中班游戏骑小车教案

2021-11-29 教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的中班游戏骑小车教案,欢迎大家分享。

  中班游戏骑小车教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿随音乐旋律完整做动作,体验用身体动作表现愉快情绪。

  2、借助情景创编并能熟记动作顺序。

  3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  活动准备:

  自行车一辆,若干风景图片,音乐光盘

  活动过程:

  一:导入

  1、以春游为主线导入。

  今天,老师想带小朋友去春游,可是,我们这么多人怎么去呢??教师引导幼儿积极发言。

  2、情景表演:?看,有的小朋友是骑着自行车来的?。请一位小朋友骑自行车入场。

  3、提问:你们发现他是如何自车的吗?(幼儿发言及模仿骑车动作)

  4、骑车过程中我们要注意些什么问题呢?(看前方?速度慢?懂得按车铃儿)

  二:基本部分

  1、根据情景,鼓励幼儿大胆创编动作,并且学习模仿骑车动作。

  2、随音乐进行表演

  启发幼儿用椅子做为道具(自行车)

  3、不跟音乐进行表演学习分解动作,要求幼儿注意细节。(教师带着幼儿做动作)

  4、完整跟随音乐进行表演,并且边走边看看沿途看到的风景(教师通过幻灯片的形式出示一张一张漂亮的风景图片)

  三:结束部分

  我们看到桃花开了,梨花开了。春游活动圆满结束,活动中大家能注意安全,保持车距,我们进行了一次安全而又愉快的旅行,小朋友都玩累了,老师也累了,我们也该休息休息了。

  活动反思:

  在今后的工作中,我们要多搜集一些适合本班幼儿年龄段音乐作品,供幼儿欣赏,做韵律或练习打节奏,使幼儿音乐方面提高的更快,且在其中体验音乐给我们带来的乐趣。在教学过程中,要多思考,多提问,力争让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。还要关注幼儿存在的个体差异,对幼儿进行个别指导。

  中班游戏骑小车教案2

  【活动目标】

  1、引导幼儿踩着塑料圈走直线、曲线以及有一定高度的斜坡,提高幼儿对全的控制能力和平衡性。

  2、引导幼儿根据抓紧的能力,选择相应的负重物练习负重骑圈,进一步培养幼儿平衡能力。

  3、通过竞赛性体育游戏,培养幼儿的竞争意识,提高幼儿参与体育活动的积极性。

  4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

  【活动准备】

  磁带、录音机:没恩一个塑料筐;雪碧瓶若干(里面装有或多或少的水);高哦15厘米宽25厘米的平衡木4根;幼儿园操场上有一个小山坡;地面画有各种弯度的“钢丝”。

  【活动过程】

  一、准备部分

  (以杂技团演员展示本领引出课题)“今天,我们小朋友要来当一回杂技小演员,先让我们来准备一下吧!”

  1、组织全体幼儿绕着场地塑料圈进行曲线跑

  2、组织全体幼儿呈四列纵队听音乐做准备操——圈操。

  二、探索各种踩圈的方法

  1、“在杂技团里,我们经常会看到演员们踩独轮车,那么今天我们就拿这塑料圈来当独轮车,谁会踩?看谁踩得又快又稳。“(引导幼儿用双脚脚后跟踩塑料圈的方法尝试进行表演。)

  2、(集合)“塑料圈还可以怎么踩呢?看谁想出的办法最奇特。”(幼儿探索着练习;教师引导幼儿在探索中跟别学习各种踩圈方法:沿着直线踩、沿着曲线踩、倒着踩、过小山坡……)

  三、游戏——走钢丝

  1、(骑小车来到事先布置好的场地上,引导幼儿观察。)“你们看,这里的钢丝有什么不同?”(弯度不同)“现在让我们一起骑着独轮车表演走钢丝吧!”(引导幼儿根据自己的能力选择相应弯度的“钢丝”,练习顺着倒着走钢丝。)

  2、“小杂技演员的表现可真不错,观众们都给我们喝彩呢!这不他们给我们送来了许多饮料,让我们自己去拿吧!”(引导幼儿根据自己的能力选择相应重量的饮料瓶,练习负重走钢丝;提醒同伴间可以互换饮料瓶)

  四、竞赛游戏——我运饮料忙又忙

  1、将幼儿分成4组,组织到场地上,告诉幼儿游戏的内容以及方法:有第一名杂技演员开始,双手各拿一瓶饮料,踩着塑料圈,沿着地上的直线,曲线(钢丝)以及平衡木(独木桥)走,将饮料瓶晕倒箩筐中,拿圈返回,第二名幼儿跟上……直到最后(组织幼儿预赛,同时强调比赛规则)

  2、组织幼儿决赛,看哪一组获得冠军,并给获胜者颁奖。

  五、结束部分

  1、告诉幼儿回活动室洗手。

  2、收拾、整理玩具。

  教学反思:

  大班孩子以自我为中心的现象还是比较重。对于每个孩子,他们都有骑小车的权利,老师不能强加干涉和过度包办。但是当活动中有矛盾或是纠纷现象发生的时候,老师首先该考虑游戏的规则是否有问题。从游戏规则这一点出发,来约束每个孩子,这样才更具说服力。幼儿游戏的行为才能更文明。

  中班游戏骑小车教案3

  活动内容:歌曲-骑小车

  活动目标:

  1、喜欢欣赏他人的表演。

  2、尝试用跳跃、活泼、轻巧的歌声表现歌曲内容。

  3、体验音乐活动的愉快心情。

  活动准备:

  准备歌曲磁带。

  活动过程:

  1、律动:师弹琴幼儿演唱。

  2、复习歌曲、练声。

  3、引题、激发幼儿的兴趣。

  师:小朋友,你们有没有骑过什么小车啊?(骑脚踏板车)那你们怎么骑车呢?

  4、学唱歌曲。

  ①播放歌曲,引导幼儿认真倾听根据歌曲节奏拍手。

  ②引导幼儿有节奏的朗诵歌词。提醒幼儿注意附点音符“丁零丁零”的节奏。

  ③师与幼儿一起学唱歌曲《骑小车》。

  ④幼儿集体唱歌。

  5、教师与幼儿边演唱边根据歌曲内容来做动作。

  活动延伸:

  在户外举行骑车比赛。

  中班游戏骑小车教案4

  一、指导思想:

  近几年来,“素质教育”的呼声一天甚是一天,我们必须从体、智、德、美等多方面对孩子实施素质教育,让孩子得到全面素质的培养。同时,只有在每一个具体活动中落实,那才是可行的。古文《渔翁》中曾道:“送之以鱼,不如授之以渔。”也就是说,送给他鱼,不如教给他捕鱼的方法。引申到我们老师身上,就是我们在教育孩子时,与其教给孩子知识,不如教给孩子学本领的方法。当然,这个“授”字,不能简单地理解为单纯地传授,应该进一步的认识为“在引导中授予方法”,这对孩子来说具有深远的意义。在教学中,我们教师应该变“注入式”教育为“启发式”教育,变孩子的“被动”学习为“主动”学习,变孩子“学会”为“会学”。总之,我们要通过活动,为孩子将来身心和谐健康发展打下一个良好的基础,以便更好地提高孩子适应生活的能力。

  幼儿阶段是属于平衡感觉转向发达的时期,而大班幼儿对平衡技能的练习并不少接触,在这个阶段,选择一些有新意的有难度的“平衡技能”的练习内容很有必要。“骑小车”该内容更能促进幼儿平衡能力的提高,激起孩子对体育活动的满腔热情,符合大班孩子这种生理、心理特点,是非常适宜的游戏。

  二、活动目的:

  1、启发幼儿学习用塑料圈沿着直线和曲线骑小车,提高幼儿对圈的控制能力和平衡性。

  2、引导幼儿根据自己的能力,选择相应的负重物练习负重骑圈,进一步培养幼儿的`平衡能力。

  3、培养幼儿参与体育活动的兴趣。

  (分析:我从“行为技能、能力、情感”等三方面制定了以上三条目标。这里目标中的几个词,如“启发学习”、“引导选择”等,渗透了会学的观点。在以往,我们也可以把目标制定为“让幼儿学会……”“让幼儿练习……”等,两者仅仅是变动了几个词,却意味着教师在教学观念上的转变,而后者却滞留于“学会”的观点。)

  重点:引导幼儿学习用圈骑小车,提高幼儿的平衡能力。

  难点:提高幼儿对圈的控制能力。

  三、活动准备:

  每人一个塑料圈,雪碧瓶若干(里面装有或多或少绍的水),磁带、录音机,地面上画有弯度不同的线(钢丝)。

  四、活动过程:

  (一)、开始部分。

  以去杂技团学本领引出课题“今天,老师带小朋友去杂技团学本领,让我们先来锻炼身体吧!”听音乐做准备操—圈操。

  (二)、基本部分。

  1、“杂技团到了,杂技团的叔叔阿姨要来考考我们小朋友。这是一个塑料圈,谁能想出一个办法,用你的脚踩着圈,就像骑独轮车一样使塑料圈不断滚动?”幼儿分散练习,教师指导。

  (分析:这里,我没有直接将骑圈的方法示范给孩子看,也没有提类似“谁能使圈滚动”这种与活动内容针对性不强的问题,而是使问题既具有启发性,又具有针对性,直接将幼儿的练习集中于双脚骑圈了。)

  2、集合并请幼儿示范。“刚才,你是怎样骑塑料圈的?”“谁跟他的方法不一样?”……“这些方法中,哪一种方法更好、更稳?”幼儿分散练习、引导中得出用脚后跟骑圈又稳又容易。

  (分析:小朋友探索尝试后,都会有一种体会:将圈夹在腿中央,用脚后跟来骑最稳当、最容易。如果说与老师直接传授的方法相比较,动作技能的目标同样实现了,或许是老师直接的传授效果来得好,但我还是认为让小朋友尝试后自己得出的结果好,因为这其中渗透了孩子思维品质的培养。它是老师直接传授无法达到的。)

  3、集合。“怎样才能使小车听话呢?我想让它往左(右)拐弯,它就往左(右)拐弯。”幼儿练习。

  (分析:这里,主要是培养幼儿对塑料圈的控制能力,尤其是骑圈时幼儿前脚对圈的控制是起关键作用的。在教师的引导下,借助于场地上直线、曲线的帮忙,在孩子们的反复探索中找到症结所在,从而突破本次活动的难点。)

  4、集合。“谁找到了一个使小圈听话的好方法?”请个别幼儿示范。

  教师小结:骑塑料圈时,前面一只脚的控制很重要,出脚时把圈控制成直的,那它就会沿着直线走;我想使圈弯向一边,那出脚时就要把圈弯向那个方向。幼儿再次分散练习。

  (三)、游戏—走钢丝。

  1、骑着小车来到事先布置好的场地上,引导幼儿观察:“你们看,这里的钢丝有什么不同?”(弯度不同)“现在我们一起来走走钢丝吧!”引导幼儿根据自己的能力选择相应弯度的“钢丝”。

  2、“杂技团的叔叔阿姨给我们带来了一些饮料,让我们自己去拿吧!”引导幼儿根据自己的能力选择相应重量的饮料瓶,练习负重走钢丝;提醒同伴间可以互换饮料瓶。

  (分析:在这里,通过让幼儿根据自己的能力选择弯度不同的“钢丝”走曲线和直线、让幼儿视能力选择轻重不同的负重物(雪碧瓶中装有不同量的水)练习走直线和曲线。以此,进一步地提高幼儿的平衡感,它是前面环节的递进。)

  (四)、结束部分。

  1、告诉幼儿回教室洗手。

  2、收拾、整理玩具,运饮料回教室

  (师生共同完成器械的收放工作,以培养幼儿良好的劳动习惯。)

  五、活动反思:

  本次体育活动具有以下几个特点:

  1、目标意识明确

  本次活动从设计到实践,能始终围绕一条目标主线展开。通过活动,全体幼儿的平衡能力在原有基础上得到了一定的发展,尤其是较好地培养了孩子们的思维品质。本次活动在促进幼儿身体动作发展的同时,更是愉悦了孩子的性情。

  2、内容选择新颖有趣,并能以孩子所关心的话题为体育活动内容。

  A、改变了以往平衡练习的方法,将“骑小车”即骑塑料圈为练习手段,内容新颖,符合大班幼儿“求新异”的特点。

  B、孩子们的练习并不是一种简单的重复,而是由浅入深,层层递进的。如:从“不会”到“会”,从“会”到“走直线”,再到“走曲线”乃至负重练习,不但使活动过程环环相扣,使幼儿加强了平衡感,而且注重了幼儿情绪的多变性,注重了练习的变异和方法的多样性。

  3、方式合理恰当。

  A、本次活动,通过饶有兴趣的游戏,使幼儿充分进行了平衡锻炼。在游戏中,发挥了师生共同的积极性,充分体现了以幼儿为主体,教师为主导的指导思想。比如:在整个活动中,我并不是直接授予孩子骑小车的方法,而是尽可能的以一种开放式的提问引导、启发孩子,让孩子们在自己的积极探索、反复比较中找到答案。这不但是“学会”的问题,更是体现了一种会学的思想。

  B、在活动中能注重幼儿的个体差异,做到因材施教。我允许幼儿自主选择弯度不同的“钢丝”以及轻重不同的可乐瓶,这适应了幼儿最近发展区的需要,改变以往“一刀切”、“一个样”的环境创设,使得不同体质、不同活动能力的幼儿都得到提高。从而,更进一步的发挥了孩子参与活动的主动性和积极性。

  C、采取集体活动和个别示范相结合的方法,发挥了幼儿相互学习、相互交流的作用,同伴间的互相影响不可低估。

  D、在体育活动前,我让幼儿收集可乐瓶,活动后师生共同动手清理用具,培养了幼儿自我劳动服务的习惯。

  4、困惑。

  在教育思想中能体现整合性:体育技能、思维品质培养、劳动习惯养成方面,但是就具体的一堂体育活动而言,其整合性并没有真正体现,体育活动中包括:爬、跑、钻、跳等,而在本次活动中“平衡”,容易造成机体上的疲劳,那么,怎样既能体现一堂体育课的整合性,又不至于使孩子活动显得拖拉(渗透其他技能的话可能会使活动显得拖拉,不能体现重难点),这是我所困惑的。

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