四年级上册《触摸春天》教案

2021-12-27 教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的四年级上册《触摸春天》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词句。

  2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

  3、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命

  教学重难点:

  怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的`情感,可以结合“思考练习题”重点来体会。

  教学过程:

  一)、设置情境,导入课文。

  1、欣赏舞蹈《千手观音》片断。

  2、观后谈感受:知道这是什么节目吗?有什么感受?

  (学生的感受可能只停留在对节目的赞美,教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。)

  3、引入课文:一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事,真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹,让我们跟随着她一起去触摸春天吧!

  二)、品析语言,探究体悟。

  1、自由读课文,找一找,安静创造了哪些奇迹?并旁注自己的感受。

  2、小组内交流。

  3、全班交流。(根据学生的发言,相机出示语句,帮助理解。)

  (1)出示“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。”

  ①为什么你认为这是奇迹?

  ②有什么感受?读读,希望你读得流畅!

  2)比较句子:

  ①她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。

  ②她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

  读一读,体会这两句有什么不同,哪句更好,为什么?谁能读出这两句不同的感觉?

  ③出示“安静在一株月季花前停下来。……,正停着一只花蝴蝶。”

  指名学生读后,问:“我”喊出声来了吗?为什么不喊出声?请怀着作者同样的心情读一读。

  (3)出示“安静的手指悄然合拢,……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

  ①自由读读这个句子。

  ②“竟然”什么意思,安静本想拢住什么?“竟然”可以换成什么词?可以用“竟然”说一句话吗?

  ③现在大家都是安静,请闭上眼睛,伸出双手,跟着老师的声音来做动作,想象。“安静的手指悄然合拢,没有体验过的地方。”(停顿片刻)你体会到了什么?“神奇的灵性”指什么?

  再来一次,这一次要边做边想边跟老师一起说。

  “安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方?(提醒学生联系课题进行想象。)

  ④出示“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。”

  自由读这句话。读后谈感受。

  三)、总结收获,升华情感。

  1、让我们在音乐声中轻声读一读课文,再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。

  2、出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦.凯勒相片,教师随机旁白:一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天;一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众,做出了许多正常人也做不到的事;她就是海伦.凯勒,一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

  你从中受到什么启发或感悟?请随着轻松的音乐,打开心灵之窗,写下自己所思所悟。

  3、教师巡视,相机向全班推荐。

  4、出示语句:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”齐读。

  四)、布置作业,课外延伸。

  1、从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来,背下来。

  2、按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

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