作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《我的名字》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的名字》优秀教案 1
教学目的：
1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
教具准备：
生字卡片、多媒体
教学过程：
一、照片导入。
1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。
那“你”叫什么啊，请“你”大声的告诉大家。
句式练习：我叫。(课件)
2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?
3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。
4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。
二、学生字
1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)
2、小组合作读生字。
3、齐读字宝宝。
4、开火车读字宝宝。
三、学习课文。
(一)整体感知全文
1、齐读全文。
2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!
分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?
称“我”为“小朋友”。
称“我”为“红领巾”。
称“我”为“好孩子”。
称“我”为“小雷锋”。
3、生作答并齐读。
4、可是大人们为什么这样称呼他呢?
(二)指导学习第四小节
1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?
2、师生共同介绍“雷锋”。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?
生作答，师加以指导并评价。
4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?
生作答，师加以指导并评价。
5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)
6、指导有感情地读这一节诗。
谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。
(帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的.小雷锋一起来读一读。)
7、总结学习方法。
(三)自学第一、二、三小节
1、请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。
2、生自由读，同桌讨论。
3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”?
生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。
4、情感提升，请所有男生一起感情朗读。
5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事?
6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。
7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。
8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。
9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。
10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮)
11、生练习(第91页，动手描一描)
(四)学习第五小节
1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?
生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩?
2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子)
3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。
4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢?
5、生作答。
6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)
17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。
四、拓展
1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢?
2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?
(护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……)
3、续写一节诗
“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你还想到了什么，说给大家听听吧。
五、总结
老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。
六、背诵诗歌
1、齐读全文。
2、生自由背诗歌。
3、看板书背诵诗歌，回顾全文。
《我的名字》优秀教案 2
活动目标：
1、认识自己的名字，并了解同伴的名字。
2、运用美工形式认识自己名字的写法，并能在别人写出自己名字时有所反应。
活动准备：
1、每个幼儿名字的轮廓。
2、各种小礼物。
3、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。
4、了解部分幼儿名字的由来。
活动步骤：
1、分礼物引题：教师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物，让幼儿了解每个小朋友不同的`名字。
2、游戏：《谁来了？》可以用一首顺口溜，如：嘭嘭嘭，谁呀？我是xxx呀。你来干什么呀？我来给你送礼物呀！并和以节奏通过接龙形式让幼儿认识同伴的名字，同时依次与同伴交换礼物。
3、教师向幼儿介绍部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教师在黑板上书写幼儿的名字，并让幼儿知道这个是自己的名字。
6、说说可以怎么装饰自己的名字。
7、教师出示装饰好的名字，并进行示范。
8、幼儿制作，在自己名字的轮廓内涂上一层薄薄的胶水，在上面洒上亮片、彩色纸屑等，可以一个字一个字地做。
9、班级幼儿名片展。
10、对应活动：将不同的物品，如：彩笔等依次放到自己的名片前。
活动延伸：
用不同的方式制作爸爸妈妈的名片。
《我的名字》优秀教案 3
教材简解：
小班幼儿刚进入幼儿园，对周边的一切事物都是陌生的，新的环境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不认识，也很难进行沟通交流拉进彼此距离，因此我选择了社会领域中的自我认识教育的活动《我的名字》。让幼儿在知道自己的名字的同时能够介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。
目标预设：
1、能知道自己的名字，听到叫自己的名字会应答。
2、能围绕自己的名字，大胆的说出自己想说的话。
重点、难点：
知道自己的名字并且回应；大胆说出自己想说的话。
设计理念：
小班新生幼儿刚刚踏进幼儿园，对一切都充满着好奇和恐惧，为了使他们尽快的适应小班生活就应该让孩子们认识新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何称呼他们呢？通过这个活动，让孩子们知道自己的名字并且会叫其他小朋友的名字。
设计思路：
开展此活动时，孩子们首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基础上能够大胆的向同伴介绍自己，为了增加活动的游戏性和趣味性，我设计了“我点名你答应”的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在知道名字的基础上说说自己的名字，介绍自己名字的由来更能激发幼儿的兴趣，培养幼儿的语言能力。
教学过程：
一、出示小木偶，介绍自己的名字。
师：今天我们班来了一个新朋友，他的名字叫“小白”。
“小朋友你们好，我的名字叫小白，你们的名字叫什么呢？”
幼儿依次说说自己的名字。
二、游戏：“我点名你答应”。
1、教师与幼儿一起叫小白的名字，小木偶慢慢出现。
师幼：小白，小白
“小白我叫你，你怎么不答应我呢？小朋友你们说，我叫他的.名字了，他应该怎么说呢？”
教师小结：别人叫你的名字，你听见了，就应该说“我来了！”
2、教师叫幼儿的名字，幼儿一一应答。
师：那我们来玩一个游戏吧，我来叫小朋友的名字，你们应该怎么说呢。
师：小朋友们真棒，那我们再来叫一次小白吧。
3、教师与幼儿再一次叫小白的名字，小白应答了。
三、说说自己的名字。
小木偶介绍自己的名字。
小木偶：小朋友，你们知道我为什么叫小白吗？因为我的妈妈喜欢白色，所以她就给我取名字叫小白了。
“你能说说爸爸妈妈为什么给你起这个好听的名字吗？”
幼儿自由叙说自己名字的由来、意义等。
四、教师总结。
师：今天我们班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，还介绍了自己的名字。姜老师希望接下来会有更多的小朋友能勇敢的介绍自己名字，好吗。
《我的名字》优秀教案 4
【活动目标】
1、理解故事《我的名字》内容。
2、乐于参与讨论。
3、知道自己的名字。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1、老师手偶。
2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。
【活动过程】
一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。
二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：
每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答，所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
三、与幼儿讨论：
爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）
叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）
老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）
五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。
活动评价：
能专心聆听故事。
能回答有关故事的问题。
听到自己的名字时，能作出反应。
活动建议：
在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
教学反思：
每个人的名字都有不同的含义，有的希望你们开心快乐，有的'希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢？”在我的点拨下，孩子们认识到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，应该理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。
《我的名字》优秀教案 5
设计思路：
近期我们的活动主题是《小医生》，希望通过一系列活动，让孩子知道什么是有益的生活，如何保护自己的身体，成为一名健康的宝宝。《我的名字》这一活动是从幼儿最熟悉的小名著手，在师生、同伴间亲热的叫叫、应应中增进师生、同伴间的情感交流，并在让孩子给自己起美名的'过程中，激发幼儿想做爱清洁、讲卫生、吃饭棒、睡觉好的好宝宝的愿望。
4岁孩子是语言发展的飞跃期，儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，还可以叙述生活中发生的事情，带有很大的情景性。因此，我设计了这节活动让孩子在讲讲、猜猜、学学、做做中，进一步培养孩子的生活自理能力，并促进语言、认知、情感、想象等方面的发展，更激发起孩子学习良好行为习惯的愿望。
活动目标：
1、喜欢自己的小名，愿意大声、清楚应答。
2、激发幼儿想做爱清洁、讲卫生、吃饭棒、睡觉好的好宝宝的愿望。
活动准备：
图片、引导幼儿大声地应答
活动过程：
一、点名
1、老师：“我们平时都用小朋友的大名点名，今天，我们来玩用小名点名的游戏，好吗？”
2、老师叫幼儿的小名，引导幼儿大声、清楚应答。
3、老师：“你们知道许老师的小名叫什么？你们猜猜。”
（让幼儿进行自由想象，引导他们大胆讲讲，老师作出夸张、积极应答）
4、老师：“现在请坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得对不对，别人答不答应你。”
二、讲讲美名
1、老师：“许老师，给大家请来了一位小客人。”(出示图片)
老师：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是许老师还听见爷爷叫他：小白兔，小白兔，这是为什么？”（幼儿观察图片自由想象）
小结：小白兔，常洗脸、常洗澡，讲卫生、爱清洁。所以爷爷就给清清起了美名叫小白兔。（那我们也来做做爱清洁讲卫生的小白兔）
2、出示图片，奶奶也送了个美名给清清，叫他小老虎，这是为什么？（请幼儿自由想象）
小结：清清吃饭象小老虎，张大嘴巴阿呜阿呜阿呜……（老师：“我们小朋友吃饭有没有象大老虎一样？学学看。”）
3、出示图片，老师：“现在你们猜猜看妈妈会给清清起了个什么美名？”（幼儿想象）
小结：小小猪、小小猪，一觉睡到大天亮，呼噜呼噜呼噜……(老师：“我们也学学小小猪睡觉。”
三、幼儿自己起美名
老师：“原来清清身上有那么多的优点，所以她得到了小白兔、小老虎、小小猪的三个美名。那我们小朋友身上也有很多优点，那我们给自己的优点也起个美名吧。”（请几个幼儿上台讲讲、做做，师生同伴相互叫叫）
老师：“请每位小朋友找个老师介绍你一下自己，告诉他你给自己起的美名是什么，让他认识你！”（与听课的老师互动。）活动结束。
《我的名字》优秀教案 6
活动目标：
1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。
2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。
2、物质准备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。
活动过程：
（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。
1、提问：小朋友我们平时为了方便大家认识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？
2、小结：我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。
4、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意，并尝试书写自己的名字。
（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。
1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。
2、出示若干幅名字创意作品，鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做准备。
3、小结：我们可以用勾线笔把我们的`名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，注意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的认识你。
幼儿进行设计和创作自己的名字。
1、介绍工具，提出操作要求。
2、鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。
3、教师观察，适时对个别能力弱的幼儿进行指导。
（四）展示幼儿作品，鼓励大家共同欣赏，评价。
1、将幼儿作品展示到展板上，让幼儿互相欣赏。
2、提问语：你喜欢谁的名字创意画？为什么？
3、鼓励幼儿相互交流，说说自己名字的含义。
《我的名字》优秀教案 7
活动目标：
1、在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
2、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。
3、幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、与歌曲内容相关的课件
2、歌曲图谱一张
3、配乐演唱录音
活动过程：
一、通过练声，初步感知歌曲的旋律和节奏特点
1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？
2、请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点
1、播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自己的？
2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？
3、教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！
三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲
1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高？
还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？
2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪
3、鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。
你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？
四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐
1、幼儿探索自己名字的唱法
2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的`照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐
1．教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。
2．幼儿游戏，教师随机指导
活动反思：
对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。
有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。
《我的名字》优秀教案 8
一、活动目标：
1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。
2、体验同伴间相互认识的快乐。
二、活动准备：
略
三、活动过程：
1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小朋友好，我是XXX,今年3岁，是个女孩。
（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。
2、幼儿之间相互介绍，交朋友。
（1）引导幼儿相互自我介绍。
（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。
3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。
4、教师简要评价，结束活动。
四、活动延伸：
请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。
教学反思：
由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的`第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。
《我的名字》优秀教案 9
设计意图
每个人都有自己的名字，名字对于孩子来说是很熟悉的事物，但对名字的独特性和含义孩子们了解得都比较少，怎样更深入地让孩子了解中国人姓名的独特性，感受中国传统文化的传承是设计本次活动的初衷。幼儿认识世界总是从认识自己、认识自己周围的事物开始。大班幼儿即将进入小学，非常需要正确地认识自我、评价自我，认可并欣赏自己的名字，是形成良好自我意识的重要因素。本次活动通过了解姓名的组成、姓和名的相关知识并初步了解自己名字的含义三大环节，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标：
1、 了解姓名的组成以及有关姓、名的独特性及含义。
2、 形成初步的自我意识，增强自信心。
3、 感受中国姓氏的传统文化，理解父母对自己的期望。
本次活动的重点就是让孩子知道姓名的组成以及有关姓和名的一些特性，难点在于知道自己名字的含义，理解父母对自己的期望。
活动准备：
经验准备：认识自己的姓名、了解自己名字的含义；
物质准备：自制课件、音乐、姓的卡片、宝宝图片。
活动过程：
一、歌曲《你的名字叫什么》导入
师：让我们听着好听的音乐，唱一唱《你的名字叫什么》这首歌，介绍一下你的名字吧！
播放音乐，幼儿边唱，旁白的时候大声介绍自己的名字。
（析：在欢快的音乐声中互相介绍自己的名字不仅对主题歌曲作了一个简单的复习，还调动了幼儿的学习兴趣。）
二、了解名字是由“姓”和“名”组成
1、教师出示标有幼儿名字的课件，姓和名用红、黑两种颜色进行区分。
师：（出示课件图1）请看这些是什么？是谁的名字？你们都找到自己的名字了吗？谁来告诉我你的名字在第几行第几个？
师：老师在准备你们的名字时为什么要用蓝、黄两种颜色？
幼：蓝色的是我们的姓，黄色的是我们的名。
师（小结）：我们中国人的名字是由姓和名组成的，姓在前，名在后。
（析：结合多媒体利用两种颜色直观地呈现姓名，并通过寻找自己的名字充分调动幼儿的好奇心，他们会对自己的名字和同伴的名字产生兴趣，并能直观鲜明地感受到姓名是由“姓”和“名”组合在一起的。）
2、 游戏“自我介绍”，找到自己的姓
师（出示标有每个幼儿姓的展板）：请在展板上找到自己的姓，然后站成一排进行自我介绍，比如说“我姓黄，我叫黄**”。
3、游戏“姓和名的匹配”
师:(出示课件图2）现在屏幕上的姓和名顺序都乱了，请你们找到自己的姓，把它送到名的前面。
（析：借助游戏这种幼儿最喜欢的学习方式展开教学，巩固名字是由姓和名组合而成的，以上两个小游戏的创设不仅提高了幼儿的学习兴趣而且也初步解决了活动的重点。）
三、关于姓氏的认识（本环节围绕姓氏的传承和百家姓两个点展开）
1、引导幼儿找出班中同姓的小朋友。
师：找一找我们班级其他小朋友的`姓名，有谁是和你同姓的吗？
幼：我知道，我叫楼欣怡，楼俊伟也是姓楼，还有楼思琪。
（教师请2—3名幼儿说一说与他们同姓的小朋友的名字）
2、 找出家中同姓的家人。
师：你的家里有没有同姓的人？你的姓和谁一样？哪些小朋友的姓和爸爸一样的？
幼：我和爸爸的姓是一样的，我姓黄，爸爸也姓黄。
幼：我姓刘，我爸爸也姓刘，我弟弟也姓刘。
师：这是我们中国人姓的秘密，大部分孩子的姓都和爸爸一样，一小部分和妈妈姓。
3、课件中出示人物关系图，了解中国人的姓是代代相传的。
师：（出示课件图3）爸爸的爸爸是谁？爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了谁？我们中国人的姓是一代一代传下来的。
师：谁来说说其他你知道的姓？
师：现在我们分两组进行PK竞赛，比比哪一组说出的姓最多。（引出“百家姓”课件图4，激发幼儿对百家姓的好奇心。）
（析：本环节通过启发式和讨论式教学的开展，激发了孩子的互动、激发了幼儿“说”的欲望，不仅使幼儿对同伴、家庭成员及其关系有进一步的了解，更使他们对“百家姓”的中华传统文化有了初步的认识。）
四：关于名的认识（本环节围绕单双名和名字的含义两点展开）
1、认识单名和双名。
教师出示两个幼儿的名字，并在课件中去掉两个名字的“姓”，引导幼儿观察。
师：这两个孩子的名有什么不一样？
幼：一个是1个字的，一个是2个字的。
师：对。名字是1个字的是单名，名字是2个字的是双名。
师：接下来玩站队游戏，单名的孩子站一边，双名的孩子站一边。
2、 了解自己名字的含义。
师：每个名字是代表着一个特别的你，你知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字吗？你的名字有什么特别的意思吗？
师：爸爸妈妈非常爱你们，他们在你们小小的名字里藏了大大的爱和期望。
3、游戏：给宝宝取名字。
两个幼儿一组，教师分发娃娃图片，引导幼儿给娃娃取名，把你的祝福和期望藏在名字里，并告诉老师娃娃叫什么名字，为什么给她取这个名字？分享取名字带来的快乐。
(析：孩子们可能对自己的名字含义并不是很了解，那么通过游戏给娃娃取名让孩子亲身去感受，把祝福和期望藏在名字里，体会父母亲对自己的爱和期望。这也是为解决活动难点而设计的一个游戏环节，相信孩子们会亲身感受到取名字的有趣以及感受父母对自己的爱和期望。）
五、活动延伸：找新朋友
师：认识一个新名字就多一个新朋友，请孩子们听着音乐《你的名字叫什么》去找新朋友（客人老师）。
（析：最后一个环节让孩子们在歌声中去问问客人老师的名字，不仅首尾呼应，也把课堂结尾部分推向了一个小高潮，同时也培养幼儿大胆与人交流的能力。）
《我的名字》优秀教案 10
活动目标：
1、学会细致观察，尝试大胆地借“字”想象添画。
2、学会将名字的笔划延长。
活动准备：
1、PPT课件，教师范画。
2、纸、勾线笔、油画棒。
活动过程：
一、谈话导入。
1、你们会写自己的名字吗?
2、这是你们平时练习写字时用的纸，上面有很多格子，格子里写了很多姓氏，所以，这些姓氏可以组成很多个名字。
二、讲解绘画。
1、今天老师请你们在大白纸这个大格子里写名字，怎么写呢?(写的大一点)
2、请一名幼儿上来书写。
3、比较该幼儿写的名字与老师出示的写好的名字有什么不同呢?
4、幼儿自由说说。
5、老师是怎么写出来的.呢?看好了(在幼儿写的名字的基础上，把名字的笔画延长)
6、看这下是不是一样把白纸撑满了，字与字之间没有空隙了，这张画面被分割出了许多不同形状的格子。
7、老师示范借形想象进行添画。
看，我还会变魔法呢?我喜欢这块三角形，看我把它变成了什么?(太阳)
请个别幼儿上来添画。
三、幼儿创作。
1、老师巡回观察幼儿创作，提醒幼儿名字要写大。
2、指导个别幼儿延长名字笔画。
四、点评幼儿作品，相互欣赏。
1、个别幼儿展示作品，向同伴介绍添画了什么?
2、幼儿相互欣赏。
《我的名字》优秀教案 11
设计意图
奥尔夫音乐注重以游戏的形式融合于音乐活动中，幼儿在日常生活中要与同伴、长辈打招呼，有的幼儿并不善于表达，通过本节活动，让幼儿在轻松愉悦的音乐氛围中体验跟同伴交流的愉快感觉。
活动目标
1、学习歌曲，会在特定位置替换名字，并即兴唱出。
2、说出乐器名称，并用乐器演奏歌曲。
3、培养互相尊重的礼貌习惯。
活动准备
歌曲音乐、打击乐器若干
活动过程
一、通过打招呼的方式学唱歌曲
1、嗨！大家好我是王老师。跟我打个招呼吧hello。老师是这样打招呼的，你有什么好玩的动作跟大家打招呼呢？（简单学一学幼儿的）
2、老师还有一个更特别的方式跟你打招呼呢，你听——唱歌（第一遍老师唱，第二遍幼儿跟着学）
3、用不同的动作，边表演边唱歌，提示最后一句摆造型，增加学唱歌曲的`趣味性。
二、巩固歌曲，替换名字并即兴唱出
1、师生对唱：老师唱前面两句，幼儿唱后面两句来应答老师，即把“sing hello to小朋友”换成“sing hello to王老师”。
2、师唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”换成幼儿名字，唱到谁，谁就上来唱后两句来回应老师。
3、请2—3名幼儿上来唱出前两句，替换成同伴的名字，同伴唱出后两句来应答。
三、找朋友游戏。
1、跟着音乐节奏，老师摸到谁，谁就跟在老师后面一起找朋友。老师先示范玩法，再跟着音乐玩游戏。
2、跟着音乐节奏到处走，最后一句面对面摆造型。
四、乐器演奏
1、老师今天也带来了乐器朋友。熟悉乐器，并分组拿乐器。在玩一玩的过程中商量演奏方法。
2、老师唱着，指挥着连起来演奏一遍，再放音乐来一遍。
3、站个队形，跟着音乐再演奏一遍。
五、活动结束
二、今天我们学会了用唱歌的方式来打招呼，以后我们要主动跟老师、好朋友打招呼，做个懂礼貌和孩子。
1、教师出示作业纸并讲解规则。
2、幼儿分组动手操作，教师指导。
3、教师总结，完成活动。
《我的名字》优秀教案 12
一、活动目标
1、能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。
2、交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。
二、活动准备
1、《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。
3、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。
4、活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。
三、活动建议
1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。
（1）教师和幼儿一起欣赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。
（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。
2、发现名字的秘密。
（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。
（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。
（3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。
3、探寻名字的故事。
（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。
（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
（4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。
4、全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的'名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。
四、活动反思：
对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。
有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。
《我的名字》优秀教案 13
一、教学目标
让学生了解自己名字的含义和由来。培养学生的语言表达能力和自信心。增进学生之间的了解和友谊。
二、教学重难点
重点：了解自己名字的含义和由来，能够清晰地表达出来。
难点：引导学生积极参与讨论，分享自己的名字故事。
三、教学方法
1、谈话法：通过与学生交流，引导他们思考自己名字的意义。
2、小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的名字故事。
3、展示法：让学生上台展示自己的名字卡片，介绍自己的名字。
四、教学准备
每位学生准备一张空白卡片，用于制作名字卡片。
收集一些关于名字含义和由来的资料，制作成 PPT。
五、教学过程
1、导入
（1）播放一段关于名字的动画视频，引起学生的兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道自己的名字是怎么来的吗？有什么特别的`含义吗？” 引出课题。
2、新授
（1）讲解名字的含义和由来
展示 PPT，介绍一些常见名字的含义和由来，如 “睿” 表示聪明、睿智，“萱” 代表萱草，象征美丽、优雅等。
让学生思考自己名字中的每个字的含义。
（2）制作名字卡片
给学生发放空白卡片，让他们在卡片上写下自己的名字，并装饰一下。鼓励学生在卡片上写下自己名字的含义和由来，或者画一些与自己名字相关的图案。
（3）小组讨论
组织学生分成小组，互相展示自己的名字卡片，分享自己名字的故事。教师巡视，参与学生的讨论，引导学生积极发言。
（4）全班分享
邀请几位学生上台，展示自己的名字卡片，并向全班同学介绍自己名字的含义和由来。其他同学可以提问或发表自己的看法。
3、总结
（1）提问：“通过今天的学习，你对自己的名字有了哪些新的认识？” 引导学生回顾所学内容。
（2）总结：“每个同学的名字都有独特的含义和由来，它们寄托着家人对我们的期望和祝福。希望同学们珍惜自己的名字，努力学习，做一个有价值的人。”
4、作业布置
回家后，向家人询问自己名字的更多故事，下次课与同学们分享。
《我的名字》优秀教案 14
一、教学目标
引导学生认识自己的名字，了解名字的结构和组成。激发学生对自己名字的喜爱和自豪感。培养学生的观察力和创造力。
二、教学重难点
重点：认识自己名字的结构和组成，感受名字的独特性。
难点：通过创意活动，表达对自己名字的喜爱。
三、教学方法
1、直观演示法：展示不同风格的名字书写和装饰，激发学生的兴趣。
2、实践操作法：让学生动手设计自己名字的艺术作品。
3、讨论交流法：组织学生讨论名字的意义和价值。
四、教学准备
各种字体的名字示例图片。
彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程
1、导入
（1）教师在黑板上写下自己的名字，介绍自己的名字并提问：“同学们，你们知道我的名字是怎么来的吗？你们对自己的名字又了解多少呢？”
（2）引出课题：“我的'名字”。
2、新授
（1）认识名字的结构
展示一些名字的示例，引导学生观察名字的组成部分，如姓和名。讲解姓和名的区别和作用。
（2）了解名字的多样性
展示不同字体、不同风格的名字书写，如楷书、行书、草书等。让学生说说自己喜欢哪种字体的名字，为什么。
（3）创意设计名字
发放手工材料，让学生用彩笔、卡纸等材料设计自己名字的艺术作品。可以用绘画、剪纸、粘贴等方式进行创作。教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3、总结
（1）组织学生展示自己的名字艺术作品，并介绍自己的设计思路。
（2）总结：“同学们，我们的名字是我们独特的标志，它不仅有美好的含义，还可以通过我们的创意变得更加美丽和有趣。希望大家珍惜自己的名字，为自己的名字感到骄傲。”
4、作业布置
用自己设计的名字艺术作品装饰自己的书桌或房间。
《我的名字》优秀教案 15
一、教学目标
帮助学生正确书写自己的名字。培养学生的书写规范和良好的书写习惯。通过名字书写比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
二、教学重难点
重点：正确、规范地书写自己的名字。
难点：掌握名字书写的笔画顺序和结构。
三、教学方法
1、示范法：教师示范书写名字，让学生观察书写过程。
2、练习法：让学生反复练习书写自己的名字。
3、比赛法：组织名字书写比赛，提高学生的积极性。
四、教学准备
田字格黑板贴或练习纸。
奖品，如小奖状、贴纸等。
五、教学过程
1、导入
（1）教师在黑板上写下几个学生的.名字，让学生认读。
（2）提问：“同学们，你们会正确书写自己的名字吗？今天我们就来学习如何正确书写自己的名字。”
2、新授
（1）讲解名字书写的基本要求
强调书写规范，如笔画顺序、字形结构等。在田字格黑板贴上示范书写几个常见的名字，让学生观察。
（2）学生练习书写
让学生在练习纸上或田字格黑板贴上练习书写自己的名字。教师巡视，纠正学生的书写错误。
（3）名字书写比赛
组织学生进行名字书写比赛，看谁写得又快又好。评选出一、二、三等奖，颁发奖品。
3、总结
（1）展示优秀的名字书写作品，让学生欣赏。
（2）总结：“同学们，通过今天的学习，我们学会了正确书写自己的名字。希望大家在今后的学习和生活中，养成良好的书写习惯，认真书写每一个字。”
4、作业布置
回家后，在作业本上认真书写自己的名字五遍。
《我的名字》优秀教案 16
一、教学目标
引导学生探索名字与自我认同的关系。培养学生的自我认知和表达能力。鼓励学生树立积极的自我形象。
二、教学重难点
重点：理解名字与自我认同的联系，表达对自己的认识。
难点：引导学生深入思考自我认同的内涵。
三、教学方法
1、故事导入法：通过讲述与名字相关的故事，引发学生的思考。
2、小组讨论法：组织学生讨论名字对自我认同的影响。
3、自我反思法：让学生通过写作等方式反思自己的名字与自我认同。
四、教学准备
收集一些与名字和自我认同相关的故事。准备纸笔，供学生写作使用。
五、教学过程
1、导入
（1）讲述一个关于名字与自我认同的故事，如一个人因为不喜欢自己的名字而感到自卑，后来通过了解名字的含义而改变了对自己的看法。
（2）提问：“同学们，这个故事给了你什么启发？你觉得名字和自我认同有什么关系呢？” 引出课题。
2、新授
（1）小组讨论
你的名字对你来说意味着什么？你喜欢自己的名字吗？为什么？名字是否影响了你的自我认同？组织学生分成小组，讨论以下问题：教师巡视，参与学生的讨论，引导学生深入思考。
（2）分享与交流
邀请几个小组的代表上台分享小组讨论的结果。其他同学可以提问或发表自己的看法。
（3）自我反思与写作
让学生在纸上写下自己对名字和自我认同的思考，如 “我的名字是……，它对我的意义是……，我对自己的认识是……”。鼓励学生表达自己的真实感受和想法。
3、总结
（1）提问：“通过今天的'学习，你对自己的名字和自我认同有了哪些新的认识？” 引导学生回顾所学内容。
（2）总结：“同学们，我们的名字是我们与世界联系的一部分，它可以影响我们的自我认同。希望大家珍惜自己的名字，同时也要不断探索和认识自己，树立积极的自我形象。”
4、作业布置
写一篇短文，介绍自己的名字和自己的特点，以及名字对自己的影响。
《我的名字》优秀教案 17
一、教学目标
让学生了解不同文化中名字的特点和意义。培养学生的跨文化意识和包容心。通过文化对比，增强学生对自己名字的认同感。
二、教学重难点
重点：了解不同文化中名字的特点，感受文化的多样性。
难点：引导学生理解文化差异对名字的影响。
三、教学方法
1、图片展示法：展示不同文化中名字的书写和特点。
2、故事讲述法：讲述不同文化中名字的故事。
3、对比分析法：对比不同文化中名字的差异和相似之处。
四、教学准备
收集不同文化中名字的图片和故事。
制作 PPT，展示不同文化中名字的特点。
五、教学过程
1、导入
（1）播放一段关于不同文化中名字的视频，引起学生的兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道不同国家和地区的人名字有什么不同吗？今天我们就来了解一下不同文化中名字的特点和意义。”
2、新授
（1）介绍不同文化中名字的特点
展示 PPT，分别介绍中国、日本、韩国、西方国家等不同文化中名字的结构、含义和命名方式。如中国名字通常由姓和名组成，名字往往有美好的寓意；日本名字的书写方式和读音与中文有所不同等。
（2）讲述不同文化中名字的故事
讲述一些关于不同文化中名字的有趣故事，如日本名字中的' “太郎”“次郎” 的由来，西方国家名字中的中间名的意义等。让学生感受不同文化中名字的独特魅力。
（3）对比分析不同文化中名字的差异和相似之处
组织学生进行小组讨论，对比不同文化中名字的差异和相似之处。教师引导学生从结构、含义、命名方式等方面进行分析。
3、总结
（1）提问：“通过今天的学习，你对不同文化中名字的特点有了哪些了解？你觉得我们应该如何看待不同文化中的名字呢？” 引导学生回顾所学内容。
（2）总结：“同学们，不同文化中的名字各有特点，它们反映了不同文化的价值观和传统。我们应该尊重不同文化中的名字，感受文化的多样性和丰富性。同时，我们也要珍惜自己的名字，因为它是我们文化的一部分，承载着家人对我们的期望和祝福。”
4、作业布置
了解一个其他国家或地区的名字，并向家人或同学介绍这个名字的特点和意义。
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