新词。积累常用词语。

  4.有感情地朗读课文。

  教学重点 有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。

  教学难点 课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

  教学时间 1课时。

  教学准备 教师准备课件,学生收集有关光复的资料

  教学过程

  一、导入新课

  针对组内无法解决的问题,班上交流。

  (一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。)

  那么这节“难忘的一课”是什么内容?

  “我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)

  (二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。

  请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。

  二、交流第一次出现

  1.指名读出这句话出现的地方。

  2.问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。)

  从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?

  (“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)

  3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。

  三、交流第二次出现

  1.自己朗读第二次出现的地方。

  2.问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。

  (严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)

  3.谈谈你的体会,你的理解。

  重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”

  “火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

  4.“我”这时有什么的感受?(感动)

  5.进行感情朗读训练。

  四、按刚才学法学习第三次出现

  1.指名读。

  2.思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”?

  3.“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。)

  4.理解最后两句话的含义。

  问:“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。)

  5.朗读训练。

  五、朗读全文,总结提高

  1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

  (表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

  2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?

  (为了突出中心。)

  3.朗读三次出现的“我是中国人,我爱中国”所在的句子,体会思想感情。

  六、总结深化

  “一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

  作业设计:

  课内:抄写词语、组词、理解课文后填空

  课外:有感情地朗读课文

难忘的一课教案6

  【教学目标】

  1、认识闽、诸2个字。

  2、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

  3、有感情地朗读课文。

  【教学过程】

  一、自读课题,激发情感

  1、板书:

  我是中国人,我爱中国!

  同学们,谁能读一读板上的句子。

  2、读了这句话你有什么想法?

  二、揭示课题,简介背景

  1、黑板上的话出自课文《难忘的一课》。今天我们就来学习这篇文章。

  2、介绍文章背景。

  三、初读课文,扫请字词障碍

  1、自读课文,标出不认识的字和不理解的词。

  2、借助工具书扫清字词障碍。

  四、再读课文,深入感悟

  1、课文着重写了那几个主要场面?

  2、用自己喜欢的方式来读这两部分其中一部分。

  3、汇报并说明原因。

  4、出示句子我是中国人,我爱祖国这句在文章中出现几次?每一次该用什么样的语气来读?

  5、出示最后一句设问句转换成陈述句。

  五、总结全文,了解详略

  《难忘的一课》中一课都包含哪些内容?文章哪一部分详哪一部分略?

  六、感情升华,读写结合

  1、学完课文,你有什么想说的话?

  2、以读书笔记的形式,写自己读了这篇文章的感受。

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