《柳树醒了》一年级语文教案

2021-12-25 教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的《柳树醒了》一年级人教版语文教案,希望能够帮助到大家。

《柳树醒了》一年级人教版语文教案1

  【学习目标】

  1、认识“醒、雷”等8个生字。

  2、正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  【教学过程】

  一、直观感受,激发兴趣

  1、谜语导入:

  三人同日见(打一字)

  (随机揭底,课件出示绿色的“春”字)

  师:看到这个字,你想到了什么?

  2、放映CAI课件:

  草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

  3、师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)

  设计意图:游戏引入,形象感知春天色彩明丽的美景,不仅让学生进入优美的教学情境,获得身心的愉悦,而且巧妙激发了学生强烈的求知欲,为后面的自主学习做好铺垫。

  二、整体感知,初步体验

  1、学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?

  2、学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。

  3、再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。

  4、检查生字认读情况:

  ⑴同桌互相读、听。

  ⑵认读生字卡片。

  5、分节让学生选读课文,说说柳树的变化。

  设计意图:从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美。

  三、读读画画,深化感悟

  1、指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。

  2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

  3、自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。

  4、再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?

  (学生边欣赏师生合作的优美板画,边交流。)

  设计意图:读画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,也体现了学科间相互沟通这一教学思想。

  四、入情入境,美读成诵

  1、带着自己的感受美读全文

  可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。

  2、背诵全文:

  ⑴借助板画试背。

  ⑵表演背。

  ⑶全班背。

  设计意图:采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去,深化美的感受。

  五、拓展延伸,丰富想象

  1、说一说:在春天里,还有什么醒了呢?

  2、写一写:春天跟()说话了,说着说着()。

  3、画一画:你眼中万物复苏的春天。

  设计意图:文章内容的延伸,有利于锻炼了学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。

《柳树醒了》一年级人教版语文教案2

  原文

  春雷跟柳树说话了,

  说着说着,

  小柳树呀,醒了。

  春雨给柳树洗澡了,

  洗着洗着,

  小柳枝哟,软了。

  春风给柳树梳头了,

  梳着梳着,

  小柳枝啊,绿了。

  春风跟柳树捉迷藏了,

  藏着藏着,

  小柳絮啊,飞了。

  柳树跟柳孩子们玩耍了,

  玩着玩着,

  小朋友们,长高了……

  教案

  (一)激趣,引入新课

  1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)问:你看见这个字想到了什么?

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  春()()()()()()

  板书:春雷春雨春风春燕

  3、出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

  (二)初读,了解课文内容

  1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。(板书:柳树)

  2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书)

  3、分节自愿读课文,说说柳树怎么了。

  板书:醒了软了绿了飞了

  (三)朗读,板画识字

  1、读第一节,老师板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字?读音有什么特点?

  2、读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记“软”字?

  3、读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

  4、读第四节,说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍,板画柳絮飞舞的情景。

  5、齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同?怎样记“耍”字?

  (四)活动,巩固生字

  1、自由朗读课文,在文中找出生字。

  2、同桌互读生字,比比谁读得准。

  3、小组比赛认读生字卡。

  4、出示下列生字,学生做找朋友(组词)的游戏。

  说()()()话()()()

  朋()()()友()()()

  春()()()高()()()

  5、指导书写以上六个字。

  (五)背诵,感悟文意

  1、借助板书、板画背诵:自由练背;同桌互背;齐背。

  2、创设情境背诵:配乐背诵;表演背诵。

  (六)扩展活动

  1、说一说:在春天里,还有什么醒了呢?

  2、画一画:春天万物复苏的景象。

  教学反思

  一年级的小朋友,天真烂漫、爱玩爱动,对自己的行为约束性差,注意力容易分散,课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束,限制学生“动”,强制听课。而心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来,调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题,组织他们参与活动、参与学习。

  《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。在教学这一课前,我先让学生回家观察观察柳树,把观察到的讲给爸爸妈妈听,并让爸爸妈妈记录下来,第二天带到学校来。这样学生通过实践活动,对柳树的生长过程已经掌握一二,在上课时学生纷纷发表意见,课堂气氛相当活跃,让我感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时,我先让学生自读课文,找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。我非常注重孩子理解、想象和说话练习。我跟学生说:如果你是春雷、春雨、春风或春燕,你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段,读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽,问他原因时,他便说因为春雷唤醒了柳树,柳树刚刚醒来,所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀!寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动,学生的学习兴趣一下子提高后,生生动起来了,课堂效果相当不错。在整个教学过程中,因为放得太多,还没有及时地收回,所以课堂上稍显得乱了一些,这是我应该注意的。

  通过教学的尝试,我深深体会到教学时,实践活动的重要性,他对调动学生参与学习,有着不可替代的作用。在以后的教学活动中,我应该尽可能让学生有实践活动,以便提高课堂效率和教学质量。

《柳树醒了》一年级人教版语文教案3

  【内容简析】

  《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话,叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐,让我们感受春天跳动的生命力。

  【重点设计】

  《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让同学在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆,所以学习课文时协助同学分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,同学就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。

  【教学目标】

  1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  【教学课时】两课时。

  【教学过程】第一课时

  一、衔接课前,精巧导入

  1、课前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

  二、聊中识字,生生互动

  1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

  2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

  3、学习生字:综合运用所学的。识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

  4、出示带生字的句子,小组分读协助不会的同学认会。

  5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字:

  (1)画闪电(雷)

  (2)闭上眼睛再睁开(醒)

  (3)画柳枝(枝)

  (4)硬的反义词(软)

  (5)做梳头的动作(梳)

  (6)要字少一横(耍)

  6、开火车。

  三、初读课文,感知内容

  1、自身读课文:

  要求:读正确。

  2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

  3、推荐几位读的的,师生评议。

  4、说一说通过读文,你知道了什么?

  第二课时

  一、复习生字,导入新课

  二、朗读感悟,试背诵

  1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍,试试是不是这样。

  2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一局部同学读文,一局部同学做动作,扮演读,小组内进行。

  3、以小组集体展示配乐扮演读,师生评议。

  4、合上书,回忆一下:

  柳树醒了,是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗?

  5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。

  6、同桌互接背。

  7、同学给老师板书配图画。

  8、看图背诵。

  9、情境配乐自由朗读或背诵

  10、仿课文编诗句:

  春天跟_____________说话了,

  说着,说着,

  ________________________。

  三、写字指导课后延伸

  1、出示6个生字。

  2、重点指导“说、话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。

  3、巡视,个别指导。

  4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。

《柳树醒了》一年级人教版语文教案4

  一、课前谈话

  昨天,老师让同学们回去找春天,你们找到了吗?根据学生回答引出新课,读准“醒”字,你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

  二、教师范读

  放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。

  三、学生模仿老师读儿歌

  第一遍轻声读,遇到生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。

  四、教师领读

  教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。

  五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌

  1、出示有柳树的春景图。

  2、提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)

  3、小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

  4、创设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

  5、语言训练:

  春雨帮助柳树“__________,”柳树变得“__________,”柳树对春雨说:“__________。”

  春风帮助柳树,柳树变得“__________,”柳树对春风说:“__________。”

  春燕和小柳树“__________,”柳树“__________,”柳树边飞边说:“__________。”

  6、朗读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

  7、演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

  8、在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

  六、出示大屏幕识字

  说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。

  七、巩固练习

  1、开火车读生字。

  2、用熟字来记忆。

  3、猜字游戏:(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

  (1)身上脏了怎么办──洗“澡”。

  (2)大雨落在田地上──“雷”。

  (3)自行车轮胎缺少气──“软”。

  4、认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。

  八、指导写字

  1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

  (1)言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。

  (2)“春”字的'撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。

  2、学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。

《柳树醒了》一年级人教版语文教案5

  第一课时

  展示作品,导入新课

  ①分小组展示春天的图画。

  ②全班交流,通过展示台展示优秀作品。

  ③教师参与,调动气氛:

  老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?

  (课件展示课文中的插图,音乐声中,小柳树睁开了眼睛)

  你们看到了什么?(学生自由说)

  ④板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎么记住这个字)

  初读课文,整体感知

  ①听配乐课文录音,说说柳树在谁的帮助下醒了。

  春雷(闪电)春雨春风春燕

  ②分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。

  合作识字

  ①学生在文中圈画生字,读一读。

  ②同桌对读,互相正音。

  ③交流:哪个生字最难记?给小朋友提醒。

  游戏:遍地开花。(课件演示:教师随意点击“草地”上的生字,读对了,生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的花最多)

  细读课文,指导朗读

  ①你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

  (根据学生的回答依次学习相应的小节)

  ②学习第一节。

  a.指名读。

  b.想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

  c.如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!

  d.用自己喜欢的方式读第一节。

  e.指名读,评议。

  f.比赛读,评选“朗读高手”。

  ③学习第二节。

  a.指名读。

  b.教师板画柳树。

  c.愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

  d.你们觉得应该怎样读这一小节呢?

  e.比赛读,指导读。

  ④学习第三、四节。

  a.播放录像:春风吹动柳枝,柳絮随风飞舞。学生感受柳树的可爱,并增加对柳絮的感性认识。

  b.音乐声中,教师引读第三、四节课文。

  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读)春燕跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生谈)。

  c.春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(请同学上来画一画)

  d.那就请你们带着这种感觉读一读课文。

  e.小组汇报读。

  ⑤学习第五节。

  a.醒了的小柳树可高兴了!它在干什么呢?

  b.指名读,评议。

  c.全班读。

  第二课时

  复习导入

  ①自由读一读课文,再现课文中的生字。

  ②开火车认生字。

  ③完成课后“读读说说”

  读背课文

  ①指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

  ②会背课文的站起来,齐背课文。

  实践活动

  仿照课文续编诗句,再说一说。

  如,春天跟——说话了。

  说着说着,

  ……

  指导写字

  ①出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

  ②教师范写学生认为最难写的字。

  ③学生书写,师生评议。

  扩展活动

  ①贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?

  ②展示课件,欣赏春天的风光。学生说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

《柳树醒了》一年级人教版语文教案6

  【学习目标】

  1、认识“醒、雷”等8个生字。

  2、正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  【教学过程】

  一、直观感受,激发兴趣

  1、谜语导入:三人同日见(打一字)

  (随机揭底,课件出示绿色的“春”字)

  师:看到这个字,你想到了什么?

  2、放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

  3、师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)

  二、整体感知,初步体验

  1、学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?

  2、学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。

  3、再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。

  4、检查生字认读情况。

  (1)同桌互相读、听。

  (2)认读生字卡片。

  5、分节让学生选读课文,说说柳树的。变化。

  三、读读画画,深化感悟

  1、指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。

  2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

  3、自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。

  4、再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?

  (学生边欣赏师生合作的优美板画,边交流。)

  四、入情入境,美读成诵

  1、带着自己的感受美读全文。

  可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。

  2、背诵全文。

  (1)借助板画试背。

  (2)表演背。

  (3)全班背。

  五、拓展延伸,丰富想象

  1、说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

  2、写一写;春天跟()说话了,说着说着()

  3、画一画你眼中万物复苏的春天。

《柳树醒了》一年级人教版语文教案7

  【学习目标】

  1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  【重点难点】识字写字、朗读课文。

  【教学课时】两课时。

  【教学过程】第一课时

  〖教学目标〗

  1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。

  2、正确朗读课文,学习背诵。

  3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

  〖课前准备〗生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板。

  〖教学过程〗

  一、激趣,引入新课

  谜语导入:三人同日见(打一字)

  (随机揭底,课件出示绿色的“春”字)

  师:看到这个字,你想到了什么?

  放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

  1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

  二、初读,了解短文

  1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

  师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

  2、出示字词卡片,反馈读音:

  ⑴板书课题:

  1、柳树了

  ⑵谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

  ⑶除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

  3、分节读文,了解内容:

  ⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话醒了

  ①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

  ②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

  ⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

  以小组形式汇报,老师板书:

  春雨洗澡柳枝软了

  春风梳头柳梢绿了

  春燕捉迷藏柳絮飞了

  ⑶春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?

  齐读第五小节。

  请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。

  哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。

  ⑷同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?

  (学生自由说)

  ⑸春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读)

  三、巩固生字,写好字

  1、看板书再读词。

  2、指导书写:

  同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)

  这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

  写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。

  描红。

  自己练写,老师巡视。

  成果展示。

  四、欣赏《春天在哪里》

  今天小朋友学得真好,老师奖励奖励大家,给大家听一首春天的歌。

  下课后,老师希望大家去观察观察春天的美景,然后把他画下来。

  五、板书设计

  1、柳树醒了

  春雷说话柳树醒了

  春雨洗澡柳枝软了

  春风梳头柳梢绿了

  春燕捉迷藏柳絮飞了

  柳树玩耍小朋友长高了

  六、课堂作业设计

  1、背诵课文。

  2、写好“说、话”两个字。

【《柳树醒了》一年级人教版语文教案】相关文章:

柳树醒了教学设计 柳树醒了说课稿12-10

柳树醒了说课稿11-07

一年级语文下册《柳树醒了》教学设计12-16

柳树醒了说课稿8篇11-07

柳树醒了课前说课11-07

柳树醒了说课案11-07

柳树醒了的同步练习题05-24

《柳树醒了》课文教学的片断赏析08-21

小学一年级语文《柳树》教学教案10-13

人教版一年级语文上教案12-15

虎门销烟教案 认识时间教案