作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的苏教版九下《给我的孩子们》原创教案,欢迎大家分享。
教学目标
1、诵读课文,积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。
2、品味语句,学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。
3、通过学习,理解作者对孩子的真性情的赞美,对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈,以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。
教学重点难点
理解作者对孩子们的感情,领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识,在生活中努力做“真人”。
教学时间
一课时
教学过程
一、导入
我们与别人谈话、给别人写信,总希望能够被理解。而有一个人,给他最亲近的人写了一封奇特的“信”,既希望读到信的人能理解自己,又怕他们能理解。这是什么原因呢?让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》,从中找找答案。
二、初读课文,疏通字词
1、学生默读课文,划出生字词与自己认为关键的词句。
2、师生讨论解决生字词。
强调以下字词的读音和意思:
【憧(chōng)憬(jǐng)】向往。
【龌(wò)龊(chuò)】不干净,脏。
【考(kǎo)妣(bǐ)】(死去的)父亲和母亲。
【刬(chǎn)袜】只穿着袜子着地,刬,只,光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎,贡献出全部精力。
三、课文赏析
1、题目中的“我”指谁?“我是怎样一个人”?
明确:“我”指丰子恺。学生结合注释,参考工具书,简要介绍丰子恺,教师补充:热爱孩子的丰子恺。丰子恺(1898—1975),现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐,深受其佛学思想的影响。“五四”后,开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材,带有“温情的讽刺”,后期常作古诗新画,特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗:
吾爱童子身,莲花不染尘。
骂之唯解笑,打亦不生嗔。
对镜心常定,逢人语自新。
可慨年既长,物欲蔽天真。
可见他对孩子的喜爱。
2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子?他们有哪些“壮举”?
学生找出作者所提到的三个孩子的姓名,在文中划出孩子们的主要事迹,并尝试用自己的语言概括出来,教师补充、总结:
瞻瞻
①为一些小小的失意(如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人)大哭。
②做脚踏车、火车、汽车。
③要上月亮上去。
④疑心剃头的爸爸是和尚。
⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。
⑥熟睡将香蕉扔掉。
⑦要搬动大椅子,要把一杯茶横放在抽斗里,要皮球停在壁上,要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。
⑧学爸爸裁纸,竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。
阿宝给凳子穿鞋子。
软软拿爸爸的长锋羊毫。
详写的是瞻瞻,这样详略得当,突出了较小的'孩子瞻瞻的可爱。
3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就,他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服?请用文中的话回答。
学生划出作者对孩子的赞美的话。
4、从这些话语中,可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格?请以“作者佩服孩子,是因为他们……”的句式,说说孩子们的可爱、可敬之处。
学生讨论、交流,教师补充、总结:孩子们做事投入、真率、自然、热情,有旺盛的创作欲、表现欲,有着广阔的内心世界,有着蓬勃的朝气,这些都令作者钦佩。
5、和可爱的孩子们相比,大多数成人具有怎样的特点?
学生划出作者对成人的评价的句子,师生讨论、总结:成人以所谓“沉默”,“含蓄”,“深刻”为美德,而这些其实是是不自然的,病的,伪的;成人遇事往往退缩,顺从,妥协,屈服:成人往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。
6、在这篇文章中,作者表达了怎样的思想情感?
学生各抒己见,并在文中找出相关依据,师生讨论、总结:作者既有对孩子的真性情的赞美,又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈,还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。
四、课堂演练
每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”,同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事,也许在大人看来,这些事是幼稚的,但对当时的我们来说,它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事,说出来与同学们分享一下。
五、作业布置
作者采用第二人称的写法写作,仿佛是与孩子们直接对话,显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔,记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事,300字左右。
板书设计
给我的孩子们
丰子恺
孩子们——纯洁真实充满活力(赞美)
——终将长大失去童真(惋惜)
“我”——俗务缠身失去自我(无奈)
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