冀教版小学二年级语文下册《柳笛和榆钱》教案

2021-11-29 教案

  作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的冀教版小学二年级语文下册《柳笛和榆钱》教案,欢迎阅读与收藏。

  【学习目标】

  1、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,了解北方农村儿童欢快的生活。

  4、感受童年生活的幸福和快乐。

  【教学方法】三勤四环节

  【重点难点】

  了解北方农村儿童欢快的生活,感受童年的快乐。

  【教具准备】

  生字卡片和多媒体。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学流程】

  一、定向·诱导

  (一)同学们,我们虽然都生活在北方,但大多的时间都呆在城市里,很少有机会亲近大自然吧?今天,老师要带大家到农村去,看看那儿的小朋友们平日里,都进行哪些有趣的活动。

  2.揭示课题,板书。

  3.让学生说说看到题目后想知道些什么,教师归纳。

  A.柳笛是怎样制作出来的?有什么用?

  B.榆钱是什么样子的?味道怎样?

  (二)出示 【学习目标】

  1、多媒体展示【学习目标】

  (1)、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9个生字。

  (2)、有感情地朗读课文。

  (3)、读懂课文内容,了解北方农村儿童欢快的生活

  (4)、感受童年生活的幸福和快乐。

  2、让学生读目标,了解学习要点。

  二、自主·探究

  根据提纲默读课文,边读、边想、边画、边查(做到不动笔墨不读书):

  (一)出示自学提纲

  (1)、标出自然段,画出不认识的字,借助拼音或查字典解决。

  (2)、柳笛是怎样制作出来的?有什么用?

  (3)、榆钱是什么样子的?味道怎样?

  (4)、柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?找出文中具体的语句感悟,体会童年生活的快乐和幸福。

  (二)学生根据提纲自主学习。

  (三)展示交流,分享快乐。

  (1)、注音:

  榆树

  沐浴 拧一拧 省略 呈现 奉献 混合 遮蔽

  (2)、反馈:

  春天,我们折下----------一管柳笛就温润地呈现在手中。

  A 、找出描写做柳笛动作的词语,读一读。让学生亲自动手做。

  B 、从做的过程你感悟到什么?(做柳笛的快乐)

  C 、自由读,指名读。同时指导学生读出快乐。

  作用:吹。找同学来试吹。感受吹柳笛带来的欢乐。引导学生理解作者童年吹柳笛的快乐。并指导朗读。

  A、愿怎么吹就怎么吹

  B、吹出的音色各不相同

  C、我们的样子

  (3)、反馈:它们亮晶晶、绿莹莹的,真像一串串晶莹的玉荚。

  (出示榆钱图片),感受榆钱的美。

  (出示学生摘榆钱的图片)让学生感受摘榆钱的快乐和榆钱的美味。

  味道:折下一枝,像吃糖葫芦一样吃下去,那滋味真美妙!第一片------------尝到土地的芬芳。

  师朗读,学生(闭上眼睛感受榆钱的美味。)

  三、讨论·解疑

  1、春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里,每个孩子都有本事把这歌声找出来。

  A、(理解:春天无处不在,柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的.眷恋、热爱之情。)

  B、指导学生朗读这段话,感受这份情感。

  2、为什么开头写柳树、榆树的样子?与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系?

  学生讨论理解“组材方法”:总 —— 分

  四、反馈·总结

  1、总结全文:

  作者用细腻的笔调描写了童年________、________和________的快乐,表现了作者对________的热爱和对________的向往。

  口语交际:

  说一说你记忆中春天里还有哪些植物也能够带给你快乐吗?

  【板书设计】

  柳笛和榆钱

  柳笛---------吹

  榆钱---------吃 对故乡的热爱和童年快乐生活的向往

  孩子---------乐

  【作业设计】

  1.朗读课文。

  2.以日记的形式记录童年里发生的一件快乐的事。

  《柳笛和榆钱》教学反思

  《柳笛和榆钱》是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了北方的故乡,那里春天柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象,自始至终充满了童真童趣,表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆,使人身临其境。

  看到文章,阅读文章,我的思绪一下子飞回童年时代,小时候,春天到了,每天放学,吹柳笛,捕蝴蝶,放风筝……小伙伴们在大自然中尽情地撒着欢儿。看着作者描写的做柳笛时要“切割齐整”,“拧一拧”,“猛一下抽出”这些动作,我好像眼前又出现那熟悉的一幕:选柳枝,要在柳条返绿,而柳叶又没有长出之时。既不能太粗,也不能太细,小拇指粗细刚刚好。拧柳条时,如果用劲儿稍微一大,树皮就很容易裂开口子,那样,就前功尽弃了……如果没有亲自做一下柳笛,是很难体会到作者用词的准确。如果没有亲自吹一吹柳笛,又怎会感受到,“带着满嘴满手的绿色回家”是一件多么快乐的事又是多么令人难忘的回忆。

  也许,本来课本编者的编排意图是在开学之初,这样的春日里来学习本课,有条件的地方还可以把这两样东西请入课堂,让孩子们亲自去摸一摸,尝一尝。但是,这个时侯在我们这里还找不到榆钱呢!柳条也还是干巴巴的黄褐色。或者,我应该把这一课再放一放,等柳条变绿,榆钱结出时再讲这一课?其实,榆树和柳树应该是北方常见的树种,然而,这些从小生活在城里的孩子们,亲近自然的机会极少,他们的玩具也都是电动的,益智的,柳笛吗,几个男同学也说是见大哥哥们做过,但自己没有亲生体验。什么好吃的没吃过,还会去吃榆钱?这些可怜的孩子,每天放学按时回家做作业,他们哪有时间去爬树摘榆钱?课堂上,我统计谁见过榆钱?结果,只有几个家在农村而寄宿在小饭桌的几个同学把手举得高高,用自己的话述说榆钱的特征。当我布置作业,等过些日子天暖和了,去观察一下榆钱时,竟然还有很多孩子问我:在哪儿能见到榆树?榆钱是榆树的叶子还是果实?……真希望天赶快暖和起来,让孩子们亲自尝一尝那“亮晶晶、绿莹莹,真像一串串晶莹的玉荚。”的榆钱,我特意安排这几位村里的孩子,要留意观察榆树的生长,过几天一定要把榆钱带给班里的其他同学。只是不知,他们是否也能把那种“带着泥土和露水芬芳的自然的味道”嚼出来。

  现在的孩子生活条件好了,但学习压力却更大了。他们的童年与我们的童年相比,物质丰富了,但似乎缺少了什么……一节课上完,我觉得文章中的童年乐趣没有与学生产生共鸣,学生们的激情没有奔放出来,过几天,把这两样东西带进课堂,不知是否会收到良好的教学效果。

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