小班体育游戏过桥教案

2021-12-01 教案

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的小班体育游戏过桥教案,欢迎阅读与收藏。

  小班体育游戏过桥教案1

  活动目标:

  1. 练习在宽25厘米的平衡木上行走。

  2. 在儿歌的帮助下,掌握走平衡木的动作要领。

  3. 知道一个一个排着队走,不推挤前面的同伴。

  活动准备:

  1. 教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。

  2. 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。

  3. 小熊的头饰或挂牌,人手一个。

  4. 报纸球、篮子若干

  活动过程:

  1、 教师翻看教学大书,引导幼儿观察画面。

  教师:苹果园里的苹果熟了,小熊想到苹果园里摘苹果。可是到苹果园要过一条小河,而河上只有一座窄窄的桥,他敢过吗?

  2、 教师引导幼儿观察小熊怎样过桥,并年儿歌告诉幼儿走平衡木的要领

  教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领,鼓励幼儿大胆的走平衡木,走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。

  (1) 教师边念儿歌,边演示走平衡木。

  教师:熊宝宝们,现在熊妈妈要过桥了,看看我是怎样过的`。

  (2) 教师:熊妈妈是怎样走过小桥的?(眼睛向前看,一步一步的走过去)

  (3) 教师引导幼儿说说:“吃到苹果后的愉快心情”

  小班体育游戏过桥教案2

  活动目标:

  1、能在高25cm,宽15cm的平衡木上走。

  2、通过有趣的情境,感受体育游戏的快乐。

  3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。

  4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

  活动准备:

  平衡木,大积木若干,洋娃娃一个,小熊头饰一个。

  《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。

  活动过程:

  1、准备活动-洋娃娃和小熊跳舞。

  (1)出示洋娃娃,告诉幼儿"洋娃娃有许多好朋友,都是可爱的小熊,你们想不想来做她的小熊朋友啊?"

  (2)放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》,老师拿着洋娃娃,幼儿随着音乐,围在老师身边自由地跳一跳。

  2、游戏活动-小熊过桥。

  (1)介绍游戏内容:这里有一座小桥,河对岸住着洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必须从桥上走过去,你们瞧,小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌,边走过平衡木。教师对小朋友说:你们敢过这个小桥吗?我们来试一试吧。

  (2)幼儿排队一个跟着一个过平衡木,教师站在一旁观察。

  (3)讨论:你是怎么走的?小结:两臂侧平举,眼睛看前面。

  (4)幼儿再走一次平衡木,老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。

  (5)幼儿多次练习走平衡木过小桥。

  3、放松活动。

  教师带领幼儿在河对岸,与洋娃娃一起手拉手,跳一跳圆圈舞。

  评价:表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。

  反思:

  在这次的活动中,幼儿的积极性高,对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标,也突破了重难点,顺利完成了游戏活动。

  小百科:熊躯体粗壮肥大,体毛又长又密,脸形像狗,头大嘴长,眼睛与耳朵都较小,臼齿大而发达,咀嚼力强。

  小班体育游戏过桥教案3

  设计背景

  现在的孩子大多是独生子女,娇惯,家人比较迁就,表现出的心理特征是自我为中心,缺乏互相谦让、互相关心的良好品德,与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动,富有很强的教育性,故事情节、角色对话通俗易懂,幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育,明白相互谦让也是一种美德

  活动目标

  1、理解儿歌主要内容。

  2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹

  重点难点

  懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹

  活动准备

  视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

  活动过程

  (一) 游戏“走独木桥”进入教室。

  1.独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

  2、幼儿自由发言,师总结并交代儿歌的名称。

  (二)听录音,把握儿歌主要内容。

  提问:1、儿歌叫什么?有谁?2、发生了什么事?

  (三)欣赏动画,理解儿歌内容

  1、两只羊走到独木桥中间,小白养和小黑羊说了什么?

  2、两只羊越吵越凶,互不相让,后来怎样啦?为什么会这样?

  3、你想对两只羊说什么?

  4、小结:小白和小黑没有互相谦让结果掉进河里了。所以平时小朋友要做到互相谦让。

  (四)活动延伸

  引导幼儿戴头饰表演故事。

  教学反思

  本次活动结合了新的辅助教具——课件,课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力,在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够,还需进一步加强。

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