教学目标：
1．学会本课9个生字及新词，认读1个字。
2．有感情地朗读课文。结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。
3．练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗，选择喜欢的一小节背诵。
教学重点：体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。
教学难点：以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。
查阅资料：阅读选读课文《神笔马良》
教、学具准备：实物投影生字卡片
教学课时数：2课时
板书设计：
18我希望有一枝神笔
给谁画什么愿望是什么
朋友西西一双好腿-------------
邻居飞飞一架飞机--------------
房前小鸟温暖的家--------------
窗前小树小太阳、白云--------------
（爱心）
第一课时
教学目标：学会9个生字，认读1个字。检查课前阅读。初读课文，了解课文内容。
教学过程：
一、课前阅读。
布置阅读选读课文《神笔马良》，给出自学提纲：
1、课文写了一件什么事？
2、马良用神笔都给谁画？
3、马良是怎样的一个孩子？
课前按自学提纲阅读选读课文。
二、激发兴趣，问题导入。
1．引导：我们阅读了《神笔马良》的故事，从故事中我们知道了马良用神笔都为谁作画？你觉得马良是一个怎样的孩子？
2．学生回答：马良用神笔为穷人作画。马良对穷人有爱心，憎恨坏人，爱憎分明
3．引导：马良用神笔为穷人们做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝马良的神笔，那么，他想用这枝神笔画些什么呢？我们快来读读18课。
三、初读课文，扫清字词障碍。
1、自由读课文。
2、出示词语，读准字音。
山脊寻觅诗稿撕破批评委屈蜷缩鞭击
这些词语中，你读懂了哪些词语的意思？还有哪些不明白？
3、出示生字：你能读准它们的字音吗？你会给它们组词吗？
提示：哪个字容易写错？你想提示大家注意什么？
师指导书写难字：脊
4、同桌互读课文，比一比谁读得好。
学生互读诗歌，达到正确、流利。把自己喜欢的小节读给大家听
四、书写生字。
导：我们来比一比，看谁能正确、美观地写出本课的生字。
学生书写生字。
五、作业。
提示：你想给自己留点什么作业？
孩子自己布置作业，课后完成。
第二课时
教学目标：有感情地朗读课文，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。
教学过程：
一、激发兴趣。
1．师：读了《神笔马良》我们都知道了，马良用自己的神笔为穷人们做了许多好事，18课中的“我”也希望有一枝神笔，那么“我”要用神笔画些什么呢？
2．孩子们简单说说自己的想法。
二、朗读诗歌，体会诗意。
1、自读诗歌，
出示自读提示：
“我”希望有了神笔要给谁画？
各要画什么？
愿望是什么？
学生根据自学提示自读课文，边读边找边画出有关内容。
2、学生汇报交流前两个问题。
汇报交流：“我”希望有了神笔要给谁画？各要画什么？
老师适时板书：朋友西西一双好腿
邻居飞飞一架飞机
房前小鸟温暖的家
窗前小树小太阳、白云
师：小作者为什么要为他们画这些画呢？他的愿望是什么？
选择自己喜欢的小节再认真地读一遍，练习读出语气来。
（体会“我”的爱心，有感情朗读。讨论交流，体会作者美好的心灵，纯真的爱心。）
汇报交流：谁来有语气地朗读自己喜欢的小节，再说一说“我”的愿望是什么？
师：你觉得小作者是一个怎样的孩子？
3、再来把全诗朗读一遍，边读边观察4个小节有什么共同特点？
接力形式朗读全诗，再汇报4个小节结构上的共同特点。
4、引导：这么好的诗歌，我们要是能够背诵就更好了。我们来比一比，看谁能把自己喜欢的小节背下来。
6、引导：诗作者多有爱心，想像多么丰富啊！你也想献出自己的一份爱心吗？
三、读写结合，培养创新。
请你以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，也可以与同学合作写一小节诗。
自己练习或小组合作写一段话或一小节诗，然后读给大家听。
四、提示：你想给自己留点什么作业？
学生自己布置作业并完成。
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