我和你教案

2021-12-10 教案

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的我和你教案，希望对大家有所帮助。

我和你教案1

　　小班语言领域--你和我、我和你（儿歌）活动目标：

　　1．"鸡""青""呱"等字的音，学习大声地念儿歌。

　　2．学习运用形体动作和声音模仿动物，初步了解动物的特征。

　　活动准备：

　　准备绘有小鸡、青蛙、小鸭、小猫的图片或头饰。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1．师："今天让我们一起去瞧一瞧动物学校吧，你们猜猜看动物学校里有哪些小动物？"（有小鸡、小鸭等）师："小朋友知道的小动物可真多呀！"2．教师出示小鸡图片师："瞧，这是谁呀？"幼："小鸡。"师："你们来学学小鸡的动作，小鸡是怎么叫的呢？"师："你学小鸡叽叽叽。"3．教师出示青蛙图片师："现在小朋友们用小手把眼睛蒙上，听听又是哪个小动物来了。"幼："是小青蛙。"师："刚刚小朋友学了小鸡的动作，这回换老师来学了，我学青蛙呱呱呱。"二、幼儿学念儿歌。

　　师："老师给小鸡和青蛙编了一首好听的儿歌，小朋友想不想听啊？"1．根据小鸡、青蛙图片，教师生动有表情的念儿歌师："儿歌的名字叫《你和我，我和你》，先听老师来念一遍。"师："你学小鸡叽叽叽，我学青蛙呱呱呱，小鸡叫了几声？青蛙叫了几声？"幼："它们都叫了三声！"师"叽呱叽呱叽叽呱"，小鸡和青蛙是怎么叫的呢？

　　2．教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

　　师："现在小朋友在和老师一起大声地来念一遍。"3．幼儿熟悉儿歌后接着再请几个幼儿上台来念，其他幼儿可跟着一起念以及表演。

　　三、尝试仿编儿歌。

　　师："刚刚小朋友念的可真好听，把其他小动物也吸引来了！猜猜把谁吸引过来了？"教师学小鸭的动作幼："是小鸭子。"出示小鸭图片师："刚刚小鸭子在散步，听到小朋友念儿歌念的很好听，就过来看看小朋友了。小朋友来学学小鸭的叫声和动作。"师："小朋友们可真棒呀，瞧！又是谁被我们吸引来了？"教师学小猫叫幼："是小猫。"出示小猫图片师："小朋友可真棒啊！把小鸭和小猫都吸引过来了，我们也把他们编到儿歌里面去吧！刚刚是老师编的儿歌，这回呀换小朋友们来编了！"出示以做好标记的图片，帮助幼儿仿编儿歌。

　　教师再与幼儿一起念一遍儿歌。

　　四、活动结束师："小朋友们可真棒啊！今天到动物学校去看见了小鸡和青蛙，而且还学会了儿歌，回家以后，小朋友可以把这首好听的儿歌念个爸爸妈妈爷爷奶奶听哦！"

我和你教案2

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习作品《我和你》，能够从音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

　　【过程与方法】

　　通过对歌曲演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解音乐内涵，并加强小组合作探究能力。

　　【知识与技能】学习调式概念，能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。

　　【难点】

　　掌握音乐演唱时的声部以及音区。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师播放2018年奥运会入场视频，并提问：同学们知道老师播放的什么吗?

　　学生自由回答。

　　老师回答：是的，老师播放的是奥运会的场面，那么奥运会几年举办一次呢?

　　学生自由回答。

　　教师总结：四年一次的奥运会是人类的大聚会，在2008年北京奥运会上有一首众所周知的歌曲，将当年的“大聚会”推向高潮。老师顺势揭示课题《我和你》。

　　(二)初步感知

　　1.教师用多媒体播放歌曲《我和你》，并提问：希望同学们带着这样一个问题去聆听歌曲，歌曲的速度是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：这首歌的速度是缓慢的。

　　2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲的音乐情绪是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲是深情的。

　　(三)探究学习

　　1.发声练习，教师提醒学生采用开口音“a”进行发声练习，注意嗓音保护。

　　2.教师播放音频，学生进行哼唱，哼唱的过程中，老师与学生一起用手画出旋律线。

　　3.老师再次弹唱，学生跟唱。教师引导学生注意音的演唱时值，“这首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句结尾音都要保持四拍的长音，希望同学们能注意音的保持，还有注意分布音准。比如3这个长音，我们一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破难点)

　　4.音准把握后，加入歌词演唱。教师提问：同学们，这首歌曲的歌词有什么特点吗?学生自由回答。教师总结：同学们都发现了，歌词除了有中文之外，还加入了一部分英文歌词。那接下来我们来带入英文歌词来唱一下歌曲，感受不同语言的魅力。(关注难点的二次演唱)

　　5.分小组完整演唱歌曲《我和你》，学生一部分唱中文，一部分唱英文，进行对唱。进一步感受奥运会当时的场景氛围。

　　6.歌曲完整把握后，教师提问：同学们，有人发现课本上新的知识点吗?

　　学生回答：调式。

　　教师总结回答：是的，这是我们今天新的内容，在我们刚才演唱过程中出现了很多高低不同的乐音，那如果我们将这些音，按一定的关系排列组织起来，就会成为一个体系，这就是我们的调式。

　　7.教师播放音频伴奏，学生再次完整演唱。

　　(四)拓展延伸

　　教师在多媒体播放关于江西民歌《八月桂花遍地开》以及英国民歌《乡村花园》，并提问：同学们，我们来欣赏下这两首民歌，大家来听一下有什么不同的感受。并四人为一小组进行视唱并进行表演。感受中国民族调式和西方民族调式的不同。

　　(五)小结作业

　　1.教师引导学生进行课程内容回顾，师生共同进行总结。

　　2.教师布置课后作业，希望课后同学们能够搜集更多的关于奥运会的歌曲下节课分享。

我和你教案3

　　一、教学目标

　　（一）、知识与技能

　　1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

　　2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

　　（二）过程与方法

　　1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。

　　2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

　　（三）情感、态度、价值观

　　通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验古代音乐中的离别之情，培养学生对古代音乐的热爱。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　1、熟唱歌曲的主题旋律。

　　2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。

　　难点：

　　“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。

　　教学准备：

　　多媒体、课件、录音机、磁带等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、学生听音乐进教室

　　2、师生音乐问好

　　3、师：（多媒体出示画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图表达的是什么情形？生答

　　师：如果要你为这幅图画配上一首古诗，你会选择哪一首？（学生讨论回答，例如：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”或“海内存知己，天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）

　　师：同学们积累的古诗词真不少！我们常说诗与歌是不分割的，假如现在要为刚才这幅画面配乐，你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。（学生想、答）

　　师：请欣赏下面两首乐曲，感受其乐曲情绪，并选择一首为其配乐。（播放《阳关三叠》《春游》）在此基础上导入新课。

　　二、学习新课

　　1、刚才我们已经初步欣赏了《阳关三叠》，这次请同学们随着音乐朗诵诗歌，体验诗中之情。

　　2、师：这节课我们就一起来学习《阳关三叠》这首歌曲，看到题目，你有什么疑问吗？（师介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念，让学生在学习的过程中自己去思考、解答。）

　　3、学唱《阳关三叠》

　　（1）老师范唱《阳关三叠》

　　（2）师教唱《阳关三叠》主旋律

　　师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。

　　注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。

　　（3）学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。

　　4、听赏合唱曲《阳关三叠》

　　边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？

　　5、听赏古琴曲《阳关三叠》

　　为了深切体会这种情感，请同学们欣赏古琴曲《阳关三叠》，让学生随着音乐自由想象、模仿，为后面的创编打基础。

　　6、认识古琴这种乐器。

　　辨析其音色，感受这种乐器一般表现什么样的情绪。

　　三、拓展与延伸

　　在古琴由《阳关三叠》的音乐声中，让学生以小组为单位，大胆发挥看书的想象力，自由创编情景剧。

　　四、与

　　感谢几位同学的精彩表演。通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？（生自评、互评）

　　下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。

我和你教案4

　　语言活动：

　　《你和我，我和你》

　　活动目的：

　　1、学习"鸡"、"青""呱"等字的音，学习大声地念儿歌。

　　2、学习运用形体动作和声音模仿动物，初步了解动物的特征。

　　教案准备:

　　准备画有小鸡、青蛙的图片。

　　教案过程：

　　1、教师先扮演小鸡或青蛙。用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学青蛙的叫声，请幼儿用形体动作"说出"答案。

　　2、指导幼儿念儿歌注意"叽""呱"的发音练习，并鼓励幼儿大声念出来。

　　3、请幼儿学学儿歌里面各种动物的动作，分组按教师给他看的动物图卡表演该动物的特征，哪组最快猜出的，就得一朵红花。

　　4、带幼儿念儿歌《你和我，我和你》。

　　5、幼儿边念儿歌边表演，自由结束。

我和你教案5

　　教学目标

　　1、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

　　2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

　　3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

　　重点难点

　　1、感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。

　　2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

　　教学过程

　　一、情境导入，感知情感

　　1、师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?

　　2、学生交流汇报

　　3、师：你们玩得开心吗?那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?

　　4、说一说：一个人在玩为什么不开心呢?

　　二、回忆往事，流露真情

　　1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?

　　2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!

　　(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)

　　3、现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?

　　4、学生交流汇报

　　5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!

　　三、活动明理，体验快乐

　　1、课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?

　　2、学生思考，讨论，小组交流。

　　3、说一说：你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?

　　4、学生交流汇报

　　5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?

　　6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？

　　7、小结：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，

　　新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！

　　板书设计

　　大家一起欢乐多

　　13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办

　　为什么玩不下去了——不遵守规则

我和你教案6

　　一、教学内容：

　　学习歌曲《我和你》

　　二、教学目标：

　　1、情感态度与价值观

　　学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

　　2、知识与能力

　　认真听赏乐曲《我们是冠军》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

　　3、过程与方法

　　以分析、比较、体验、合作的方式。引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，培养音乐创新能力。

　　三、教学重难点：

　　指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。

　　四、教学准备：

　　电子白板课件电子琴

　　五、教学课时：

　　一课时

　　六、教材分析

　　《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐上册第一课《奥运情怀》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动

　　了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。

　　七、教学过程

　　（一）导入新课

　　师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？

　　学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》??

　　师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

　　（二）学唱歌曲《我和你》

　　1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？

　　（设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。2、了解歌曲。）

　　生答后，师小结：

　　这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

　　2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

　　词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监）

　　演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物??）

　　英国莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）

　　3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

　　4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

　　5、师生一起按节奏朗读歌词。

　　6、教师弹琴，学生填词演唱。

　　7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。

　　8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

　　9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。

　　师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的

　　歌声中缓缓结束了，在运动场上，谁赢得了冠军呢？

　　（三）欣赏乐曲《我们是冠军》

　　1、播放《我们是冠军》，学生整首聆听。

　　师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？

　　学生答（我们是冠军）。

　　师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格??）你还在哪些场合听到过这首《我们是冠军》？

　　学生回答：

　　1、运动会的颁奖仪式上

　　2、学校运动会的比赛进行时

　　师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：

　　生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。

　　生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。

　　大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

　　2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。

　　3、全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。

　　（四）评价

　　学生分组自评、互评。

　　（五）课堂小结

　　同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌

　　动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《我和你》中结束今天的学习！

　　（六）作业：能够熟练深情地演唱《我和你》。

我和你教案7

　　教学目标：

　　1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。

　　2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、对比聆听，初步感受。

　　1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。

　　CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。

　　2、师：你们听过这首歌吗？

　　师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。

　　CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。

　　4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??

　　生：北京奥运会主题曲《我和你》。

　　5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）

　　生：??

　　6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风

　　格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起

　　走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。

　　（板书课题）

　　二、深入探究《我和你》的美。

　　（一）感知旋律美

　　1、师：先让我们听听它的旋律吧。

　　CAI出示歌谱，师弹奏旋律。

　　2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？

　　生：

　　3、师：请同学们仔细看一下歌谱（CAI），在这首歌中反复出现了哪几个音？

　　生：1、2、3、5、6

　　师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。

　　4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。（生唱） 3 5 1 — ︱ 2 3 5 ．—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

　　3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ︱

　　6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 ．3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

　　3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ‖

　　（师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的？[波浪

　　线]还是这样的？[棱角分明的线条]）

　　图示：

　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。

　　6、师：这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。

　　过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也一定会有优美的歌词。

　　（二）感知歌词的美

　　CAI出示歌词。

　　1、请个别学生上来朗读。

　　2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。（生齐读）

　　3、师：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。CAI出示歌谱。

　　3、完整地唱歌词。

　　4、师：在这首歌里你最喜欢哪一句歌词，请你唱出来。（师纠错）

　　5、再次完整地唱歌词。

　　6、师过渡语：《我和你》旋律优美，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家都想演唱。

　　（三）感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。

　　1、师：你们知道《我和你》是谁演唱的吗？

　　生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频）

　　3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切？ A、请选择（同桌讨论）

　　① 中速、坚定有力 ② 稍快、活泼地 ③ 稍慢、优美、亲切地④ 中速、热烈地⑤ 稍快、高亢激昂

　　B、老师：对了③符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。

　　4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。

　　5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。

　　三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。

　　1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。

　　2、表演。

　　3、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。

我和你教案8

　　活动目标：

　　1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

　　2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

　　3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿半个爱心小卡片（爱心有红橙黄三种颜色、有大小、形状不同）；自制方向盘3个（分红橙黄三种颜色）；卡片：小轿车、公共汽车、中巴车各一份：数字卡片：4、7、8。

　　2、情景表演，大班幼儿表演。

　　3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

　　活动过程：

　　1、游戏“拼爱心，找朋友”。

　　（1）今天我们要去朋友剧场看表演，请你找一个好朋友一起出发吧！

　　（2）规则：每名幼儿拿半个爱心和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。（教师有意识的拓展幼儿的交往范围，同时渗透颜色、形状、大小的概念。）

　　（3）提问：你应该怎么说，才能让别人愿意和你一起拼爱心？

　　（4）幼儿操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到剧场就坐）

　　（5）提问：你是怎么找到朋友的，你是怎么说的？

　　2、到朋友剧场观看表演。

　　表演马上就要开始了，让我们一起看表演吧！（背景音乐播放）

　　表演一：（1）小猫和小狗在玩，小兔也想参加，可它胆子太小了，不敢和大家讲话……

　　提问：他们为什么没和小兔一起玩？那么小兔该怎么做，怎么说？

　　表演二：（2）小猴来了，它很凶，很没礼貌的一把就抢过小猫小狗正在玩的玩具，独自玩了起来，于是小猫小狗离开了小猴。

　　提问：他们为什么也没和小猴一起玩？如果是你，你会怎么做，怎么说？

　　表演三：（3）小猴向小动物们道歉，并请求一起玩。四个小动物很开心，他们一起去公园玩。

　　3、找朋友逛公园

　　小动物们都去公园玩了，我们也到公园里去玩吧！可是公园离这里路很远，需要坐交通工具才能到。这里有三种交通工具：公共汽车、吉普车、小轿车（边说边出示三种交通工具），

　　请小朋友商量一下，你们准备乘什么交通工具？

　　（1）提问：你们乘什么交通工具去，你们是怎么商量的？

　　（2）出示相应的数字，提出要求：小轿车满4人能走，中巴车满7人能走，公共汽车满8人能走，并且要选出一位做驾驶员。（从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念。）

　　提问：可一对好朋友只有两个人，不满人数该怎么办？

　　（3）提出要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

　　（4）幼儿根据游戏规则再次找更多的朋友，听音乐开汽车去公园。

我和你教案9

　　【活动要求】

　　1．引导幼儿充分运用各种感官感知理解图片的主要内容。

　　2．启发幼儿用简单句，完整、连贯地讲述出图片中的主要内容，发准“熊”、“狗”两个字的音。

　　3．培养幼儿的尝试精神。

　　【活动过程】

　　一、让幼儿尝试运用各种感官感知理解图片的主要内容

　　1．做律动“拍皮球”。

　　2．提问：①你们刚才在干什么?

　　②你们是怎样拍皮球的?

　　③如果别人也要玩你的球，你怎么办?

　　二、看活动投影片。让幼儿尝试讲述

　　1．老师通过提问，引导幼儿尝试讲述。

　　①这是什么地方?谁来到草地上?(抽出小熊)幼儿尝试回答后，老师小结：一只小熊来到草地上。

　　②小熊来到草地上干什么?它是怎样玩皮球的?(上下抽动“皮球”，表示小熊拍皮球)

　　幼儿尝试回答后，小结：小熊在玩皮球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。

　　③谁走来了?(抽出小狗)它对小熊怎么说?

　　让幼儿尝试回答后，老师小结：小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗?”

　　④小熊对小狗会怎么说?

　　让幼儿尝试回答，讨论后，老师小结：我们一起玩吧!

　　⑤它们怎样玩球?(把“球”左右移动，表示你滚给我，我滚给你)

　　幼儿尝试回答后，老师小结：它们把球滚给我，再滚给你，玩得真开心。

　　2．突出重点。

　　提问：

　　①小电影里有哪两个小动物?

　　幼儿回答后，老师让集体练习发音。

　　②小熊、小狗都想玩球，可它们只有一个球，怎么办?

　　幼儿回答后小结：它们一起玩球。

　　3．请小朋友边看电影边听配乐故事。

　　4．请两个能力强的幼儿边看小电影边尝试连贯地讲述内容。

　　5．全体幼儿跟着老师边看小电影边讲述内容。

　　6．进行品德教育。

　　三、活动的延伸

　　老师带小朋友一起到操场上玩皮球，进一步巩固图中内容。

　　附：讲述内容。

　　一天，小熊来到草地上玩球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗?”小熊说：“好吧!我们一起玩!”它们就把球你滚给我，再滚给你，玩得真开心。

我和你教案10

　　一、活动背景：

　　随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

　　二、过程实录：

　　(一)活动目标：

　　1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

　　2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

　　3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

　　(二)活动准备：

　　1、每位幼儿半个红心小卡片;

　　纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

　　2、录像片段

　　(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

　　(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

　　3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

　　(三)活动过程：

　　1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

　　(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

　　(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

　　(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。

　　(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)

　　(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

　　2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

　　(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

　　(2)观看录像片段1，提问：

　　①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

　　②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗;我参加你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼…)

　　(3)观看录像片段2，提问：

　　①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他态度不好…)

　　②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说……)

　　(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

　　3、找朋友去公园。

　　(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)

　　(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)

　　(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

　　(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

　　(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

　　(评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。)

　　三、活动评价：

　　爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：

　　(一)注重发挥幼儿的主动性。

　　教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

　　(二)活动环节清晰，教学层次递进。

　　(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

　　(三)教具的投放满足不同的需要。

　　l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

　　2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

　　总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

我和你教案11

　　活动目标：

　　1、了解故事，感受名字之间浓浓的的亲情。

　　2、懂得爱妈妈的方式是多样的，尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。

　　活动准备：

　　1、活动前请幼儿想一想自己爱妈妈的表现，并用绘画的方式记录下来。

　　2、小兔和兔妈妈布袋木偶各一个，温馨的背景音乐。

　　3、幼儿用书1~6页。

　　4、挂图《我要和你在一起》。

　　5、语言磁带。

　　活动重点：

　　感受名字之间浓浓的的亲情。

　　活动难点：

　　尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1）小朋友，当你想到妈妈的时候，心里是什么感受？你和妈妈在一起时，最想和她说什么？引导幼儿说说自己的感受。

　　（2）教师：有只小兔子也很爱自己的妈妈，他向妈妈表达爱的方式和你们有什么不一样？

　　2、倾听故事，理解故事内容。

　　（1）在背景音乐的衬托下，教师有感情地讲述故事，幼儿欣赏。

　　（2）为什么小兔丁丁和妈妈长得像？

　　（3）小兔子爱妈妈吗？他说得最多的一句话是什么？

　　（4）小兔子丁丁想和妈妈永远在一起，妈妈是怎么说的？小兔子又是怎么回答的？

　　（5）播放故事录音，幼儿结合教师提问认真倾听。

　　（6）讨论：丁丁长大会干什么？

　　（7）小兔子丁丁是怎么回答的？

　　（8）小兔子丁丁是怎样爱自己的妈妈的？引导幼儿根据小兔子丁丁的回答说说。

　　（9）教师完整讲述故事，在小兔和妈妈的对话处鼓励幼儿共同讲述。

　　3．经验迁移讲述。

　　（1）你爱你的妈妈吗？你会怎样向自己的妈妈表达你的爱？引导幼儿结合自己画得内容，大胆说说自己的想法。

　　（2）幼儿交流、欣赏作品。

　　（3）教师小结：每个人爱妈妈的方式不一定相同，如果你爱自己的妈妈，那么就大声地告诉妈妈，用自己的行动让妈妈感受到你的爱。

　　活动反思：

　　这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和兔妈妈的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱"当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会把这种感觉描述出来。可是，爱，实在不是一件容易衡量的东西。通过故事《妈妈我要和你在一起》，帮助孩子进入故事的情境，积极用语言和动作去表现。活动开始我请孩子观察其中的一个画面，请孩子猜猜"兔妈妈和小兔子在做什么？"有的孩子说，大兔子张开双臂要抱小兔子；有的说，大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问，我请孩子完整地欣赏了一遍故事。欣赏完故事，我借助古诗请幼儿用动作和语言表现故事中小兔挖空心思想要和妈妈在一起的故事，激发幼儿兴趣，感知对爱的表达可以像小兔一样，将爱大声说出来。

我和你教案12

　　教学目标：

　　1、学生有感情地唱歌曲《我和你》。

　　2、认识F低音5和6并能将音唱准。

　　3、基本会用竖笛吹奏《我和你》。

　　教学重点：

　　掌握F调的吹奏方法。

　　教学难点：

　　1、对歌曲情绪的把握。

　　2、吹奏竖笛时对气息的控制和F调的指法转换。

　　教具准备：

　　八孔竖笛一支、多媒体课件、指法图。

　　教材分析：

　　《我和你》是北京奥运会开幕式的主题曲。这首歌简单好听、内涵丰富、温暖抒情、易于传唱；国际风格较强，中国味道浓郁，与开幕式创意主题和风格展示十分匹配。《我和你》歌词比较简单，中英文部分各有42字及33字组成。奥运会开幕式，先由刘欢主唱，然后莎拉布莱曼演绎英文部分，再以普通话唱出中文部分，二人最后同唱英文部分作结。

　　2007年10月，北京奥运歌曲征集评选委员会的评委们，对24首重点推荐曲目进行了审听，参加审听的所有歌曲，全部隐去歌曲名称和作者等信息，以无记名投票的方式，选定了8首主题歌候选曲目，并建议将“23号作品”确定为重点推荐曲目。北京2008奥运歌曲全球征集共进行了4期，收到应征作品98871件。人们所熟悉并已广为传唱的一些歌曲，都是在这次全球征集中诞生的，比如：《北京欢迎你》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：听《北京欢迎你》进教室，师生问好。

　　二、导入：听《北京欢迎你》进课堂，激发学生的兴趣，回想到08奥运会

　　师：同学们，刚才进教室时，你们听到的`是什么歌啊？（北京欢迎你）

　　师：你喜欢听这首歌曲吗？（喜欢）

　　师：这首歌曲是在什么时候唱的？（北京奥运会的时候）

　　师：同学们记得真清楚，那你们知道还有一首歌曲也非常好听并且是北京奥运会开幕式的主题曲？（我和你）

　　师：我们一起去听一听吧（播放视频《我和你》，学生很认真的在听，有的在小声跟唱）

　　师：看了这段视频，你们觉得他们唱的好听吗？那你认为这首歌该用怎样的感情去演唱？（温柔、动情）看来同学们对北京奥运会还是很怀念，身为一个中国人每次在电视上看到北京奥运会大家一定还是很激动的。今天啊，我们就来唱一唱这首歌。

　　三、学唱歌曲：

　　1、首先我们到抽屉里拿出《我和你》的谱子，我们先来视唱一下谱子，请同学们看一下，有哪个音你不认识的？（介绍一下低音5和6以及连音线）

　　2、跟琴唱谱找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并纠正音准）

　　3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练习。

　　4、有感情、完整地将歌词唱一遍。

　　四、竖笛吹奏《我和你》教学

　　1、刚才我们既唱了歌谱又唱了歌词，那接下来我们就要用竖笛来学习这首歌曲了，你们自己先看看谱，找到不会吹的音。（低音5和6）

　　2、大家观察得真仔细，5和6如果用我们以前教过的指法来就不能吹，那我们来开动一下小脑筋，一起来解决一下这个问题。用fa来当do，看行不行。

　　3、出示F调指法表

　　①师范奏后生吹。②练习F调指法。（用游戏方式让学生来熟悉指法）

　　4、教奏连音部分以及高潮部分的节奏练习。

　　5、连起来吹奏《我和你》。

　　五、用游戏来巩固这节课学习的内容（福娃游戏）

　　六、小结

　　通过一堂课的学习，这首北京奥运会的主题曲《我和你》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且还会用竖笛去吹。丁老师希望今后你们好好学习，长大后有机会去吹给外国的朋友们听，因为“同一个世界，我们有同一个梦想”。今天的课就上到这，课后请大家好好练习吧。

我和你教案13

　　知识与技能：对体育盛会的音乐有所了解，探索有关体育盛会体裁的音乐与相关知识，有感情的演唱歌曲《我和你》，了解《我们是冠军》歌曲中的表现形式。

　　方法与过程：学习演唱歌曲《我和你》和欣赏《我们是冠军》，感受和体验歌曲并了解歌曲的情感，表达歌曲情绪，积极参加互动、演唱和交流等活动，探索、了解有关体育盛会体裁的音乐与相关知识。

　　态度和价值观：让学生在音乐中回顾体育盛会的精彩瞬间，感受奥运的理念和体育盛会的人文精神。引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义，体会本单元作品内含的丰富情感。重难点：对体育盛会的音乐有所了解，并能有感情的演唱歌曲《我和你》。

　　教学用具：钢琴、多媒体课件、小道具。教学方式：欣赏与学唱。

　　教学过程：

　　课前视频：《我和你》（第一遍）

　　一、奥运会：上课：师生问好！

　　同学们，在上课前我们是不是听到了一首耳熟能详的歌曲啊？歌曲的名字是什么？它是2008北京奥运会的主题歌。（设计意图：第一遍聆听歌曲，导入新课

　　1、奥运印象：2008年北京奥运会给我们留下了哪些深刻的印象呢？（幻灯片）

　　学生与教师谈论：奥运圣火的传递，高端大气上档次的开幕式，林妙可演唱的《歌唱祖国》，丰富多彩的比赛项目，还有闭幕式。奥运五环旗，奥运吉祥物：福娃，鸟巢、水立方等等。

　　2、情景再现：那我们接着看图，他们再做什么呢？迎接奥运而在模仿奥运五环的造型，来表达内心的喜悦。我找五位同学来摆一摆。（设计意图：参与课堂活动）

　　3、世界五大洲的朋友，齐聚一堂，共享奥运盛典，那同学们想一想：

　　奥运五环旗所代表什么含义呢？

　　那福娃又分别是哪些小动物呢？（请出五位小伙伴）（设计意图：了解奥运会，认知奥运理念，引起学生兴趣。）

　　4、作曲家与歌手简述：歌曲的词曲作者是？演唱这首歌曲的两位歌手是？

　　下面我们简单了解一下作曲家陈其钢和两位歌手！（教师与学生）

　　5、第二遍：听歌曲《我和你》，感受音乐的情绪。（音乐要素：旋律、情绪、节奏、速度、结构）（设计意图：让学生用音乐要素来分析歌曲）

　　同学们说一说：（1）歌曲中的“我和你”指的只是“你和我”两个吗？

　　（2）歌词描述了什么？

　　（设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。2、了解歌曲，引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义。）

　　二、学唱歌曲：接下来我们就学唱这首给全世界带来惊喜和感动的歌曲《我和你》。

　　1、发声练习（哼鸣练习和练习二）注意：用平稳、轻柔的声音发声练习。(调整坐姿）（设计意图：技能训练）

　　2、（第三遍）：教师弹伴奏范唱，学生哼唱旋律。（调整坐姿）注意：歌曲情绪是优美抒情和每句句尾唱满拍（4拍）。（设计意图：更好的掌握歌曲旋律）

　　3、（第四遍）：教师伴奏，学生用啦音模唱歌曲。

　　3、（第五遍）：填词唱。并对学生演唱进行纠正。（第六遍）：学生和老师一起唱。

　　4、（第七遍）：分组比一比。（根据时间也可以分组分句合作比赛）找五位同学当评委，看哪一组同学唱的好，为什么？（掌声鼓励）歌曲的情感速度力度强弱的把握和句尾。（设计意图：学习评价）

　　三、拓展延伸：{幻灯片}奥运会给我们一个共同的主题：“同一个世界，同一个梦想”。同学们，运动界的盛会除了奥运会能给我们带来激情和喜悦，还有哪些运动盛会也令世人为之疯狂的？足球世界杯、NBA、冬奥会、残奥会、亚运会等。

　　1、欣赏《我们是冠军》：去年世界杯足球赛将在巴西举行，那我们就来欣赏一首足球球迷之歌《我们是冠军》。

　　这是1994年在美国举行的第15届世界杯足球赛的主题歌。（视听欣赏）

　　2、音乐主题：在拉丁文中“Ole”有“加油!加油!胜利”的意思。学生唱一唱。

　　3、表现形式（一领众和）：歌曲中有我们在七年级学过的音乐表现形式！一领众和的表现形式！（中国民歌中有山歌、小调、劳动号子）。（设计意图：巩固学习过的一领众和表现形式）

　　打出节奏：XXXXX|XXXX0XX人声伴唱：嗨嗬

　　4、实践与合作：分组合作，一组打出节奏和加入人声伴唱，另一组接入音乐主题（第一句）演唱，注意何时接入主题音乐。准备：{分两组}

　　四、结束课堂：同学们，运动界的盛会不仅带给我们激情和喜悦，留下更多的是梦想与感动。我们学校的春季运动会马上就要开始了，大家的内心是不是非常的激动呢？那我们在加油助威呐喊中，用到过一领众和的表现形式吗？

　　（1）下课形式：“冠军”XXX。（2）播放音乐《运动员进行曲》：学生起立，列队下课！（任选其一）

我和你教案14

　　一、教学目标：

　　㈠“情感态度与价值观”目标

　　学生通过虚拟课堂的学习交流，以《我和你》这首北京奥运会主题歌为创作的主题,展示创编活动。虚拟课堂的学习方式，在新课堂中,老师与学生的关系发生了变化，又是老师、又是朋友、又是网友。激发学生学习音乐创作的热情是现阶段的重要引领方向，使学生从心中迸发出的对音乐的爱和向往。在潜移默化的教学过程中培育学生美好的情操、健全的人格；在音乐审美体验中享受音乐美。

　　㈡“过程与方法”目标

　　1、通过虚拟课堂的自主学习,共同体会歌曲《我和你》内涵及价值.2、学生创编作品展示, 深入体会歌曲创作的特点与风格,探索不同的创作形式.3、对学生改编的歌曲《我和你》进行作品分析,在创作实践中学习创作方法.

　　㈢“知识与技能”目标

　　1、了解作曲家的创作歌曲的创作过程，对作品创编产生启发。2、调动学生学习的积极性,针对不同学生的特长给予展示的平台。3、对学生创编的作品,进行知识分析和提升,与学生共同探讨创作的规律。

　　二、教学重点和难点

　　㈠教学重点

　　通过虚拟课堂教学成果的展示,学生在改编、创作、分析音乐的过程中,深入体验创作中情感价值,提升知识层面的深度和广度。

　　㈡教学难点

　　1、学生改编作品的分析与探究2、在学生创作过程中，保护学生建立起对音乐创作的热爱度，肯定学生的成绩的同时，用科学的知识和方法去完善和指导学生进行创作活动。

　　三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
课前预备：	师生共同演唱歌曲	演唱歌曲,在歌声中找寻对奥运会的回忆与焕发学生学习的热情。	创设音乐情境
课题展示	《我和你》
体会原创作者的创作过程	展示虚拟课堂网络平台中的教学帖,扼要说明作曲家的创作过程。	学生通过虚拟课堂了解到此首作品的原创作者的创作经历，由学生代表发表感言。	在现实课堂中进行交流学习
学生创编作品展示1.李法然同学二胡曲《我和你》创作展示	聆听学生的作品从民族和民族音乐的角度进行探讨	学生展示同时分分析作品所使用的创作手法.。	选修课带给渴求音乐的学生展示音乐新天地。现实课堂中的展示于虚拟课堂的教学活动中，师生共同努力探索的结果。
2.张子武同学电脑音乐《我和你》创作展示	聆听电脑音乐《我和你》使用作曲软件----西贝柳斯	学生谈创作的过程和思路
探究阶段师生共同进行创编作品的分析	作品分析师生共同探讨从引子开始到段落中的音乐分析，包括调式、和弦、旋律、伴奏、曲式等内容的分析。对于专业知识的学习将落实于学生的创编作品中，知识的于学生在探究过程中出现，有待于解决的问题。	学生边听教师分析作品边思考回答教师相关问题。探讨内容包括创编作品的优势与可改进的地方。	在探索学习的过程中，学生提升创作的专业知识和对所学知识的灵活运用程度的验证。
创编作品的评论	学生对二首不同表现形式的改编作品进行评论。	学生交流
情感升华歌曲《我和你》重温	在音乐创作过程中会给师生带来许多体验，教师在此启发学生们在情感的追求中，要主动寻找知识的支撑，达到对音乐热爱的延续。师生共同欣赏和演唱歌曲《我和你》	学生在现实课堂中，更多体会到心灵沟通的快乐,在一首作品中，同呼吸、共命运。	音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。知识和技能是情感的支撑。
结束	通过现实课堂的学习，继续完善《我和你》创编作品。进入下一阶段的课程学习。回归虚拟课堂展开丰富而生动的音乐创作活动。		虚拟课堂与现实课堂相整合。