幼儿园中班音乐教案：熊和石头人

2022-05-27 教案

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班音乐教案：熊和石头人，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇1

　　设计意图

　　音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧的思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏对幼儿的影响也就不言而喻。

　　活动目标

　　1．感知音乐的强弱、快慢变化，大胆想象音乐所表现的情节。

　　2．用自己的方式表达对强弱、快慢的感受。

　　3．体验玩音乐游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点：听辨音乐的强弱与快慢。

　　难点：大胆地用动作表达自己对音乐的感受。

　　活动准备

　　经验准备：知道音乐快慢强弱的变化

　　物质准备：大熊头饰、音乐《熊与石头人》、PPT

　　活动过程

　　一、开始部分：幼儿观看PPT，根据PPT内容表现小猫，小鸟，大熊等动物的动作和叫声，感知音的长短及快慢

　　二、基本部分：

　　1.播放音乐，让幼儿充分感知，猜想并表达请幼儿听一听，老师带来的音乐，音乐里是谁？

　　2.听完整音乐，找答案，到底会是谁。

　　3.在听一听音乐，我们指的是谁？不能进到森林里？

　　4.如果大熊真的来了，我们怎么办？（幼儿一起讨论方法）

　　5.引出我们可以变成石头人。躲避大熊。你们可以试一试用什么样的动作将自己的身体变成石头人。

　　6.正式介绍音乐名字——熊和石头人

　　（1）再听音乐，引导幼儿倾听大熊来时的音乐变化

　　师：大熊来的时候音乐是怎样的？大熊后来走了吗？（放音乐）

　　①引导幼儿讨论大熊来时音乐的强弱变化。教师：大熊来时音乐是怎样的？

　　②鼓励幼儿尝试用各种造型表现石头人。

　　教师：你可以怎么表现，让自己成为石头人？

　　③讨论大熊离开了没有？声音有怎样的变化？你是怎么听出来的。鼓励幼儿大胆表达。

　　（2）听音乐表演，引导幼儿根据音乐的变化表现石头人的各种造型避开大熊。

　　提前想好一个动作，大熊来的时候变成石头人不要动，直到大熊离开。

　　（3）表演音乐——教师做大熊，音乐熊出来了，来到你身边，你不能动，大熊离开，你可以随音乐做动作。动作要变换。

　　三、结束部分：游戏：“走走停停”

　　认真倾听音乐，音乐停止时做出不同的动作，控制住自己的动作。自然结束。

　　活动总结

　　这节音乐活动《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。在实际教学中深受幼儿喜爱我觉得是以下几点原因：

　　第一“音乐本身具有游戏性有情节”小朋友对有情节的游戏”特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感兴趣。

　　第二歌曲里面的小动物:小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉又比较喜欢的小动物”小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好。

　　第三幼儿对石头人的造型非常喜欢平时孩子们经常玩“木头人”的游戏”孩子们对“做出一个造型控制不动”非常感兴趣。

　　第四歌曲简单”唱起来朗朗上口”易于表演。

　　兴趣是最好的老师只要小朋友感兴趣那么学起来就会收到事半功倍的效果。

　　在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学活动，让幼儿在游戏中学到知识，较好的完成目标。在活动设计上我都能运用游戏形式，让幼儿随教师一起进入游戏情境，所以在活动中幼儿的兴趣高。在整个活动中我能关注到幼儿的表现，比如听熊来之前和熊来了之间的音乐时，班上一个小朋友觉得是雪的声音，针对这个问题我

　　并没有置之不理而是对这名幼儿进行了引导，反问幼儿雪有声音吗？等到了下雪的季节我们一起区寻找雪的声音。

　　音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较大，幼儿能感受到音乐的节奏并且对所听到的音乐表达自己的想法感受了音乐的快慢与强弱。在玩第一遍游戏后我请幼儿讨论躲避大熊的方法，鼓励幼儿表达自己的想法，再次听音乐时引导幼儿倾听大熊来时的音乐变化，之后加深难度音乐不断变化，引导幼儿根据音乐变化感知大熊是否到来，最后请幼儿回忆自己的动作鼓励幼儿摆出各种造型，在进行最后音乐游戏时请一个幼儿扮演大熊，其他幼儿当石头人是幼儿参与度很高都想出来自己的动作扮演石头人但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。

　　针对这个问题活动后我进行反思，教师应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，但是也应建立在孩子们现有的生活经验上、贴近孩子们的生活实际，建立在孩子们的兴趣点上。

　　通过认真的反思，我也发现了教学活动中有些环节可以进行改进，比如:比如在欣赏音乐时还不够投入在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作这样孩子们才会更好地投入进去。比如在幼儿表演环节我还能够适度再放手一些更多地鼓励幼儿多样化的表现对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性很多环节如对表演动作的探讨、对游戏的讨论都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中”主动地学、有效地学。

　　在整个教育活动中我始终作为活动的支持者、合作者引导者除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子以自己的形态感染幼儿外还挖掘了此活动的价值采用了适宣的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法等对活动加以整合达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　幼儿的活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。通过这个活动我收获很多，我相信不断进行课后反思一定能提升自己的业务能力水平。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇2

　　一、教学内容：

　　大班音乐活动《熊和小孩》（音乐游戏）

　　二、教学目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，学唱歌曲。

　　2、能根据歌词内容和即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。

　　3、学会控制性游戏：并在熊出没时，保持原有造型不动。

　　三、教学准备：

　　1、物质准备：大熊的图片一张。歌曲录音磁带和录音机。

　　2、幼儿准备：知道熊的习性。

　　四、教学重点与难点：

　　能根据歌词内容和即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。

　　五、教学方法与手段：

　　情景教学法，游戏，练习法。

　　六、教学过程：

　　一、结合图片谈话导入，了解大熊的习性。

　　1、师：小朋友们，我们今天把大熊请到我们的教室来了，你知道大熊有什么习性吗？

　　2、小结：大熊的家在森林中，他的鼻子很灵敏，他们在白天的时候出来活动，大熊只吃活的东西，不吃死的东西。所以当大熊出现的时候我们不能动。

　　1、幼儿说说自己了解的大熊的习性。

　　2、认真倾听教师小结，了解大熊出现时不能动。

　　通过图片及教师提问，幼儿对大熊的习性会有一些了解，再通过互相讨论及教师小结，幼儿能了解当大熊出现时，我们要保持原有的姿态不动。为游戏按照规则开展做了铺垫。

　　二、学唱歌曲，鼓励幼儿尝试用两种不同语气来演唱歌曲。

　　1、欣赏歌曲。

　　师：今天老师给大家带来一首好听的歌，歌曲里面小朋友们一起去森林玩，我们来看看他们去森林做什么了。

　　2、提问：

　　（1）你听到了哪几种动物？

　　（2）小朋友们去哪里了，做了些什么？

　　（3）要是大熊走了过来你要怎么办？

　　3、学唱歌曲，鼓励幼儿尝试用两种不同语气来演唱歌曲。

　　4、带领幼儿完整演唱歌曲。

　　1、欣赏教师演唱歌曲。

　　2、根据教师提问，说说、学学歌里唱的内容。

　　3、学习用两种不同的语气演唱歌曲。

　　4、完整演唱歌曲。

　　直观的感知对幼儿有很大的触动和影响，所以本环节我安排幼儿在欣赏歌曲后，同时在说一说的过程中，幼儿自然的记住了歌曲。在学一学的过程中也为幼儿后面的动作、表情创编和表演打好了基础，提供了示范。

　　三、鼓励幼儿自由创编动作，尝试与同伴合作表演歌曲，体验乐趣。

　　1、启发幼儿根据歌词内容，歌曲中歌词的变化来创编动作。

　　2、请幼儿俩俩结队合作表演歌曲。

　　1、根据歌词内容创编动作和表情。

　　2、俩俩自由结队表演歌曲。

　　1、情绪的表达离不开声音、表情和动作，所以本环节鼓励幼儿大胆创编相应的动作与表情，以此来强化幼儿对歌曲的理解和演绎。

　　2、通过俩俩组合自由表演的轻松形式让每个幼儿都有参与和展示的机会，体验音乐活动的乐趣。

　　四、根据即兴乐曲，玩游戏：大熊来了。

　　1、先由教师扮演熊，小朋友做即兴的舞蹈动作。到熊出没的音乐开始时，小朋友们保持原有的姿势不动。大熊抓在动的小朋友吃掉。

　　2、请不同的孩子扮演熊，一起玩游戏。

　　1、与教师一起玩控制性游戏：在熊出没时，保持原有造型不动。

　　2、与同伴一起玩游戏。

　　通过游戏有效的让幼儿体验控制性游戏的乐趣。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇3

　　活动目标：

　　1．感受乐曲，并大胆地用自己喜欢的方式表现欢快和笨重两种不同的形象。

　　2．培养自控能力，遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。

　　活动准备：

　　通过认知活动，了解熊力气大、笨拙、专捉活的动物等特点和习性。

　　活动过程：

　　1．教师请幼儿欣赏歌曲，感受并理解音乐表达的内容。

　　2．让幼儿尝试根据歌词的提示跟着音乐唱一唱，跳一跳。

　　3．请幼儿听音乐，猜音乐。

　　教师提问：请小朋友听听谁来了？

　　让幼儿听听《熊走》的音乐，引导幼儿说说：“你感是谁来了？”

　　请幼儿听音乐做一做熊的动作，引导幼儿用合适的表情和动作表现熊的形象和它走路时笨重的感觉。

　　4．玩游戏《熊和石头人》。

　　教师讲解游戏玩法：请一幼儿扮演熊，先躲在“熊窝”里。歌曲部分全体幼儿边唱歌边按歌词的提示自由地表演，当听到《熊走》的音乐时，幼儿装成“石头人”做一造型动作并保持不动。扮演“熊”的幼儿按照音乐的节奏从“熊窝”里出来，寻找会“动”的幼儿，把他“吃”掉。被“熊”吃掉的幼儿停止游戏，回到座位上等待。

　　5．游戏时，教师引导“熊”根据教师的琴声中转强的音乐指示，在离开的中途突然转回头，寻找会“动”的幼儿，增强游戏的紧张感和趣味性。

　　6．音乐停止时增加“熊”试验真假“石头人”，以培养幼儿自控能力。

　　7．教师用神秘的语气指导幼儿时行游戏，以增加幼儿参加游戏的兴趣。

　　8．幼儿熟悉游戏后，可自由结伴舞蹈，与同伴合作造型“石头人”。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇4

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。

　　2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　重点与难点：

　　重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。

　　难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。

　　准备：

　　森林图一幅，各种动物。

　　过程：

　　一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。

　　问：我们来到了哪里？

　　森林里有什么呀？

　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

　　二、初步感受小猴和熊的音乐。

　　1．今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完整欣赏音乐一遍）

　　问：你听了音乐，有什么感受？

　　2．小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣赏一遍）

　　（1）欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

　　A．我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）

　　B．小猴是什么样的？

　　C．我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。

　　D．小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

　　E．跟音乐学小猴。

　　（2）欣赏理解熊的音乐。

　　A．听听这段音乐是谁来了？

　　B．熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）

　　C．熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说）

　　三、师生合作游戏。

　　1．出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2．交代游戏要求：

　　老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

　　3．游戏。

　　4．简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇5

　　活动目标：

　　1、了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

　　2、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

　　3、体验，分享和交流合作表演的快乐。

　　活动重点：

　　了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

　　活动难点：

　　在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

　　活动准备：

　　1、物质准备树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片；熊的头饰；录音机、磁带。

　　2、经验准备知道熊的习性。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣

　　1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁？熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办？

　　2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。

　　3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　　二、学习歌表演并创造最后不动的造型

　　1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？

　　（1）幼儿即兴表演小动物和小孩

　　（2）相互学习和模仿伙伴的动作

　　2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢？

　　（1）幼儿自编不动的造型

　　（2）相互模仿和学习

　　3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？

　　（1）学熊走路

　　（2）学熊寻找食物的样子

　　三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构

　　1、欣赏第一遍音乐：

　　（1）音乐有几段？

　　（2）它们有什么不同？

　　2、欣赏第二遍音乐：

　　（1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？

　　（2）什么地方是熊来了的音乐？

　　四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏1、教师介绍游戏玩法。

　　2、教师扮熊玩游戏。

　　3、幼儿扮熊玩游戏。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇6

　　活动目标：

　　1、能按信号快走。

　　2、能较好的控制自己的行动，反应灵敏。

　　3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

　　活动准备：

　　熊的头饰一个，场地两端各一条线，为起点线和终点线。

　　活动过程：

　　一、律动导入：

　　1、今天天气真好，让我们来锻炼锻炼身体。

　　2、师生一起做律动--世界真美好。

　　二、介绍玩法：

　　1、教师戴上"熊"头饰。

　　提问：现在我是一只大熊，肚子真饿，我发现了一群可爱的小朋友，要来吃了你们，你们怎么办？（变成石头人，一动不动）2、教师戴上头饰站在起点线前5米，幼儿四散站在起点线后。

　　3、教师发出信号后，"熊"和幼儿同时往前走，"熊"随时可以回头看，又饿看见熊回头必须立即停止不动，保持原来的姿势装作石头人。

　　4、如果"熊"发现谁动了，就喊他的名字，该幼儿要站到场外，以最先到达终点线的'幼儿为胜，胜利的幼儿扮熊。

　　5、幼儿游戏后，进行游戏评价。

　　三、共同游戏：

　　1、教师扮演熊，其余幼儿共同游戏。

　　2、接着换幼儿轮流进行扮演熊。

　　3、游戏一轮下来进行游戏评价。

　　四、放松运动：

　　教师：熊没有吃到我们，只好走了，我们一起坐下来休息一下吧！

　　活动反思：

　　《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。

　　初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

　　整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。

　　在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。

　　首先，让幼儿先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再学习歌曲，在熟练掌握歌曲后，加以动作。幼儿参与的积极性很大，但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿根据音乐节奏走路，但活动开始，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。

　　活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇7

　　活动目标

　　1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。

　　2、能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。

　　3、与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。

　　活动准备

　　音乐

　　活动过程

　　一、游戏引入

　　与幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。

　　二、熟悉音乐

　　1、完整欣赏一遍音乐。

　　2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构。

　　3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。

　　4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。

　　5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。

　　三、游戏活动

　　1、第一遍游戏：幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进行游戏1遍，不做造型要求。

　　2、第二遍游戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。

　　3、第三遍游戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最后的造型，造型两人要有身体上的接触。

　　4、第四—五遍游戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。

　　5、第六—八遍游戏：请几位幼儿扮演熊进行游戏，鼓励幼儿提出造型要求。

　　四、放松活动

　　开火车游戏，结束（四段音乐连放）。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然结束。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇8

　　活动目标：

　　1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。

　　2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。

　　3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　音乐、手花

　　活动过程：

　　一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。

　　1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。

　　2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。

　　二、了解游戏规则，探索游戏玩法。

　　1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。

　　（1）幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。

　　（2）配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。

　　（3）一幼儿做“熊”，再次游戏。

　　2．欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。

　　（1）讨论：怎样把熊引开？

　　（2）和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。

　　（3）提问：村长是怎样选“聪明人”的？“聪明人”往哪里跑？

　　三、集体游戏“熊和木头人”。

　　1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。

　　2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。

　　小百科：熊，是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇9

　　活动目标：

　　1、在理解歌曲《熊和石头人》的基础上，用动作表演歌曲内容，当“熊走”音乐出现时，能控制住自己不乱动。

　　2、能创编不同的造型，并能根据词义共同制定玩法和规则。

　　3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、知识准备：已学会歌曲《熊和石头人》，有自由造型的经验。

　　2、物质准备：音乐磁带《熊和石头人》，熊的头饰2~4个。

　　活动建议：

　　1、复习歌曲《熊和石头人》，教师引导幼儿在熟练歌曲的基础上创编动作进行表演。

　　组织幼儿复习歌曲1~2遍，引导幼儿根据歌词的内容进行动作创边，教师对幼儿创编的动作进行梳理，全体幼儿随音乐边表演边唱。

　　2、引导幼儿讨论，制定游戏玩法和规则。

　　提问：根据歌词，你觉得谁应该变成石头人？为什么？石头人是什么意思？怎样做才算是石头人？

　　什么时候小动物们才能变成石头人呢？

　　小结：当大熊回头或转身的时候，小动物们就要变成石头人。“石头人”要保持造型不动。遵守这个规则，就不会被大熊吃掉；被大熊发现了，就要把他抓到场外停止游戏。

　　3、教师和幼儿一起随音乐玩游戏。教师可先和1~2名幼儿一起当“熊”，重点引导幼儿遵守游戏规则：“熊”来了，“石头人”要保持造型不动。

　　4、引导幼儿讨论，增加游戏规则，加大游戏的难度。

　　教师可提示幼儿，“熊”可以用什么方法试探“石头人”是不是真的？如：做鬼脸儿、挠痒痒等；每个“石头人”可以试探几次？

　　如果游戏中出现“熊”和“石头人”位“到底动了还是没有动”发生争执时，教师引导幼儿讨论解决。如：“石头人”要诚实，对每个“石头人”，“熊”只能试探一次等。

　　小结新规则：“熊”可以用表情和动作曲试探“石头人”时不时真的，“石头人”在这种不能够情况下，仍要坚持不动。每个“石头人”“大熊“只能试探一次。

　　5、利用新规则继续游戏，教师可鼓励幼儿创编“石头人”的造型，体验游戏的快乐、有趣。

　　【游戏玩法】

　　一人或几人扮演“熊”，事先找地方藏好，全体幼儿边唱边边按歌词表演。当唱到“再把舞来跳”这一句歌词时（歌曲的后半部分暂时不唱），教师插入即兴弹奏的舞曲（也可播放事先准备回到的舞曲磁带），幼儿随音乐自由结伴舞蹈。当教师开始弹奏“熊走”音乐（即歌曲的后半部分————从“要是大熊走过来”这句歌词至结尾）时，幼儿必须摆好一个造型不动。此时扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，发现“动”的小朋友，就“吃掉他”。“被吃掉”的幼儿退出游戏，回座位上等待。当“熊”走音乐渐弱、渐慢，“熊”离开座位幼儿躲起来时，舞曲音乐再次响起，剩下的幼儿自由舞蹈，并在音乐结束时回到自己的座位上。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇10

　　活动目标：

　　1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。

　　2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。

　　3、发展幼儿合作和表演的能力。

　　活动准备：

　　背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。

　　活动过程：

　　（一）跳着快乐舞进场。

　　（二）帮助幼儿进图加的情景，引导幼儿观察讨论图片内容，引出故事。

　　1、（背景图）小朋友，我们来到哪儿了？（山坡上）请小朋友找个地方坐下吧？

　　2、咦，你们看山坡上有什么啊？再看看山坡旁边又有什么？

　　3、对呀，你们看，美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天，一只小乌龟慢慢地爬到小山坡上晒太阳，突然谁来了？

　　（三）引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。

　　老熊看见乌龟是怎么想的？脸上有什么表情？乌龟看见熊来追它们，脸上露出什么样的表情？

　　（四）让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。

　　1、熊看见乌龟是怎么想的？怎么做的？

　　2、乌龟有逃脱熊的追捕？如果有，又是怎样逃脱的？

　　（五）提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰，让幼儿发展想像力。

　　师：你们看，爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕，它们是怎么帮助小乌龟的呢？

　　（六）请幼儿分组，然后分角色进行故事表演。

　　（七）结束活动，离场。

　　刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾，现在小乌龟请你们一起玩游戏，好吗？（跳着快乐舞离场）

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇11

　　设计思路：

　　这是一篇有趣的童话故事。故事本身具有很强的趣味性和画面感，通过胖胖熊帮助瘦瘦老鼠的故事对培养幼儿助人为乐的优秀品质具有潜移默化的作用。教师先以送礼物的方式充分调动幼儿看图的积极性。然后引导幼儿发挥想象，鼓励他们大胆说出图意，初步构建故事。最后引导幼儿感受帮助别人的快乐感情，培养助人为乐的品质。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图片，并能大胆说出图意。

　　2、帮助幼儿根据角色表演故事。

　　3、感受帮助朋友的快乐。

　　活动准备：

　　故事幻灯片、角色卡片

　　活动过程：

　　1、入场：音乐《请让我来帮助你》

　　2、通过谈话激发幼儿看图画的兴趣。

　　以送礼物引出第一幅图画，并引导幼儿猜测胖胖熊与瘦瘦老鼠之间发生的故事。激发幼儿看图说话的兴趣。

　　3、引导幼儿观察图片鼓励他们勇敢说出图意并模仿故事中的角色。

　　（1）请看图上有谁？他们关系怎么样？怎么看出来的呢？

　　（2）熊妈妈在干什么？她给谁做的呢？

　　（3）胖胖熊穿这条裤子正好合适吗？为什么？怎么办呢？

　　（4）小熊的好朋友看到胖胖熊穿着新裤子会说什么呢？

　　（5）瘦瘦老鼠穿的什么衣服？他看到胖胖熊的新裤子又会说什么呢？

　　（6）如果你是胖胖熊你会怎么帮瘦瘦老鼠呢？

　　（7）夏天到了，胖胖熊又一次帮助了瘦瘦老鼠，你知道他是怎么帮的吗？

　　4、完整听故事，根据角色进行表演。

　　5、教师小结：胖胖熊和瘦瘦老鼠是一对好朋友，朋友遇到困难时我们要尽力帮助他。帮助了别人我们也会很开心。

　　5、延伸活动：请幼儿把这个故事讲给爸爸、妈妈和好朋友听。并且在朋友有困难的时候要帮助他们。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇12

　　【故事】

　　森林里住着胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥，他们整天忙碌，非常勤劳。胖胖熊的邻居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他们好吃懒做，就想偷胖胖熊家的东西吃。

　　夏天来了，胖胖熊家里的西瓜获得丰收，大家都来收西瓜。

　　熊爸爸抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……。

　　熊妈妈抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……。

　　熊哥哥抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……。

　　小老鼠闻到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他们悄悄出来偷西瓜啦。

　　鼠老大出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老二出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老三出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　坏老鼠被胖胖熊发现了，他们赶快逃跑，胖胖熊紧紧追赶，老鼠吓跑了，胖胖熊开心地笑了，哈哈哈哈……。

　　【教育活动设计】

　　活动目标：

　　1、要求幼儿熟悉故事内容，学用乐器演奏动物走及笑声的节奏。初中掌握节奏型X—|X—|X—|X—|，XXX|XXX|，X—｜X—｜。

　　2、指导幼儿通过探索活动，初步认识动物走路声音特征与乐器（大鼓）声音性质的关系。

　　3、要求幼儿积极参加探索活动，感受故事情节带来的愉悦情绪。

　　活动过程：

　　一、示"胖胖熊和小老鼠"的图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　二、幼儿一边听老师有表情地计划故事内容，感受故事的愉悦情绪，一边在教师的提示下使用像声词并模仿动物走路及知的节奏做动作。

　　1、教师对出现的声音进行提问：

　　（1）故事讲了哪些小动物？

　　①胖胖熊走路发出了什么样的声音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示节奏卡）

　　②胖胖熊收西瓜很高兴的时候发出了什么声音（哈哈哈哈，出示节奏卡）

　　③小老鼠出来偷西瓜发出了什么声音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示节奏卡）

　　2幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。

　　它们的声音是怎样的？你能模仿吗？（教师依次提示，幼儿依次模仿）

　　3在教师提问"小老鼠与胖胖熊走路哪个轻、哪个重"的启发下，幼儿初步感受动物走路特征的不同。

　　三、幼儿辨别节奏

　　1、幼儿倾听教师敲击鼓面、敲击鼓边的声音，辨别其轻重，并在教师启发下将打击乐器的声音与动物走路声音进行匹配。

　　教师：老师来敲击鼓面和鼓边，你们来辨别老师敲击鼓面跟谁走路发出的节奏一样，敲击彭边又跟谁走路发出的节奏是一样的。

　　教师：老师敲鼓打节奏，你们来模仿动物走路，看看谁的节奏最准。

　　2、幼儿通过乐器演奏动物走路声节奏

　　教师指图谱节奏幼儿使用铃鼓、木鱼、双响筒打击节奏。

　　3、幼儿倾听教师拍铃鼓的声音，在教师的启发下将铃鼓的声音与熊的笑声相匹配。

　　教师：这是谁在笑啊，我们来数数胖胖熊笑了几下，下面陈老师要用铃鼓来演奏胖胖熊的笑声。

　　四、在教师重点讲述故事二、三部分的同时，幼儿用乐器演奏参与故事。

　　1、教师敲击大鼓模仿动物走的声音及节奏，幼儿用动作及像声词与教师一同模仿，并作铃鼓表示熊的笑声。

　　2、教师敲击大鼓，带领全体幼儿练习。

　　幼儿园中班音乐教案：熊和石头人篇13

　　设计意图

　　3～6岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的教育及其训练仍占一大部分，因为处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和帮助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不熟练和依赖心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。其实“小事”不小，生活能力是人自立的基础，所以加强幼儿生活能力训练，也同样可以培养幼儿的自尊和自信。为此，设计了中班的心理健康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。

　　2、培养幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。

　　3、通过看表演、竞赛活动，培养幼儿的自尊和自信。

　　活动准备：

　　1、情景表演：小花熊和小黑熊。

　　2、实况录像：

　　①幼儿在园午睡室起床的情景。

　　②一幼儿在家起床的情景。

　　3、汽车的音乐、电话机（玩具）。

　　4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。

　　提问：这首歌主要讲了一件什么事？

　　2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？

　　（师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。）

　　3、放电话铃声，师接电话，并告诉幼儿是熊妈妈打电话来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？

　　4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。

　　二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》

　　表演后提问：

　　1、熊妈妈家有哪两个宝宝？

　　2、你喜欢哪只小熊？为什么喜欢它？

　　3、你们喜欢小黑熊吗？告诉小黑熊，怎么做你们就喜欢它了？

　　教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。

　　4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励他？（幼儿以鼓励的口吻激发小黑熊的自信心）如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，老师、妈妈教我后，我慢慢地会穿了。”

　　三、看实况录像①

　　1、小朋友都看到自己了吗？你起床谁帮你穿衣、穿裤、穿鞋的？

　　2、你还看到谁？她是怎样起床的？

　　师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要老师穿衣，只有个别小朋友老师帮一下忙他也会穿了，有的小朋友甚至还帮助其他小朋友。过渡语：刚才去了小熊家，现在想不想去小朋友家看看？

　　四、看实况录像②

　　1、她是谁呀？

　　2、这位小朋友在家起床时是怎么做的？（用先……再……最后来讲述）

　　教师小结：这位小朋友真了不起，在幼儿园在家一样，都是自己穿衣、穿裤、穿鞋、系鞋带的，老师也要奖给她一朵笑脸花。

　　3、集体念儿歌《起床喽》。

　　五、穿衣、系鞋带比赛。

　　1、师：我们来一个穿衣、系鞋带比赛，好吗？老师这儿还有许多笑脸花，如果你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友，如果这次你拿不到笑脸花，怎么办？

　　2、有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。

　　3、品德教育：看到小朋友的进步，笑脸花很高兴，也希望你们以后在家去园一个样，坚持自己的事情自己做。笑脸花继续跟你做朋友，你们有信心吗？

　　活动延伸：

　　1、角色游戏：娃娃家。请家长来园参加游戏，了解自己孩子自理能力的情况，使家长知道自己的孩子很能干，在家要放手让孩子锻炼。

　　2、比一比给家长发放记录卡，如果小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多？

　　附：

　　1、儿歌《起床喽》小朋友，早早起，叠好被子穿衣裤。系鞋带，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

　　2、情景表演《小花熊和小黑熊》

　　熊妈妈（一位教师扮演）：小花熊，小黑熊，起床喽！（说完，熊妈妈去厨房做饭。）小花熊：唉，起床了。（说着从床上坐起来，熟练地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子；而小黑熊仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。）熊妈妈（又喊）：小黑熊，起床喽！小黑熊：不，我不会穿。熊妈妈：你看，小花熊自己穿衣，真是个好孩子，你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒娇地）：我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。熊妈妈：真没办法。（说着帮小黑熊穿起衣裤来）小花熊：妈妈，我穿好了，我自己洗脸去。——下场熊妈妈：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。——下场