作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的水教案4篇,希望能够帮助到大家。
水教案 篇1
一、导入
1.同学们要学习一篇课文,我不敢写这个字,想到这里,我总是为哪些缺水的人们感到担心,感到难过。但是我又不得不写,没有水,他们靠什么生存下去,我们又去怎样体会他们那艰难的生活呢?
教师板书:水
2.让我们一起走进课文,跟随作者去寻找水吧。
二、新授
1.请大家静静读读读课文,说说课文的哪些地方是你万万没有想到的?
同学悄悄地读书
2.师生交流
(1)他们挑水要到10公里以外的地方,而且要等上1个小时。
乡亲们吃水太困难了,请同学们一起读读文章的第一小节
(2)还有什么地方让大家感到很意外?下雨天都跑到街上洗澡
是的,水太少了,天不刮风,不下雨,就是不下雨。
(3)在我们日常生活都不是很重要的,但是在文章中人们都非常渴望得到水。(教师点评:并说还有其他地方吗?)
(4)他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”
是的,水比酒还要珍贵。
(5)同学们,你们有没有发现这个地方的家家户户都有“水窖”?这是为什么呢?(同学回答)为什么水窖上还要上一把大锁呢?
同学说:
开锁的钥匙在什么地方呢?
因为水是家里最珍贵,不是谁都可以动的。
3.按理说,缺少水是乡亲们的苦难,但是在作者眼中这段记忆却是那样的快乐,刚才大家朗读的时候,我发现不少人的脸上都有了笑意,从哪些地方可以看出小朋友们特别快乐吗?(教师板书:苦 乐)
师生交流
在小朋友的眼中洗澡就是一种快乐享受,洗澡的水是老天爷的恩赐,还有母亲的“勺浴”,“勺”是个生字,这个字的外形象什么?里面为什么是一点呢?教师板书。
请同学自由读读这个段落(同学读)
请同学们闭上眼睛想象
睁开眼睛,大家看到了什么?(师生交流)
大家还听到了什么?(师生交流)
待续……
小朋友们几乎到了疯狂的地步,让我们一起读读课文,读读这段文字吧。
同学读
同学们,你们觉得这样描写真实吗?
师生交流
这是小朋友们,乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀,多么激动。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”
教师改写古诗――板书“洗欲狂”
让我们一起来感受吧――指名读
大人们终究是大人,但是有一点是一样的,大家都象过节一样庆祝这美好的日子,但是……(老师引读)
小朋友们,什么叫“风干”?(师生交流)
人假如风干的话会导致什么结果?
4.因此贮藏在水窖里的水更加珍贵了,所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。
同学们,文章中的小朋友们又有什么感受啊?为什么不像雨中那样痛快呢?为什么舒服当中还相当的痛快呢?(教师板书:被晒干)
快被晒干的狗尾巴草是什么样呢?
(老师做母亲为小朋友“浇水”,同学啊啊大叫)
同学齐读这个局部的文字。
5.同学们有没有发现作者用了“滑”这个字,为什么不用流、淌……自身把文字带入读读,感受一下。
(这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢?)
师生交流
(老师说:是不是有一种仿佛被抚摸的感觉,这是不是好像是母亲的爱在抚摸呢?让我们一起来感受这幸福、舒服的感觉。)
老师的指导同学读书的节奏感不是很好,总是给人一种很突兀的感觉。
6.同学们,我们在享受幸福和快乐的同时,大家还感受到什么呢?
同学:我们对水非常非常的珍惜。
这是全村最珍贵的东西,这是母亲精打细算留下的水啊,这是母亲有一把大锁锁住的水啊……
再读文章
7.母亲给我们水,她自身渴不渴?为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢?
请一位同学读。(这是母亲的第一笑),同学再读(这是母亲的第二笑)……
同学们,从母亲的笑中你们读懂了什么?
对小朋友的爱、舍己为人
这说明母亲对生活充溢了信心和希望,老师送你一个词语“乐观”,多好的母亲,多乐观的母亲,用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗?”
母亲用自身的爱,用自身的幽默的话语给我们带来水,带来力量,带来生活的信息。
同学读
8.所以作者把文章的题目定为了《饿水》,编者却删了它,你们觉得删好还是不删好呢?
同座交流――师生交流
作者的题目是《饿水》,我们就想到了水的重要,一看到饿水,就让我们想到了乡亲们生活的苦,作者用一种特别的方法,表达了乐与苦之间的'关系。
师生交流
生活如此辛苦,母亲有没有叫一声苦?作者呢?乡亲们呢?
文章的题目是水,母亲的一勺水让我们太幸福了,课题应该怎样读;假如是水十分珍贵应该怎样读呢?
9.我们的家乡是缺水的,但是这种对美好生活的守望和向往,让我们的心里充溢了“乐”。小朋友们让我们好好珍惜水吧。
此时的老师想到的《忘不了》这首歌,同学们,读了这篇文章你们忘不了了什么?
师生交流
三、安排作业
1.改歌词,唱唱
2.老师展示
水教案 篇2
活动目标:
1. 认识红黄绿,感受色彩美。
2.能在活动中找到与之对应的颜色,巩固对颜色的认识。
活动重点:认识红黄绿,感受色彩美
活动难点:能找到对应颜色
活动过程:
一、引出活动
教师出示三张大圆,提问是什么颜色?重点认识红黄绿三种颜色。
二.寻找相应的颜色,巩固对颜色的认识
1.游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色,然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如:“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”,“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等,巩固对颜色的认识。
2.游戏“大灰狼来了”
(1)、(先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸,报纸上分别画有三种颜色的大圆圈),小圆宝宝听音乐在场地四周散步,音乐一停大灰狼就来了,小圆宝宝得马上找到一个家躲起来,否则就要被大灰狼捉住了。(幼儿游戏两边)
(2)、提出新的游戏要求,引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来,否则还是要被大灰狼捉住。(幼儿游戏两边)
三.大灰狼被赶走了,幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
水教案 篇3
活动目标
知道糖能溶化使水变甜,愿意和同伴分享。
尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作,感受音乐活动的快乐。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程
一、甜甜的棒棒糖
1.观察故事画面:小兔有根棒棒糖。
2.交流:这是一根怎样的棒棒糖?
3.甜甜的糖有各种各样的味道、形状,我们都喜欢甜甜的糖,可是多吃会蛀牙。
二、一根棒棒糖
1.边听故事,边看故事画面。
2.交流:朋友们都想吃棒棒糖,可是只有一根,怎么办?一根棒棒糖怎样和许多朋友分着吃?
3.演示:小兔将糖溶化在水中的办法。
4.交流:糖会溶化在水中吗?水会有什么变化?
三、快乐的棒棒糖
1.操作:幼儿将棒棒糖放在杯中。
2.模拟:
(1)我是一根棒棒糖(幼儿用肢体动作扮演棒棒糖)。
(2)会搅拌的棒棒糖:
欣赏音乐——棒棒糖是怎样搅拌的?
动作再现——用肢体动作表现棒棒糖的搅拌(有节奏、创造性地表现)。
故事穿插——幼儿多次表现。
四、甜甜的河水
操作品尝:水变甜了吗?——尝尝我们的水。
水教案 篇4
教学目标:
知识与技能目标:
会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观察水是一种什么样的东西。 过程与方法:
通过比较方法认识水是什么样的。
体会人体感官在认识事物上的重要性,理解用感官观察水要有顺序
情感态度价值观:
在观察、研究活动中,培养学生留心观察、敢于提出不同的见解,乐于合作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
培养学生安全意识。
教学准备:
分组观察:矿泉水,牛奶,池塘水、有色饮料等(粘的液体),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。
教学活动建议
学生在与水打交道的过程中,已了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象,就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上,并且在概念提升的过程中,教给学生科学认识物体的方法,使学生在初次进入“物质世界”领域时,能够准确利用自己的感官判断物体的特征,形成科学的思维习惯。本课的教学可以从学生已有的生活经验出发,在归纳认识事物方法的基础上,引导学生认识水的特点及其属类——液体的特征,并采用竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的认识。
教学过程:
一、导入新课
出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样? 如果没有水我们能活多久?关于水的事情,你知道多少?
水里面有很多秘密,想知道吗?你想怎样来研究水的秘密?
板书各种感官的名称。
引入课题板书:观察水。
二、用感官观察水
有这么多的方法,谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?
现在,请两个同学一起来观察这杯水,它是什么样的?记在同一张纸上,比一比,哪一组发现的秘密最多?
学生实验,师巡视。
汇报观察结果。师选择性板书没有味道,没有气味,没有颜色等相关的学生用语。
三、再用感官,应用比较的方法观察水。
同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密,你想发现更多的水的秘密吗?
出示牛奶,有色饮料等,它们与水一样吗?只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想,说一说,你准备怎样比?
请大家拿出牛奶、有色饮料等,比一比。水是怎样的。学生进行比较,师巡视指导。
汇报交流。
出示玻璃、毛玻璃等,它们与水一样吗?想一想,说一说,你准备怎样比?(透明)
请大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎样的。学生进行比较,师巡视指导。 汇报交流。
总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、
没有气味的东西。)
通过比较,我们学到了更多的水知识。再比一次,同样是水,矿泉水和池塘的水有什么不同?(认识周围的水环境,了解水污染的一些情况。)
四、区分常见液体中的水
今天我们研究了水,现在能把水找出来吗?大家试试看。
出示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找,说说理由。 是不是所有的液体都可以直接闻或尝?
五、拓展
实验探究水滴大小与流动快慢的关系。
分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上,慢慢倾斜塑料盘到一定角度,看看哪种水滴跑得快?
观察实验并思考:
为什么要等到滴完再掀动塑料盘?为什么要滴在同一“起跑线”上?
五、总结。
今天我们研究了什么?
我们用到了哪些自身上的器官?怎样研究水的?
人身上的器官真奇妙,我们应爱护自己的身体。
六.安全教育
有关水的事故的教育
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