《小数的读法和写法》教案

2021-12-15 教案

  作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《小数的读法和写法》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《小数的读法和写法》教案1

  【教学内容

  教材第34~37页。

  【教学目标】

  1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表;掌握小数的读写方法,会正确读写小数。

  2.经历小数的读、写过程,体验迁移、比较的学习法。

  3.让学生根据已有的生活经验尝试读小数,体验小数与日常生活的密切联系,感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

  【教学重点

  会正确读写小数。

  【教学难点】

  理解小数各部分的数位顺序。

  教学过程

  一、情境导入

  复习整数数位顺序表。

  (出示15、1248、916、30786)

  师:这些是什么数?

  师:整数的数位、计数单位是什么?

  生:整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……

  计数单位有一(个)、十、百、千、万……

  师:相邻两个计数单位间的进率是多少?

  生:10。

  (学生边说,教师边板书)

  师:这就是我们学过的整数数位的顺序表。

  二、探究新知

  1.小数数位顺序表。

  (1)多媒体出示情境图,展示实例。

  师:通过观察情境图(教材第34页),你知道了哪些信息?

  生:小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。

  (教师板书:1.8 5.63)

  师:你能说出和这两个小数不同的其他小数吗?

  生1:12.378。

  生2:4.5976。

  (教师板书:12.378 4.5976)

  (2)小数的组成。

  师:请同学们认真观察,这两个小数各由哪几部分构成?

  学生可能会说:整数部分、小数点、小数部分。(教师根据学生的汇报板书。)

  板书:

  整数部分 小数点 小数部分

  1 · 8

  5 · 6 3

  (3)探究小数的数位和计数单位。

  ①认识小数。

  师:这两个小数的小数点左边第一位是什么位?计数单位是什么呢?那第二位呢?第三位呢?

  因为前面已经回顾了整数数位顺序表,学生很快说出:小数点左边第一位是个位,计数单位是一(个),个位上的数表示几个一;小数点左边第二位是十位,计数单位是十,十位上的数表示几个十;小数点左边第三位是百位,计数单位是百,百位上的数表示几个百。也就是说小数的整数部分和整数的数位顺序表是一样的。

  ②认识计数单位。

  师:小数点左边的整数部分我们已经弄清楚了,那小数点右边第一位的计数单位是什么?这一位上的数表示什么?叫做什么位?

  学生根据上节课学习的知识应该可以想到:小数点右边第一位的计数单位是十分之一,这一位上的数表示几个十分之一,我们叫它十分位。

  师:小数点右边第二位呢?如果小数的数位更多,小数的数位顺序表又是怎样的?

  同桌之间互相说说,再全班交流。

  有了前面的引导,学生讨论交流后得出:小数点右边第二位的计数单位是百分之一,这一位上的数表示几个百分之一,我们叫它百分位;小数点右边第三位的计数单位是千分之一,这一位上的数表示几个千分之一,我们叫它千分位。

  (4)整理小数数位顺序表。

  师:小数部分的数位,每个数位上的计数单位我们都清楚了。请同学们整理出小数的数位顺序表,有信心完成吗?

  师:各小组讨论怎样整理,共同做一张表。

  展示。学生讨论、交流,教师巡视指导。

  2.小数的读法。

  (1)出示教材第35页例3,试读。

  师:你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗?

  生:不知道。

  师(出示):高:0.58 m。

  厚:3.5 cm。

  重:41.47 kg。

  你能读出古钱币的有关数据吗?

  (小组合作探索交流)

  生1:0.58读作零点五八。

  生2:3.5读作三点五。

  生3:41.47读作四十一点四七。

  (2)总结读法。

  师:这几位同学都读对了。请同学们想一想,怎样读小数?读小数时需要注意什么?

  先在小组内说说自己的想法,再全班交流。

  ①整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数字。

  ②要把小数点读出来,读作“点”。

  ③整数部分为0的,先读“零”。

  师:这个小数怎么读?(板书:0.00290)

  学生可能会读作零点零二九零或零点零二九。教师纠错并强调:整数部分是0的读“零”,小数部分每一位上的0都要读出来。

  教师板书:读作:零点零零二九零。

  引导学生总结出读小数的方法:读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法读;再读小数点,小数点读作“点”;最后读小数部分,小数部分要从左往右依次读出每个数字,而且有几个0就要读出几个零。

  3.小数的写法。

  (1)出示教材第35页例4,试写。

  (教师朗诵例4给出的一段话)

  师:听了这段话你有什么想说的?

  生:随着时间的增长,全球平均气温上升,说明环境受到了污染,我们要保护环境。

  师:你说得真好!我们要爱护环境。爱护环境从我们每个人做起。

  师:你能把这段话中的小数写出来吗?试着写一写。

  若学生在写时遇到困难,可个别指导。

  (2)交流、总结。

  师:谁愿意介绍自己写的小数。

  生1:一点四写作1.4,五点八写作5.8。

  生2:零点零九写作0.09,零点八八写作0.88。

  师:结合自己写小数的过程想一想,应怎样写小数?

  生1:整数部分是0,整数部分就写0,小数部分依次写出每个数字。

  生2:不要忘记点小数点。

  师:说得不错。我们共同总结一下写小数的方法:写小数时,整数部分按整数的写法写出,整数部分是0,整数部分就写0;小数部分依次写出每个数字。

  三、巩固练习

  1.教材第35页“做一做”第1题。

  师:比一比谁能全读对。

  (1)逐一出示卡片,全班齐读。

  (2)开火车游戏。

  2.独立完成教材第35页“做一做”第2题。

  同桌交换检查。

  3.写一写,说一说。

  (1)请同学们把教材第37页“练习九”第6题中横线上的数写在练习本上。

  写完后,同桌交换检查。有错误的,请订正。

  (2)请说一说你在写数中了解到了什么?

  生:蜂鸟是世界上最小的鸟。

  四、课堂小结

  这节课你有什么收获?

  【板书设计】

  【教后思考】

  本节课的教学,灵活运用“自主--合作--探究”的学习方式,让学生“做”数学,经历探究的过程,让学生在“做”数学中体验到成功,收获快乐。学生先独立尝试,然后同桌合作,互相学习,互相指正。重点培养学生归纳总结的能力,要求学生把自己读数和写数的方法介绍给其他同学,其实就是一次培养学生的归纳总结能力的训练。

《小数的读法和写法》教案2

  教学目标:

  1、在具体情境中,通过数学活动,使学生在数位增加的情况下会读,写小数。

  2、理解和掌握小数的数位、计数单位,培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。

  3、在自主探究的过程中,培养学生应用所学知识解决问题的能力,提高学习兴趣。

  教学重点:使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。

  教学难点:让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

  教学用具:多媒体课件,卡片。

  教学过程:

  一、导入新课

  小数在我们的生活中有着非常重要的意义,我们必须见数会读,听数会写,今天我们一起学习小数的读法和写法(板书:小数的读法和写法)

  二、讲授新课

  1、教学小数数位顺序表

  师:今天老师给大家带来了几个小朋友,(课件出示2459,60709,100000,200043)这些是什么数?

  生:整数

  师:你是怎样读出这些数的?谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位间的进率是多少?

  生1:从高位到低位,一级一级地读,每级末尾的0都不读出来,其他数位有一个0或连续几个0,只读一个零。

  生2:个位,十位,百位……一(个),十,百,千……

  师:这就是整数数位顺序表,同学们还记得小数由几部分组成吗?

  生:3部分,整数部分,小数点,小数部分

  师:说的很好,那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上?

  生:在整数部分的右侧

  师:中间怎样区分呢?

  生:用小数点隔开

  师:我们已经知道小数的计数单位有十分之一,百分之一,千分之一……十分之一分母是十的分数可以写成一位小数,所以十分之一就在小数点右侧第一位,它所占的位置叫十分位,计数单位为十分之一。

  师:小数部分的第二位是什么数位呢?计数单位是什么?大家猜一猜?

  生:百分位,百分之一(百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数,所以百分之一就在小数点右侧第二,所占的位置叫百分位,计数单位为百分之一)

  师:谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位?

  生:千分位,千分之一……

  师:为什么后面用省略号?

  生:表示后面还有很多数位。

  师:这就是小数数位顺序表。(板书:小叔数位顺序表)

  巩固练习

  1、下面各数中的“5”表示的意思

  50.06 5.11 0.25 0.475

  2、小数的读法

  师:同学们想知道世界上最大的古钱币什么样吗?

  生:想

  师:请看这里,这就是这枚古钱币的有关数据,高,厚,重量你会读吗?(小组合作交流)

  生1:0.58读作:零点五八

  生2:3.5读作:三点五

  生3:41.47读作:四十一点四七

  总结读法

  师:这几位同学都读对了。请同学们想一想,怎样读小数?读小数时应注意什么?(小组交流讨论)

  师:哪个小组愿意说一说?

  生1:整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数字。

  生2:小数点读作“点”

  生3:整数部分为0的读“零”

  师:回答的真好,以上3名同学说的加起来就是读小数的方法。谁能完整的说一下。

  生:读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是的0读作“零”)。再读小数点,小数点读作“点”。最后读小数部分,小数部分要依次读出每个数字。

  师:回答的很好,但是大家要注意读小数时数字要大写。这就是今天我们学的第二个内容,小数的读法(师板书:小数的读法)

  巩固练习

  1、读出下面各数

  6.5 0.04 6.72 0.058 340.09

  师:同学们完成的非常好,为了奖励大家咱们一起玩一个游戏。(开火车)

  2、小数的写法

  师:我们已经会读小数,接下来我们学习小数的写法,同学们今天早上老师听了一则有关环境的新闻其内容为:据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

  师:同学们,听完这则新闻你有什么感想?

  生:随着时间的增长,全球平均气温上升,说明环境受到了污染,我们要保护环境。

  师:你说的真好,我们要爱护环境,爱护环境从我们每个人做起。

  师:大家能试着把这段话中的小数写出来吗?(同桌为小组交流)

  师:谁愿意说一说,

  生1:一点四写作:1.4

  生2:五点八写作:5.8

  生3:零点零九写作:0.09

  生4:零点八八写作:0.88

  师:写的非常好,谁来总结一下怎样写小数?

  生1:先写整数部分,整数部分按整数的写法写,小数点写在个位的右下角,写成实心小圆点,

  生2:写小数部分,小数部分依次写出每个数字。

  生3:写小数时应写阿拉伯数字

  师:说的不错,我们一起总结一下写小数的方法,先写整数部分,整数部分按整数的写法写,(整数部分是0的就写“0”)小数点写在个位的右下角,写成实心小圆点,再写小数部分,小数部分依次写出每个数字。(注意:写小数时应写阿拉伯数字)。这就是今天学的第三个内容,小数的写法(并板书:小数的写法)。

  巩固练习

  1、写出下面各数

  三百点七一五点零六零点零八九

  师:同学们表现的非常好,我们在一起做一个“找朋友”的游戏。

  三、课堂小结

  通过今天的学习你有哪些收获?

  四、布置作业

  练习九

  五、板书设计

  小数的读法和写法

  小数的数位顺序表

  小数的读法

  小数的写法

《小数的读法和写法》教案3

  1、注重铺垫,以旧引新

  铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中,使学生从中找到新知的生长点,发现新问题的解决方法。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过,只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾,帮助学生找到新知的生长点,引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法,体会知识的内在联系。

  2、自主构建,交流补充

  教材为学生呈现了小数的数位顺序表,数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表,并且同具体的小数相结合,引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位,明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10,为学习小数的读法和写法奠定基础。

  (一)课前准备

  教师准备多媒体课件、学生准备数位顺序表

  (二)教学过程

  a、复习导入:

  1、读出下面各数。

  234 7093 31 10000 38950

  2、你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?整数的计数单位依次是什么?

  b、设计意图:通过复习整数的读法和整数的数位顺序,唤起学生对已有知识的回顾,同时也为实现新知的迁移作铺垫。

  c、探究新知:

  1、创设情境,引入新课

  师:同学们,你们见过长颈鹿吗?长颈鹿是陆地上最高的动物,仅颈长就可达2米。大家看,这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢!

  (1)引导学生观察情境图,并指名说一说从图上获得了哪些信息。

  预设:

  生1:通过观察情境图,我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63m。

  生2:通过观察情境图,我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8m,它想要长得和爸爸一样高。

  (2)这里的小数你们会读写吗?这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。

  2、教学小数的数位顺序表

  (1)认识小数的组成。

  ①观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?小数是由几部分构成的?

  ②教师介绍小数的三部分:以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分,小数点点在整数部分个位的右下角,小数点的右边是小数的小数部分。

  (2)小数的数位顺序表。

  ①看整数的数位顺序表,小数的小数部分应在什么位置?怎样区分呢?

  ②我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小数部分的第几位相对应?

  介绍:它所占的数位叫做十分位,计数单位是十分之一。

  ③引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么数位吗?计数单位是多少?

《小数的读法和写法》教案4

  【教学目标】

  知识与技能:

  1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

  2、掌握小数的读写方法,会正确读写小数。

  过程与方法:

  经历小数的读、写过程,体验迁移、比较的学习法。

  情感态度与价值观:

  让学生根据已有的生活经验尝试读小数,体验小数与日常生活的密切联系,感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

  【教学重点】

  会正确读写小数。

  【教学难点】

  理解小数各部分的数位顺序

  【教学方法】

  提供生活素材,引导学生自悟。

  【教学方法】

  根据经验,迁移、比较、归纳。

  【教学过程】

  一、复习准备

  填一填。

  (1)的计数单位是(),写成小数是()。

  的计数单位是(),写成小数是()。

  (2)0.9里面有()个0.1;0.58里面有()个0.01、

  5角是元,也可以写成()元。48厘米是米,也可以写成()米。

  教师投影出示,指名学生口答。

  教师投影出示,指名学生口答。

  二、谈话引入

  教师:动物世界里,长颈鹿可真高,它望着爸爸,想说什么呢?

  三、探究新知

  (1)认识小数的组成。

  ①教师板书三个小数:1、8,5、63,12、378、

  指出:小数里,小圆点叫小数点,它的左边是整数部分,不能说整数,它的右边是小数的小数部分。

  ②小数的数位顺序表。

  教师:小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样,个位的树表示几个一,十位上的数表示几个十…

  小数点右边第一位是十分位,表示几个计数单位是或0.1;

  小数点右边第二位是百分位,表示几个计数单位是或0.01;

  小数点右边第三位是千分位,表示几个计数单位是或0.001;

  小数的数位顺序是怎样的呢?组织学生在小组里议一议,相互交流,共同在作业纸上完成下表。

  小数的数位数位顺序表

  (2)教学小数的读法。

  ①教师出示古钱币图。

  教师:这是世界上最大的古钱币。高0.58米,厚3.5厘米,重41.47千克。

  ②这些数据你会读吗?

  组织学生在小组中议一议,根据生活经验读一读,然后教师指名读小数。

  板书:

  0.58读作:零点五八

  3.5读作:三点五

  41.47读作:四十一点四七

  ③想一想:小数怎样去读,与整数读法有什么联系和区别?

  组织学生根据小数的经验,在小组中讨论归纳小数的读法。

  (3)教学小数的写法。

  ①投影出示教材例3,教师指名读题。

  ②上面这段话中的小数你会写出来吗?组织学生独立试一试,再在小组中交流。

  ③教师根据学生的汇报板书:

  一点四写作:1、4

  五点八写作:5、8

  零点零九写作:0。09

  零点八八写作:0。88

  ④怎样写小树呢?

  组织学生独立思考,总结归纳小数的写法,再在小组中交流。

  教师根据学生的交流,使学生明确:写小数时,整数部分按整数的写法写,小数点写成小圆点,写在个位的右下角,小数部分依次写出每个数字;如果整数部分是零,就直接写0,再写小数点,然后写小数部分。

  四、课堂小结

  通过这节课的学习活动,你有哪些收获?

  组织学生畅谈学习的收获。

  【板书设计】

  略

《小数的读法和写法》教案5

  教材分析:

  本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图,由它们的身高给出两个小数:1.8、5.63,再另外出示一个小数12.378。由这三个具体的不同位数的小数,说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成;然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上,整理出小数的数位顺序表。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。例4由广播的形式呈现四个小数,说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来,引出小数的写法。

  在教学小数的读法时,教师还要注意强调:整数部分是0的小数,整数部分就读“零”;小数部分有几个0就读出几个0,可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。在写小数时,要完全按照小数的读法,写出每个数字,不能有遗漏。

  学情分析:

  本节课是在学生了解了小数的产生,理解小数的意义,掌握小数的'计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”,对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识,但对整数、分数和小数的关系不是很了解。本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义,同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。

  课时目标:

  1、认识小数的计数单位和数位,知道相邻两个计数单位间的进率是10,理解小数数位顺序表,能正确地读写小数。

  2、通过观察、比较,掌握新知,培养归纳概括的能力。

  重点:理解小数的计数单位,掌握小数的读写法。

  突破方法:引导学生通过知识的迁移及生活经验,掌握小数的正确读写法。

  难点:理解数位顺序表,能熟练、正确地读写小数。

  突破方法:通过小组交流,利用整数数位顺序表进行迁移掌握。

  教法:教师通过引导,利用知识的迁移,帮助学生掌握和理解知识。

  学法:学生通过观察比较、发现交流、合作学习,正确掌握小数的读写法。

  教学过程

  一、复习导入

  1、读出下面各数:1023560235600

  师问:整数的数位有哪些?整数的计数单位依次是什么?

  2、你会做吗?

  ①0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;

  ②0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;

  ③0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。

  设计意图整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础,且这两部分之间又有着极为相似的地方,因此整数数位知识复习的越系统完整越有利于学生对新知的探究。

  二、教学新课

  1、教学小数的数位顺序表

  (1)师出示长颈鹿父子情境图,学生观察,从图中你得到了哪些信息?

  (2)观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?

  (3)提问:观察1.8小数点左边一位是什么位?计数单位是什么?表示什么?小数点右边一位的计数单位是什么?

  交流后指出:小数和整数一样,也是按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫小数的数位,从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同,表示的含义不同。

  (4)师生共同整理数位顺序表。

  (5)学以致用

  ①小数点右边第一位是()位,第三位是()位。

  ②2.83是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。

  2、教学小数的读法

  (1)出示例2

  世界上最大的古钱币高0.58米,厚3.5厘米,重41.47千克。

  提出问题:你能读出古钱币的有关数据吗?

  学生独立试读。

  师生交流后,指出怎样读小数?

  (2)小组交流:怎样读小数?

  师生交流后,小结:整数部分按整数的读法来读,如果是“0”读作“零”;小数点读作点;小数部分依次读出每位上的数字;小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”,末尾的“0”不读。

  (3)学以致用

  读出下面各数。

  6.5读作:0.04读作:

  6.72读作:0.008读作:340.09读作:

  设计意图充分利用学生的学习经验读一读,进一步明确小数的读法,为学生概括和总结小数的读法创造条件。

  3、教学小数的写法

  (1)出示例3

  师口述,让学生记录,尝试写小数。

  一点四写作:1.4零点零九写作:

  五点八写作:零点八八写作:

  (2)怎样写小数?请同桌互相说一说。

  交流后小结:整数部分按照整数写法来写,如果是零写作“0”;小数点写在个位右下角,要写成小圆点“.”而不要写成顿号;小数部分按照读法顺序写作每一个数位上的数字,不能遗漏。

  (3)学以致用

  写出下面各数。

  三百点七一写作:五点零六写作:

  零点零八九写作:十二点三零五写作:

  四十二点六九写作:

  设计意图学生根据已有的知识起点,自己概括小数的写法,有利于学生对整体知识的把握。

  三、智勇闯关

  第一关:

  1、说出下面各数中的“2”表示的意思。

  20.045.420.250.672

  2、在5.49中,5在()位上,表示();4在()位上,表示();9在()位上,表示()。

  第二关:

  对的在括号里打“√”,错的打“×”。

  1、90.305读作:九十点三百零五。()

  2、0.086读作:零点零八六。()

  3、零点三一四写作:314。()

  4、408.59读作:四零八点五九。()

  第三关:

  1、有一个数,百位和百分位上都是3,十位、个位和十分位上都是0,这个数写作(),读作()。

  2、写出横线上的数。

  ①已世界上最短的地铁全长只有零点六千米。()

  ②西藏布达拉宫已有1300多年历史,宫殿高达一百一十七点一九米。()

  ③非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克。()()

  第四关:

  读出下面各数。

  土星绕太阳转一周需要29.42年。

  1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

  熊猫体长约1.2~1.8米。

  珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米。

  四、课堂小结

  通过这节课的学习,你学会了什么?你有什么收获?

  板书设计:

  小数的读法和写法

  小数的数位顺序表

  0.58读作:零点五八一点四写作:1.4

  3.5读作:三点五五点八写作:5.8

  41.47读作:四十一点四七零点零九写作:0.09

  零点八八写作:0.88

  教学反思:

  本节课主要认识小数的数位顺序表及小数的读写法。由于有了整数数位顺序表的学习基础及上节课对小数意义的认识,学生可以很快在自我探索的基础上,理解并掌握小数的数位顺序表。在教学小数的读写法时,我充分发挥学生的主体作用,让学生利用已有的知识和经验自主探索,并通过合作交流,让学生自己总结小数的读写法,并让几个学生说一说,互相补充。这样既体现了学生是学习的主人,也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力,让学生在数学活动中充分体会到了学习数学的乐趣。

《小数的读法和写法》教案6

  学习内容:

  教材35页例3、例4

  学习目标:

  经历小数的读、写过程,能正确地读、写小数。

  学习重难点:

  会正确地读写小数。

  学习过程:

  一、复习导入。

  同学们,我们回忆上一节课的内容,小数可分为几部分?

  生答:三部分,整数部分,小数部分和小数点。

  今天我们一起来探索小数的各个部分应该怎么读,怎么写?

  板书课题:《小数的读法和写法》。

  二、出示学习目标。

  三、出示自学指导(一):

  自学课本35页例3,思考讨论:

  1、关于这枚古钱币的数据,你会读吗?试着读一读吧!

  2、整数部分应该怎么读?小数部分呢?

  3、读小数应注意什么?

  学生自主探索尝试后同桌交流。

  四、检测自学效果

  1、指明读出古钱币上的数据。

  2、小组讨论小数的读法,并派代表发言。

  3、出示练习,同桌互相读一读,并指明答。

  4、 小结小数的读法(课件出示)

  小数的读法:先读整数部分,整数部分按照整数的读法读,如果整数部分是0的就读“零”,再读小数点,读作“点”,最后小数部分要依次读出每个数字。

  5、完成读数接力赛,重点思考0的读法,想一想读小数应注意什么?

  0、23 0、03 2、003

  20、03 202、03 2、030

  200、0030 200、200

  注意:

  读小数部分时,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。

  五、自学指导(二):

  自学课本35页例4,思考讨论:

  1、关于文字中的数据,你会写吗?试着读一读吧!

  2、整数部分应该怎么写?小数部分呢?

  六、检测自学效果

  1、指明板演例4中的数据。

  2、小组讨论小数的写法,并派代表发言。

  3、师生共同总结小数的写法。(课件出示)

  小数的写法:

  写小数时,先写整数部分,整数部分按整数的写法写出,整数部分是0,整数部分就写0,然后写小数点,小数点要写成圆点,最后写小数部分,小数部分要依次写出每个数字。

  5、出示练习题,指明演板后订正。

  七、课堂小结

  同桌互相说一说,这节课你有什么收获?

  八、作业

  第36页练习九,第5题;

  第37页练习九,第6题。

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