作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班心理健康安全教育教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班心理健康安全教育教案 1
一、活动目标：
1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。
二、活动准备：
1、图片，PPT；
2、木偶；
3、关于各种消气方法的卡片
三、活动过程
（一）观察表情：
意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？
2、生气会让人怎么样？
3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活经验）
4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？
（二）故事讨论
意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。
1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？
2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）
3、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）
小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的事。小兔用了这些好办法，心里的气全消了。
（三）游戏分享
意图：迁移生活，知道要保持愉快的'情绪。 跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做
小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。 希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。
活动反思：幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。
中班心理健康安全教育教案 2
活动目标
在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情
活动准备：
小朋友表情照片若干 小火车
活动过程
第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的`表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了谁的照片？
（2）他（她）的表情怎样？
（3）猜猜为什么会这样？
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。
中班心理健康安全教育教案 3
活动目标：
1、在情节化的游戏中，体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。
2、培养幼儿相互助，相互关心，快乐的情感。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。
2、鸡蛋（绒线球）个数与幼儿人数相等。
3、椅子六张（椅背上贴10以内的数字），平衡木一条，轮胎六只。
4、音乐带，录音机。
活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿活动兴趣。
师：漂亮的小鸡，我们到草地上玩玩，好吗？ （轻放音乐，师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。）
[评：轻快的音乐较好的渲染了气氛，调动了幼儿良好的情绪，教师带幼儿听着音乐愉快地做着动作，情趣盎然。]
（二）营造宽松、自由的游戏氛围，培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质，体验其快乐。
1、游戏“吃虫子”体验分享的快乐
（1）幼儿围在老师身边
师：草地上有许多的虫子，喜欢吃吗？你们只要听好妈妈的信号，就能找到许多的虫子。
规则：教师说出10以内数的加减法式题，幼儿边答得数，边跑向阵地找虫子，找到后站在阵地边，接着听下一个式题后再找虫子，直到虫子全找到。
（2）幼儿坐在头巾上，教师检查幼儿找虫子情况。
师：虫子找得真多，可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子，他们肚子饿了怎么办呢？
引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子，并说一句分享的话。
师生齐说：我们一家真幸福，相亲相爱在一起，有了东西一起分享，真是一群快乐的小小鸡。
[评：以游戏的口吻设置问题，幼儿设身处地地去体验分享，感受分享的快乐。]
2、游戏“生蛋”体验互相关心的快乐
（1）师：小鸡吃了虫子，一天天长了，成了鸡妈妈（教师与幼儿戴上头巾，教师作肚子痛状）哎哟，哎哟，我肚子痛，要生蛋了，妈妈肚子痛了，你们怎么办呀？
引导幼儿主动关心妈妈，说问侯的话，并其揉肚子。
（2）师：这些鸡妈妈真好，妈妈肚子痛了我揉揉肚子，还说了许多问候的话，谢谢。
播放音乐，全体幼儿学鸡妈妈生蛋，引导幼儿主动关心同伴。
师生齐说：我们一家真幸福，相亲相爱在一起，相互关心，真是一群快乐的鸡妈妈。
[评：这一环节中，教师以“情”激“情”，通过妈妈肚子痛激发幼儿的情感气氛，幼儿很自然地流露出关心妈妈——妈妈揉肚子，让妈妈休息等，在观察、讨论后，全体幼儿学做鸡妈妈生蛋，充分体验相互关心，幼儿在这种情境中获得了愉快的情绪经验。]
3、游戏“运蛋”体验谦让与合作的快乐
（1）师：鸡妈妈生了很多的蛋，想把蛋运回家，我们先来练练运蛋的本领。
示范讲解：把蛋放在头巾中间，两手拉住头巾两边向前走。
全体练习。
（2）按头巾的颜色将幼儿分为黄鸡妈妈、红鸡妈妈，站在木桥两边。
师：黄鸡妈妈的家在桥的西边，红鸡妈妈的家在桥的'东边，现在他们都想把蛋运回家，可木桥很窄，只能一个人走，怎么办呢？
引导幼儿讨论并主动谦让，让对方先过桥。
（3）师：一只鸡妈妈在木桥上运蛋不安全，（教师随手在桥下放上几块积木作石头）怎样运蛋又稳当又安全呢？
引导幼儿两两合作，一位幼儿走在桥上运蛋，一位幼儿踩在桥下的小石头上搀扶他，共同完成运蛋工作，运到家里蹲下孵蛋。
[评：通过两次讨论，幼儿明确自己在过木桥时应有的态度和行为表现，一声声，一句句发自内心的真切言语，“黄鸡妈妈，你先过桥吧”“红鸡妈妈，你先过桥吧”，正是孩子们合作共处的写照，达到了情感的互相交流。]
（三）鸡妈妈，你还想做那些快乐的事？
我们做了许多快乐的事，让我们一起跳个快乐舞吧。
活动反思：
通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。
中班心理健康安全教育教案 4
活动目标：
1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸
活动过程：
一、 出示小兔子的心情图片，谈话引入
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的〔笑脸〕
可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的〔哭脸〕
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情
三、分析并找寻方法
〔一〕分析原因
师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？
〔二〕找寻快乐起来的方法
师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题〔出示图片〕。那我们赶快来找个让自己开心起来的方法吧？如果你心情不好了，你会用什么方法呢？〔请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫〕
四、关心小朋友
〔一〕听听小朋友心情不好的原因
〔二〕帮助小朋友找到快乐起来的方法
师：把你找到让她快乐起来的`方法画下来。
〔三〕把这些方法编成一首诗
师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的
我还可以
五、延伸环节：
把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不快乐时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
活动反思：
该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了（生病，做不好事情，很郁闷）。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心，可以用些什么方法来帮助她。最后把方法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语，也可以提高孩子的经验积累
中班心理健康安全教育教案 5
活动目标
1、知道害怕的感觉人人都会有。
2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。
3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备
1、绘本《我好害怕》。
2、情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。
活动过程
1、小熊的害怕看看谁来了？小熊脸上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了谁？可能发生了什么事情？（猜测。）
活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到灰狼了；有老虎想吃它……
揭示谜底：遇到什么了？
活动实录：是一只婪。它在汪汪汪地叫。
提问：这是什么时候？听，这是什么声音？你听到这个声音有什么感觉？
活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。
小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
2、我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的.伙伴说一说。（幼儿讨论。）
你害怕的是什么？为什么会害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢？
活动实录：我害怕灰狼，因为灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。
还有谁也是害怕这种很厉害的动物的？
活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
你怕火，为什么呀？
活动实录：因为火会烧伤我们的。
你们为什么害怕这些东西呢？（水、电、刀。）
活动实录：的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不注意会剪到手的；这是插座，有电。
你害怕的又是什么呢？为什么？还有谁也是害怕这种很响的声音的？
活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球的声音。
看看他害怕的是什么？为什么？
活动实录：打针，因为打针很疼。
小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗？
3、我不害怕
（1）讨论怎样才能让我们不害怕呢？（看图片，一一对应想办法。）
动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢？
找警察忙：躲起来；赶快跑回家。
水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢？
小心点；不玩儿。
声响：像这样突然发出很的声音时，我们可以怎么做呢？捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。
边说边进行记录。
小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷一样有很的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟！
（2）情境表演
你怕不怕打针呀？打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢？怎么做才能让自己不害怕呢？
活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。
我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕！
今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗？
小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。
4、小熊不害怕你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢？我们一起来看看小熊想到了什么办法。
活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。
现在小熊脸上是什么表情呀？小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了！
今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗？
活动反思
对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，概可以分成四个环节幼儿教育，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪，第二环节就是经验迁移，进行两点归类；第三环节就是客服害怕心理的体验打针，第四环节是绘本回归，教师进行总结，最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师。
中班心理健康安全教育教案 6
一、教学目标
引导幼儿了解心理健康的重要性，增强心理安全意识。
通过故事和游戏，帮助幼儿学会面对困难时保持积极的心态。
教授幼儿基本的情绪管理技巧，学会表达和控制自己的情绪。
二、教学准备
心理健康故事书或相关绘本。
情绪卡片（如快乐、生气、伤心等）。
安静舒适的教学环境。
三、教学过程
1、导入
引入话题，询问幼儿对心理健康的理解，并简单介绍心理健康的重要性。
讲述一个与心理健康相关的简短故事，引起幼儿的兴趣。
2、心理健康故事分享
教师选择一本心理健康故事书或绘本，声情并茂地为幼儿讲述。
故事内容应包含主人公面对困难时的积极心态，以及如何管理自己的情绪。
3、情绪认知游戏
教师出示情绪卡片，让幼儿识别并说出卡片上代表的情绪。
通过提问引导幼儿思考：什么情况下会感到这种情绪？当感到这种情绪时，应该怎么做？
4、情绪管理技巧教学
教授幼儿基本的情绪管理技巧，如深呼吸、数数、告诉信任的人自己的感受等。
邀请幼儿分享自己平时是如何管理情绪的，鼓励幼儿积极表达。
5、角色扮演游戏
教师设置一些与情绪管理相关的.场景，如朋友之间发生争执、遇到挫折等。
邀请幼儿进行角色扮演，运用所学的情绪管理技巧解决问题。
6、总结与分享
教师总结本节课学习的内容，强调心理健康的重要性。
鼓励幼儿将所学到的心理健康知识运用到日常生活中，与同伴分享自己的感受和经验。
四、教学延伸
家长可以在家中与幼儿一起阅读心理健康故事书或绘本，加深幼儿对心理健康的理解。
教师可以在班级内设立“情绪角”，提供安全舒适的环境供幼儿表达自己的情绪。
在后续的活动中，教师可以组织心理健康主题的活动，如情绪绘画、心情日记等，让幼儿通过艺术的方式表达自己的情感和想法。
中班心理健康安全教育教案 7
一、教学目标
帮助幼儿理解基本的心理健康知识，学会表达和管理自己的情绪。
增强幼儿的安全意识，了解常见的安全隐患，并学会基本的自我保护方法。
通过情境模拟和游戏，提高幼儿对心理健康和安全教育的兴趣。
二、教学准备
心理健康与安全教育的相关图片、故事书或PPT。
情境模拟所需的道具，如玩具电话、家庭场景图等。
情绪表达卡片，如笑脸、哭脸等。
三、教学过程
1、导入
播放一段轻松的背景音乐，与幼儿进行简单的问候和互动。
提出问题：“你们知道什么是心情吗？你们今天的心情怎么样？”引导幼儿分享自己的心情。
2、心理健康知识讲解
展示心理健康的图片或PPT，向幼儿介绍什么是心理健康，并举例说明。
讲述一个与心理健康相关的小故事，如《小熊的烦恼》，引导幼儿理解故事中的情感表达和处理方式。
与幼儿一起讨论，引导他们认识到每个人都有不同的情绪，要学会表达和管理自己的情绪。
3、情境模拟：情绪表达与管理
设置一个情境模拟，如“小熊今天很开心，因为他得到了一个新的玩具”，让幼儿扮演小熊，并用情绪表达卡片来表达自己的心情。
教师引导幼儿思考：“如果你也像小熊一样开心，你会怎么做呢？”鼓励幼儿分享自己的'做法。
同样地，设置一个负面情绪的情境模拟，如“小熊今天很难过，因为他找不到自己的玩具了”，让幼儿学会用正确的方式表达自己的负面情绪，并寻求帮助和支持。
4、安全知识讲解
展示与安全相关的图片或PPT，向幼儿介绍常见的安全隐患，如陌生人接触、交通安全、防火安全等。
通过故事讲述或案例分析，让幼儿了解这些安全隐患可能带来的后果，并学会如何避免和应对。
5、情境模拟：安全实践
设置一个家庭场景的情境模拟，如“有陌生人敲门”，让幼儿扮演家庭成员，学会如何正确应对陌生人的接触。
同样地，设置其他安全情境的模拟，如“过马路”、“火灾逃生”等，让幼儿在实践中掌握基本的安全知识和自我保护方法。
6、总结与反思
与幼儿一起回顾今天学到的心理健康和安全知识，鼓励他们在日常生活中积极应用。
提出问题：“你们今天学到了什么？你们觉得自己在哪些方面还需要改进呢？”引导幼儿进行反思和自我提升。
四、教学延伸
在日常生活中关注幼儿的情绪变化，及时给予关心和支持。
定期组织心理健康和安全教育的主题活动，如情绪管理讲座、安全知识竞赛等。
与家长保持沟通，共同关注幼儿的心理健康和安全问题。
中班心理健康安全教育教案 8
一、教学目标
引导幼儿理解勇敢的含义，并能在日常生活中表现出勇敢的行为。
提高幼儿的安全意识，学会在遇到危险时采取正确的自我保护措施。
培养幼儿团结合作的精神，学会在困难面前互相帮助。
二、教学准备
绘本《勇敢的小狮子》或相关故事书籍。
安全教育视频或图片资料。
角色扮演道具（如狮子头套、探险装备等）。
场景布置（模拟森林、山洞等探险环境）。
三、教学过程
导入新课
（1）教师与幼儿进行简单的问候和互动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师出示绘本《勇敢的小狮子》或讲述相关故事，引导幼儿理解勇敢的含义。
探究与发现
（1）教师与幼儿共同讨论故事中小狮子遇到困难时的表现，引导幼儿思考什么是勇敢。
（2）教师播放安全教育视频或展示图片资料，让幼儿了解日常生活中可能遇到的危险情况，并讨论如何采取正确的`自我保护措施。
角色扮演与体验
（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一名幼儿扮演小狮子，其他幼儿扮演小狮子的朋友。
（2）教师模拟森林、山洞等探险环境，让幼儿在角色扮演中体验小狮子在探险过程中遇到的困难和挑战。
（3）教师引导幼儿在角色扮演中表现出勇敢的行为，如遇到困难时不放弃、寻求帮助等。
总结与分享
（1）教师组织幼儿回到教室，分享自己在角色扮演中的体验和感受。
（2）教师引导幼儿总结什么是勇敢，并鼓励幼儿在日常生活中表现出勇敢的行为。
（3）教师强调安全的重要性，提醒幼儿在日常生活中要注意安全，学会保护自己。
四、教学延伸
家长配合：请家长在日常生活中关注幼儿的行为表现，鼓励幼儿表现出勇敢的行为，并给予及时的肯定和鼓励。
家园共育：请家长与幼儿一起阅读安全教育绘本或观看安全教育视频，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
班级活动：组织班级内的勇敢行为小比赛或表彰会，激励幼儿在日常生活中勇敢面对困难和挑战。
中班心理健康安全教育教案 9
一、教学目标
增强幼儿对心理健康重要性的认识。
引导幼儿学会基本的情绪表达和调节方法。
通过案例和活动，提高幼儿的安全感和自信心。
二、教学准备
心理健康相关绘本或图片资料。
情绪表情卡片。
安全小故事或视频。
三、教学过程
1、引入
提问幼儿：“你们知道什么是心理健康吗？为什么心理健康对我们很重要？”
简要介绍心理健康的概念，并强调其对幼儿成长的重要性。
2、情绪认识与表达
教师展示情绪表情卡片，让幼儿认识不同的'情绪并尝试表达。
引导幼儿分享自己最近经历的情绪，并讲述原因。
讨论如何正确表达自己的情绪，避免过度压抑或发泄。
3、情绪调节方法
教师讲述几种简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、画画等。
让幼儿尝试使用这些方法调节自己的情绪，并分享体验。
讨论其他有效的情绪调节方法，鼓励幼儿在日常生活中运用。
4、安全小故事
教师讲述一个与安全相关的故事，如“独自在家的安全小秘诀”或“遇到陌生人怎么办”。
通过故事情境，引导幼儿了解在日常生活中可能遇到的安全问题，并学会应对方法。
提问幼儿：“如果你们遇到类似的情况，会怎么做呢？”鼓励幼儿分享自己的想法。
5、角色扮演与讨论
邀请几名幼儿扮演故事中的角色，进行情境模拟。
其他幼儿观看表演并讨论角色行为的正确性，提出改进建议。
教师总结并强调在遇到安全问题时应该保持冷静、勇敢和机智。
6、总结与反馈
教师总结本节课学习的心理健康和安全知识，并询问幼儿的理解和掌握情况。
鼓励幼儿将所学到的知识运用到日常生活中，与家人分享学习成果。
四、教学延伸
家长可以在家中与幼儿一起阅读心理健康相关绘本或观看视频资料，共同学习心理健康知识。
教师可以在班级内设立“心理健康角”，放置相关绘本和情绪调节玩具等，供幼儿随时学习和使用。
在后续的活动中，教师可以组织心理健康主题的绘画比赛或角色扮演活动，让幼儿在游戏中巩固和拓展心理健康知识。
中班心理健康安全教育教案 10
一、教学目标
引导幼儿认识并表达自己的情绪，学会基本的情绪管理。
培养幼儿的安全意识，了解日常生活中的安全常识。
通过活动，让幼儿体验关爱、合作与分享的快乐。
二、教学准备
情绪卡片（高兴、生气、害怕、难过等）。
安全教育相关的图片、故事书。
角色扮演的道具和场地布置。
三、教学过程
1、 导入新课
通过简短的故事或动画，引入主题，激发幼儿的兴趣。
2、情绪认知与表达
（1）情绪卡片游戏
向幼儿展示情绪卡片，并请幼儿模仿相应的表情。
引导幼儿说出自己何时会体验到这些情绪，并分享相关的经历。
讨论情绪对健康的影响，引导幼儿学会积极面对情绪。
（2）角色扮演
设置情境，让幼儿扮演不同的角色，体验并表达不同的情绪。
引导幼儿思考如何帮助他人管理情绪，培养同情心。
3、安全教育
（1）安全故事分享
讲述与幼儿生活相关的安全故事，如交通安全、防火安全、防走失等。
提问引导幼儿思考，讨论故事中的安全问题和解决方法。
（2）安全常识讲解
结合图片，讲解日常生活中的安全常识，如不乱跑、不触摸危险物品、不随便离开父母等。
引导幼儿讨论自己在日常生活中可能遇到的安全问题，并思考解决方法。
（3）模拟演练
设置模拟场景，如过马路、火灾逃生等，让幼儿进行模拟演练。
引导幼儿根据所学知识，正确应对模拟场景中的安全问题。
4、情感交流与分享
鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
引导幼儿学会关爱他人，培养合作精神与分享意识。
5、总结回顾
回顾今天所学的情绪管理与安全知识，引导幼儿复述并总结。
鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，提高自己的.心理健康与安全意识。
四、教学延伸
家庭作业：请家长与幼儿一起回顾今天所学的内容，并鼓励幼儿在家中实践所学的情绪管理与安全知识。
定期开展心理健康与安全教育活动：结合幼儿的年龄特点和心理发展，定期开展各种形式的心理健康与安全教育活动，促进幼儿的全面发展。
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