小班教案:《打电话》

2022-12-07 教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的小班教案:《打电话》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  小班教案:《打电话》 篇1

  活动目标:

  1、愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

  2、尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

  活动过程:

  一、情景导入

  老师家的电话装好了,老师想给好朋友打电话,给谁打呢,给毛老师还是朱阿姨打呢?

  二、教师示范

  1、出示毛老师和朱阿姨的头像,选择一个给她装电话。(以毛老师为例)

  2、先给毛老师家装电话,把毛老师的头像贴到纸上,然后画个圈表示电话装好了。

  3、模拟打电话,为什么没有声音呢?(哦!原来是电话线没有连接好。)教师示范添画电话线的过程。(小小电话线,走呀走呀,转个圈,走呀走呀,转个圈……走到谁的家门前?……对!走到毛老师家门前!)

  4、喂喂喂,电话打通啦!毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

  三、幼儿操作

  1、宝贝们,你们想给谁打电话啊?想不想给爸爸妈妈打电话,告诉他们我们在幼儿园的开心事?

  2、教师指导操作要点,画圈和电话线。

  四、分享交流

  让幼儿回到座位,在教师带领下再次练习画电话线的过程(徒手,边念儿歌边用手做出画电话线的动作)并结束活动。(小朋友们,喜欢和爸爸妈妈打电话吗?幼儿园里面开心吗?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇,有这么多开心事,我们还有很多开心事没有说完对不对?那就和身边的好朋友,和客人老师说一说好吗?)

  活动延伸:

  在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣,克提供人物头饰或动物头饰,扮演角色进行通话。

  小班教案:《打电话》 篇2

  一、活动目标

  1、明确歌曲的情境,带幼儿了解歌词大意。

  2、学会歌曲,并能用欢快活泼的情绪进行演唱。

  3、体验音乐活动的乐趣。

  二、活动准备

  1、小娃娃手偶两个

  2、玩具电话一部

  3、音乐《打电话》

  三、活动过程

  1、出示手偶,教师情景表演,引发幼儿的兴趣

  教师:小朋友们,你们看,今天谁来了?她叫点点,他叫豆豆(教师从背后取出)。点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏,你们想不想和他们一起玩啊?

  2、教师布偶表演歌曲情境,请幼儿安静欣赏

  豆豆:喂喂喂,你是点点吗?

  点点:哎哎哎,我是点点啊。

  豆豆:点点,点点,你在哪里啊?

  点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!

  教师提问:故事中豆豆和点点在干嘛啊?点点告诉豆豆自己正在哪里呢?引导幼儿回忆思考,大方回答。

  3、引导幼儿学唱歌曲

  (1)教师播放音乐,请幼儿安静欣赏。

  (2)教师带领幼儿有节奏地念读歌词,可以配合节奏动作,拍手或者拍腿。

  (3)教师幼儿进行问答游戏,采取一问一答的方式演绎歌词。

  4、教师带领幼儿表演歌曲

  (1)教师利用布偶,与幼儿一起边唱边表演。

  (2)鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。

  四、活动延伸

  鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码,比如紧急电话110、119、120等。为幼儿提供区角游戏,任由发挥表演,情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听!

  五、活动总结

  通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识,知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿,在发生意外和危险时可拨打这些电话!让幼儿在玩中学习知识!

  小班教案:《打电话》 篇3

  一.教学目标

  1.初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。

  2.能够记忆歌词,感受歌曲节奏。

  3能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动

  二.活动准备

  1.两个小朋友通话的音频

  2.PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

  3.教师熟练唱好歌曲《打电话》

  三.活动过程

  1、活动导入播放音频,请回答"他们在干什么?"教师提问,"你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"

  2、熟悉歌曲并学唱歌曲

  (1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。

  (2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。

  (3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一起歌唱一遍。

  (4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。

  3.改编歌词

  (1)放映动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。

  (2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。

  4.延伸活动提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。

  鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

  小班教案:《打电话》 篇4

  活动目标:

  1、让孩子们感知音乐旋律,体验音乐带来的乐趣。

  2、鼓励孩子们乐于表演,学习说,“喂,你好呀!再见!我是!你在哪里呀?”等词汇。

  3、学习简单的操作家庭座机,知道打电话前要先拨打电话号码,对方接听后才能通话。

  4、学唱儿歌《打电话》

  活动准备:

  情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部

  活动重难点:

  会进行简单的电话交流

  学唱儿歌《打电话》

  活动过程:

  1、情景表演导入:教师拿起电话打电话表演导入,引起幼儿的兴趣。

  “喂,你好呀?我是,你在哪里呀?

  提问小朋友,老师在干什么呀?

  老师打电话时都说了什么呢?

  引出话题:“两个小娃娃在打电话。

  2、播放音乐,请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答:

  歌曲里的小朋友在干什么?

  你们听见是几个小娃娃打电话?

  电话里这两个小娃娃都说的什么啊?

  3、播放音乐,回顾音乐中歌词的内容,帮助幼儿巩固理解儿歌内容。

  引导幼儿有节奏的朗诵歌词,强调幼儿吐字清楚,表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。(注意打电话语调)

  4、播放音乐,再次感知儿歌,简单操作电话。在歌声中自由转换角色。

  5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话,自由表演。

  同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧,鼓励幼儿大胆参与。

  活动延伸:

  1、在表演区,投放电话若干部,便于幼儿操作、表演。

  2、家园共育,让家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话,帮助幼儿清晰的表达语言,吐字清楚。

  活动评价:

  小班幼儿的好奇心强又善于模仿,通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望,更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话,又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌,感知音乐的乐趣。

  整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动,让孩子们了解电话、熟悉电话,简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善,在学说各种词汇时,孩子们表达不清楚,口齿不清晰,这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话,操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时,更增加了孩子们参与的兴趣,都能够自己或结伴主动去操作电话,进行打电话的游戏,而且还会说一些打电话的词汇,培养锻炼了孩子们的探索能力,满足了孩子们的表演欲。

  以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话,借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。

  小班教案:《打电话》 篇5

  [教材简解]

  本次活动是采用生活中常见的电话来组织的音乐活动,主要是老师通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,并借用了手偶教具来引入教学,因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。

  [目标预设]

  1、通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲;

  2、使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。

  3、幼儿能够学会简单的对唱和接唱。

  [重点、难点]

  能唱准节奏,唱清歌词。

  根据音乐的节奏做相应的动作

  [设计理念]

  由于我所面对的是刚上幼儿园的小班小朋友,结合幼儿身心发展的特点,我将活动目标的情感目标放在首位,依次是能力目标和知识目标。由于幼儿已经会拍手。点头等简单动作,所以导入部分会比较顺利。在具体的教学活动中,我首先做的是延续导入部分的话题,从实际出发,引导幼儿在有趣的师幼互动中熟悉歌词。在幼儿掌握准确而又完整的歌词之后,采用教师直观示范的方式,引起幼儿学习这首歌曲的兴趣。

  [设计思路]

  在教幼儿学习歌曲的过程中,我用的是循序渐进的方法。开始,幼儿跟老师一句一句地学唱;然后,幼儿和老师一起唱;最后,老师弹琴,幼儿唱,师幼分工合作。在整个教学活动,老师都是以商量的口吻与幼儿进行沟通,时刻体现了以幼儿为主的教学理念和教师的引导作用,使活动过程洋溢着浓浓的欢乐气氛和温馨的师幼互动环节,使孩子快乐的感知音乐,学习语言,在活动中欢乐成长

  [教学过程]

  (一)发声练习。

  师:天气越来越暖和了,小动物都出来活动了,听!哪些小动物来了!

  练声曲《小鸡在哪里》改编

  “小鸡小鸡爱吃米,米米米米米米米(mi),小猫小猫爱吃鱼,鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼(yu)”:

  (二)通过情景表演,引起幼儿兴趣

  1、教师出示手偶

  师:原来小鸡小猫来了,你们看,今天谁来拉(小青蛙),对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个,这个呢?(小狐狸),叫丁丁。今天,豆豆和丁丁来到了我们小四班,看看他们今天发生了什么呢?

  2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。

  师:一天,豆豆生病在家里,觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的丁丁,然后她就给丁丁打了个电话。“豆豆:喂喂喂,你是丁丁吗?丁丁:哎哎哎,我是丁丁啊。豆豆:丁丁,丁丁,你在干什么呢?丁丁:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!”

  3、教师提问:小朋友们有没有看到豆豆和丁丁在干什么呢?(打电话),

  那豆豆在哪里呢?丁丁在哪里呢?

  (三)教师教唱歌曲

  1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。

  师:豆豆和丁丁打电话的故事老师把它变成了一首歌,请你们仔细听老师唱哦!

  2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

  3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。

  4、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴完整演唱2到3遍。

  (四)学习简单的对唱和接唱。

  1、师:小朋友们唱的真好听,现在啊老师来做豆豆,你们做丁丁,前面的部分我们一起唱,到“喂喂喂,你在哪里呀?”老师唱,你们呢就唱“哎哎哎,我在幼儿园!”我们一起来试试看。

  2、师:现在请左边的小朋友问,右边的小朋友答,再来试试看。

  3、请2位小朋友上台演唱。

  (五)学习简单的创编演唱。

  1、师:打电话的时候除了问你在哪里,还可以问什么问题?(根据幼儿创编的词练唱)

  2、师:请小朋友起立,找好一个好朋友,商量好,谁问,谁答,我们一起把《打电话》的歌曲表演一下吧。

  3、师:我们一起在把创编的歌词内容一起表演给听课老师看一下吧。

  (六)活动延伸:

  将玩具放上区域活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

  小班教案:《打电话》 篇6

  活动目标:

  1、明白打电话能快速知道许多事情,喜欢学习打电话。

  2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

  3、感受妈妈对自己的关心和爱。

  活动准备:

  1、经验准备:在活动前,家长与幼儿一起玩打电话的游戏,并能知道妈妈的电话号码。

  2、物质准备:电话或手机4-5部,歌曲《打电话》磁带。

  活动过程:

  一、教师创设情境,引出主题

  1、师:宝贝们,王老师想妈妈了,刚刚妈妈给我打了一个电话,王老师感到很温暖,你们想妈妈吗?(想)让我们给妈妈打一个电话吧,你会打吗?让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么?

  2、教师有表情演唱歌曲《打电话》,激发幼儿学习兴趣。

  师:宝贝们,歌曲里的小娃娃在干什么?(打电话)他们都说了什么?(宝贝们回答的真棒,听的真认真)刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么,有没有听话,妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。(看看妈妈多爱我们呀)-渗透情感目标!那我们一起给妈妈打个电话,说一说你的事情吧?

  幼:好。

  3、在打电话前,教师组织幼儿谈话。

  师:宝贝们,你们想对妈妈说什么?

  幼:我想对妈妈说,我想妈妈了,我在幼儿园里很听话,请妈妈放心……(教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话)

  二、学习打电话,幼儿说出心里的愿望与所见所闻

  1、教师教幼儿拨电话的方法。

  师:小朋友,妈妈的电话你记得吗?(教师引导)我们一起学习打电话吧。先拿起话筒,然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码,嘟嘟……电话通了,想和妈妈说什么?(教师引导幼儿学说:妈妈你好,我是xx……)

  2、鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。

  师:宝贝们,你想和妈妈说什么,现在快告诉妈妈吧,让妈妈放心,可以和妈妈说说心里话,让妈妈感受到你们很爱她。

  3、在教师的引导下,幼儿一次分组拨打电话。

  师:宝贝们,请你们有秩序的拨打,从第一组开始,别人打电话时要保持安静哦。

  三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话

  1、师:宝贝们,妈妈在电话里和你说什么了?谁来说一下,分享一下妈妈对你的爱。

  2、幼:我妈妈说,我很爱你孩子,在幼儿园里要听老师的话,要注意安全……(教师鼓励幼儿大胆发言,并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱)。

  四、播放录音机,师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动

  1、师:宝贝们,我们一起听一听,小娃娃要和小伙伴打电话了,伸出你的小手来,我们一起打电话吧。

  2、师幼一起拍手做律动,有秩序离开活动场地。

  活动延伸:

  教师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区,活动区时,幼儿可以进行表演打电话的游戏,进一步巩固打电话的本领,体验电话给人们带来的方便。

  小班教案:《打电话》 篇7

  目标

  1、在活动中感受儿歌的内容。

  2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

  3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。

  4、巩固阅读常规。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  6、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  教学准备:

  1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带

  2、所学新的汉字大字卡

  3、电话玩具

  教学过程:

  (一)启发性谈话

  1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”

  发书。出示字条——“听音乐传书”

  常规要求:幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。

  翻书时左手握住书角轻轻翻开。

  2、欣赏画面并提出问题

  观察问题:

  (1)图中有什么?

  (2)两个小娃娃在做什么?

  (3)两个小娃娃分别扮演什么角色?

  收书。出示字卡:听音乐收书。

  常规要求:从后往前传,常规同发书。

  (4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

  常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。

  (二)出示大范例,幼儿跟读。

  老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

  (三)游戏

  小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

  游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)

  游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

  游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝—————小字卡)。

  (四)结束活动

  宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

  活动反思:

  在本次音乐活动中,我采取了多种形式的教授方法,让孩子在初步学会整首曲子的前提下,又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好,也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足,例如在情景表演上,如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓,更投入。所以我一定吸取教训,注意自己的缺点,向好的老师学习,在教学上要有创新能力。

  小班教案:《打电话》 篇8

  活动目标:

  1、感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。

  2、在“打电话”的情景中尝试两个人合作探索。

  3、能控制音量,避免音量过大损伤同伴的听力。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。

  玩法说明:

  两名幼儿合作探索,一名幼儿对着传声筒说话,另一名在传声筒的另一端倾听。

  指导要点:

  1、创设“打电话”的游戏情景,引导幼儿迁移生活经验,了解材料的玩法。

  2、观察两人共同玩“打电话”游戏时是否明确“听”和“说”的关系,能否互相配合。如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象,可通过提问“两个人都说(听),谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色,如果幼儿之间不能较好地协调,教师可以游戏者身份参与到游戏中,引导幼儿学习分配角色。

  3、创设“说悄悄话”的情景,引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时,教师可请他的同伴表述“听”的感受。

  4、幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说,再离开管子说一说,然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

  小班教案:《打电话》 篇9

  活动目标:

  1、享受打电话的乐趣。

  2、愿意表现自己的情感。

  3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

  活动准备:

  台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

  活动流程:

  1、创设情境,引出活动内容。

  (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

  师:“老师刚才在做什么?”

  (2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

  教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

  2、幼儿交流经验:怎样打电话?

  (1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

  (2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

  师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

  (3)小朋友自由尝试打电话。

  3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

  师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

  (1)全体幼儿一起复习一遍。

  (2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

  师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

  (3)女孩和男孩交换角色。

  (4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

  4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

  (1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”

  方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

  (2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

  师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”

  小班教案:《打电话》 篇10

  活动目标:

  1.初步欣赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。

  2.愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。

  活动准备:

  课件《打电话》、相关视频

  活动导入:

  师:孩子们,我们都有耳朵吧,耳朵在哪儿摸一摸?

  那耳朵有什么用?

  今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

  一、观看课件,记忆电话号码

  1.出示课件:四幢房子。

  师:看看有什么?这些都是音乐小屋,在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢?没错,这些就是电话号码。

  2.师:一起看看蓝色房子的电话号码是……,绿色房子的电话号码……,红色房子……。记在心里,等会我们来打电话,打通电话就有好听的音乐哦!

  二、欣赏感受不同音乐并能进行联想

  1.绿色的房子(5555),音乐:《加油歌!》

  (1)师:看,这是什么?

  (2)师:听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动?

  (3)原来听到这个音乐,会让人想动起来,一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来,试一试!

  (4)小结:听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

  2.蓝色的房子:1234。音乐《摇篮曲》

  (1)师:还记得蓝色房子的电话号码吗?是吗?我们来打个电话听一听!/真棒,你记住了!——播放音乐

  (2)(音乐调轻)师:都休息啦!刚才听到音乐你们都在休息,这是为什么呀?那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?

  (3)小结:原来,听着安静的,舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

  3.红色的`房子:(9966)音乐《扮家家》

  (1)师:还有哪家电话没打过?那我们来打电话,听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐(教师变唱边做做动作)

  (2)他们在玩什么游戏?你们有没有做过娃娃家,喜欢当谁?

  (3)一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?你们想不想来做爸爸妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒!

  (4)幼儿跟着音乐一起做动作。

  师:那我们跟着音乐唱一唱、做一做。(放音乐)

  4.刚才我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不一样)

  与幼儿一起小结:是啊,第一段音乐听上去很带劲,感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服,都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊,这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊,不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

  三、倾听音乐,感受大自然的美好

  1.我这儿还有一个声音?要不要听?(播放音乐)

  2.刚才你听到什么,又看到了什么呢?

  3.小结:是啊,天空、树林、草地、河流,鸟叫、虫鸣,大自然中的声音可真美妙啊!

  好了,孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗?

  小班教案:《打电话》 篇11

  活动目标

  1、体验与人打电话带来的快乐,能大胆的用普通话表达自己的意思。

  2、培养孩子们相互关爱的情绪。

  3、说说打电话时的对话,可以简单的想象。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  重点:体验与人打电话带来的快乐,能大胆的用普通话表达自己的意思。

  难点:培养孩子们相互关爱的情绪。

  活动准备

  玩具电话、各种人物头像若干

  活动过程

  1、点名进入谈话情景。

  教师点完名字,某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家。他自己在家肯定很无聊,放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊?

  教师总结:XX为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗?那你想和谁打电话?

  2、幼儿围绕话题自由交谈。

  (1)给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。

  (2)你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...)

  3、拓展谈话内容

  (1)给家人打电话时说什么?(妈妈,我很想你。你辛苦了)

  (2)给朋友打电话是说什么?(今天怎么没来上学,我们一起玩吧)

  教学反思

  通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验,语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强,打电话这个活动带有很强的情境性,幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!

  小班教案:《打电话》 篇12

  活动目标:

  1.练习手口一致点数4以内的数量,正确认读1-4。

  2.能按数取物、按物取数,拓展匹配实物的能力。

  3.在玩玩、唱唱、说说中,感受计数活动的乐趣。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备:

  课件《打电话》,自制幼儿人手一个电话号码插卡器,彩铃四段,4以内的数字及电子卡片若干。

  活动过程:

  (一)师幼谈话,导入活动。

  师:今天呀,森林里有许多小动物过生日,我们一起来看看是谁呢?有几个小动物?我们打电话祝福他们吧!

  (二)通过"打电话",引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。

  1.出示课件一(小猫图片),师:你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝福的话?

  2.出示课件二(小兔图片),师:小狗家的电话号码可奇怪了,谁看得懂呢?(骨头卡片3124)数一数每个小格子里有几个块骨头?每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码,拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。

  3.出示课件三(小老虎图片),师:打电话最主要的是要记住电话号码,等会小老虎家的电话号码出现以后,谁都不说,记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢?(4312)小老虎家的电话铃声说什么呢?它能接电话吗?我们怎么办呢?(你们要记住电话号码,等会再打)4.出示课件四(小鸡图片),师:下一个小动物是谁?小鸡家的电话号码是多少?幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗?

  5.出示课件五(小老虎图片),师:刚才谁家的电话没有人接?还记得小狗家的电话是多少吗?

  (三)操作验证,引导幼儿按数取物、按物取数。

  1.师:刚才咱们给这些小动物送上了生日祝福,还有一些小动物也过生日,我们来看看有谁呢?它们的电话号码是多少呢?现在就要来考考小朋友了,和刚才的小鸡一样,每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码,你要将相应的数字找出来,然后插在插卡器上,从左往右就是它们的电话号码,插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来,摆对了才能打通。

  师:摆好了就送到前面来,我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少?几个点子用几来表示,小动物家的电话号码都摆对了吗?一一给小动物打电话,祝他们生日快乐。

  (四)取"礼物",进一步巩固按物取数、按数取物。

  师:小动物家的电话都打通了,瞧,他们在一起唱歌跳舞,分享生日蛋糕呢!小动物们还给我们带来了小礼物,不过,他们还有一个小小的要求,等会请你们自己选一张卡片,然后按照卡片上的数字或点子的数量去拿礼物,拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。

  教学反思:

  活动过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

  小班教案:《打电话》 篇13

  活动目标:

  1、在模拟打电话的游戏情境中感受朋友之间的亲情,体验游戏的快乐。

  2、尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。

  活动准备:

  人手一张印有kitty猫的色纸,小动物粘纸若干,水彩笔。

  活动重点:

  尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。

  活动难点:

  尝试创编不同的电话线。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起兴趣。

  1、(出示电话玩具)师生谈话导入师:瞧,今天我带来了什么呀?(电话)你们家里有电话吗?

  怎么打电话呢?

  2、师生模拟打电话的情景拿起话筒——拨电话号码——打电话“叮铃铃”电话铃响了师:“喂喂,我是金老师,你们是谁啊?”

  幼:“我们是小一班的小朋友”

  师:“今天我们一起做游戏,学本领好吗?”

  幼:“好的”

  师:“谢谢,再见”

  二、创设情景,演示讨论。

  情景导入:

  今天我还请来了一位小客人,猜猜它是谁?小猫告诉我们一个好消息,他家的电话装好了,心里高兴极了,小猫要跟他的好朋友打电话。

  1、出示贴有小猫的色纸

  小猫家的电话装在哪儿呀?(老师强调演示在动物外面画圈表示装上电话)

  出示动物粘纸:小猫的朋友是谁呢?小猫先给谁打电话呢?(幼儿选择)

  先给小熊打电话(粘贴小熊粘纸)小熊家的电话还没装呢!(老师示范画圈)“叮铃铃”我给小熊打电话电话装好了,可是电话线还没接呢?(观察电话线)

  老师演示:用圆圈将小猫家和小熊家连接起来。

  边念道:绕绕绕,绕圈圈,电话电话接好了。

  模拟打电话游戏“喂喂,你是小熊吗?”“哎,我是小熊”“我是小猫,请你到我家来玩。”“好的,再见”

  2、在给谁打电话呢?(幼儿选择,粘贴小鸭粘纸)

  老师演示:用点将小猫家和小鸭家连接起来边念道:点点点,走走走,电话电话接好了。

  “叮铃铃,我给小鸭打电话”咦,电话怎么不通呀?(原来小鸭家电话还没装好呢)——幼儿示范

  3、小结:小动物家的电话线都不一样,有点点的,有圈圈的,还有什么呀?动动脑筋想一想。

  三、尝试操作,观察引导。

  师:森林里还有许多小动物家没有装上电话,我们来帮他们装电话吧。

  1、安装电话:选择自己喜欢的动物粘纸粘贴在纸上的任意部位,并在动物的外面画圈表示安装上电话。

  2、接通电话:用水彩笔将一个动物家和另一个动物家连接起来(可根据幼儿的喜好用线、点、圈等符号连接起来)

  3、指导观察要点:观察孩子是否能创造出不同的电话线。提醒孩子用笔添画好朋友。

  四、模拟游戏,共同分享。

  师:森林里的小动物都安装上了电话,要谢谢小五班的小朋友,还为他们设计漂亮的电话线呢!

  1、老师介绍画出不同电话线的作品。

  2、重点表扬大胆添画好朋友的作品。

  3、模拟打电话游戏,活动结束

  小班教案:《打电话》 篇14

  设计意图:

  在《小司机》这个主题中,有《打电话》这样美术活动,而电话是幼儿生活中经常接触到的,对于幼儿而言是具有深刻的生活经验的,同时在娃娃家的时候孩子们经常会跑来跑去进行互动,于是将电话的元素融入到活动中,让孩子们了解到要和同伴互动还可以运用“电话”这一途径,同时通过与生活经验的有效融合,轻松地化解了电话线形状这一活动难点。

  活动目标:

  1、尝试用弹簧线、直线有控制地将两个物体连接起来。

  2、在模拟打电话情景中感受朋友之间的感情。

  活动准备:

  课件、教师示范作品、水彩笔、幼儿操作纸、展示板

  活动过程:

  一、导入

  t:今天,小蝴蝶想要邀请小猴子一起去玩,我们一起叫叫小猴子,好吗?

  t:小猴子听见了没有?小猴子的家有点远,听不见,想想有没有别的办法?(打电话)

  t:电话没有没声音?为什么?

  t:电话线是什么样子的啊?

  二、教师示范

  t:请你们一起来帮帮蝴蝶好吗?我们先请小猴子回到家里去,这样才能听到电话铃声,对不对?

  t:伸出小手,一起念“一圈一圈绕绕绕、绕出一个小泡泡”,请电话线和房子拉拉手做做好朋友哦,要不然小猫家的电话就不响了。

  t:小蝴蝶还想请小兔子一起去玩,谁能帮帮忙?(边念儿歌,边讲解注意事项)

  t:小鸟想请小狗去玩,可是小狗的家有点远了,电话线有点短了,怎么办?(拉拉长)

  t:电话线拉拉长,变成一根小木棒,请注意和房子拉拉手。

  三、幼儿操作、教师随机指导

  t:你们想请谁一起去玩?

  t:请你们打个电话找自己的好朋友好吗?

  t:汪老师有两个要求:

  1、先请动物宝宝回到自己的家里去

  2、请让房子和电话线做做好朋友

  四、作品展示

  t:你们都请了很多的朋友,我们再多请一点朋友好吗?

  小班教案:《打电话》 篇15

  活动目标:

  1、尝试自制电话机,感受自制电话机的乐趣。

  2、欣赏自制电话机的美。

  3、喜欢与人交往,并用礼貌用语进行交流。

  活动准备:

  1、饮料杯盒、粉彩纸、瓦楞纸、牛奶盒、色纸、泡沫胶带、双面胶、剪刀、毛根。

  2、半成品材料:剪好的饮料杯盒并修饰圆滑、在饮料杯的一圈边上打好洞;牛奶盒用裁

  纸刀割出放听筒的位置。

  3、范例:自制电话机1~2部。

  活动过程:

  一、打电话情景导入

  1、两位教师用自制电话机相互打电话的场景:“你好!请问XXX在吗?”我就是,请

  问你是谁?

  引导语:小朋友们,你看到刚才我们两位老师在做什么?平时,我们会跟谁打电话?

  除了家人以外还有谁?(朋友)

  2、我们是怎么跟朋友打电话的?电话接通以后先要干什么?(打招呼)你是怎么和朋友在电话里打招呼的?

  3、出示电话机。提问:“我们是用什么在打电话?"

  4、引导幼儿观察电话机的外观特征,请幼儿进行表述。

  引导语:这个电话机是老师自己做的,小朋友想不想也来做个电话机来打电话呢?

  二、示范讲解电话机的制作方法

  1、装饰电话机的话筒。

  2、用瓦楞纸制作成话筒的把手。

  3、穿上毛根当做电话线。

  4、把牛奶盒装饰成电话机的底座。

  5、展示用不同材料制作的电话机,提示幼儿可以用不同材料去制作电话机。

  三、幼儿操作

  1、幼儿进行制作,教师巡回观察、指导。

  2、对有意愿制作不同电话机的幼儿,教师要给予指导和帮助。

  3、幼儿完成作品后,教师引导幼儿相互间玩“打电话”游戏。

  (指导要点:幼儿在打电话时要用礼貌用语,学习打电话礼仪。)

  四、评价作品

  1、教师用打电话的方式进行作品评价。

  2、给幼儿拍一张正在使用自己自制电话机打电话的照片。

  小班教案:《打电话》 篇16

  教学内容:

  社会活动《打电话》

  教学目标

  1、记住自己家中的电话号码,并愿意了解好朋友的电话号码。

  2、了解电话与人们生活密切关系,知道常用的电话号码。

  3、有主动与人交往的意识,愿意与更多的朋友交往。

  教学准备:

  物质准备:

  1、请幼儿与家长共同制作电话卡,卡上有自己家的电话号码及姓名,幼儿可画上自画像。

  2、电视机、视频转换仪。

  3、火警119、报警110的图片。

  知识准备:

  1、知道怎么打电话。

  教学重点与难点:

  重点:能说出自己家里的电话号码。

  难点:知道一些常见号码的用途。

  教学方法与手段:

  展示法、讨论法等。

  教学过程:

  教师活动幼儿活动设计意图

  一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。

  鼓励幼儿与尽量多的朋友交往,并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。师:昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗?现在请小朋友拿出自己做好的电话卡,送给你的好朋友,让他也知道你家里的电话号码!幼儿互赠电话卡,并且向同伴介绍自己家的电话号码。在互赠电话卡的过程中,了解同伴家的电话号码,感受同伴间交往的快乐。

  二、引导幼儿根据所收到的电话卡,说说好朋友家中的电话号码,并由好朋友判断对与错。

  师:现在我们来考考小朋友,请你说一说你收到了谁的电话卡,他家的电话号码是多少?(视频转换仪)幼儿讲述好朋友家的电话号码,并且由同伴判断是否正确。

  在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的,并且能够认识不同的数字。

  三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码,它们有什么用?(如:火警119,报警110等)教师依次出示图片,向幼儿讲解。幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。

  幼儿讲述特殊电话号码的同时,了解特殊电话号码的作用。四、启发幼儿说说什么时候需要打电话,了解电话与人们生活的关系。

  师:我们什么时候需要打电话呢?

  小结:当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助,当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友,当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话,电话给我们的生活带来了方便。幼儿讲述生活中什么时候需要打电话,以及电话给我们生活带来的访遍之处。通过思考问题,让幼儿感知电话的重要性,了解电话和人们生活的关系。五、组织幼儿讨论怎样接听电话,并通过教师与幼儿互打电话,学习打电话的常用语言。

  1、小朋友们会打电话吗?打电话的时候要注意使用礼貌语。(如:您好、请问、您找谁、请稍等一下、谢谢、再见……)

  2、现在请小朋友找一个好朋友来打电话吧!

  小班教案:《打电话》 篇17

  设计思路:

  电话是我们经常会用到的通讯工具,在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏,因此我设计了这节课,通过活动教孩子们一些打电话的常识,教育孩子们平时打电话时要有礼貌,不乱打电话。

  活动目标

  1、和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

  2、教幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话。

  3、引导幼儿为小动物们设计电话号码,互相交流电话号码,通过电话增进与伙伴间的友谊。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、考验小朋友们的应能力,锻炼他们的个人能力。

  6、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  7、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  多媒体课件,纸杯制作的电话,卡纸,动物头像、数字卡片、投影仪

  活动过程

  一、请幼儿欣赏多媒体课件,导入课题:

  演示多媒体课件《宝宝打电话》,幼儿看完后提问:

  1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到老虎家了,被老虎吓到了)

  2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给老虎了?(因为他把号码记错了,打错电话了)

  小结:宝宝因为把号码记错了,结果被老虎吓到了,那么我们平时在打电话的时候一定要仔细,不能打错电话。

  二、与幼儿谈话,引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识:

  1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗?

  2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们,比如说失火了,要打……(119),引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

  小结:看来电话在我们的生活中无处不在,给我们的生活提供了很多方便。

  3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码:

  教师的电话响,教师接电话,假装听不清,请一位幼儿忙听,出现话外音“我是森林动物之家,我们小动物要搬新家了,需要按装电话,你们能我们设计一下电话号码吗?”

  4、幼儿设计电话号码,教师指导:

  请幼儿重复刚才的电话内容,问幼儿愿不愿意助小动物?

  幼儿同意后教师出示准备好的卡纸,数字卡片和动物头像,让幼儿自主设计电话号码。教师出示俘,引导幼儿可以按数的规律进行排列,例如:从到小,从小到,偶数、奇数排列等。

  5、展示幼儿作品:

  幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品,重点介绍有规律排列的作品。

  三、游戏:打电话

  1、拿出用纸杯制作的电话,请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好,引导幼儿使用礼貌用语。

  2、小结:简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来,教师将问题放进问题口袋,留到下节课解决。

  教学反思:

  打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打电话,首先,我让孩子观看各种电话的图片,知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画,之后,老师示范打电话的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子方、有礼貌的说话态度。

  在活动过程中也出现了不少的问题,有些小朋友不敢参与到活动中来,还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话,鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来,感受活动的乐趣。

  活动结束之后,我深深地体会到单纯地看礁和将它变成一节活动是真的不一样的,想象和事实的差距很。还是那句古话:“教学相长也”,对于孩子而言我是他们的老师,但是对于我而言他们才是我的老师,在活动中,孩子们的应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧!

  小班教案:《打电话》 篇18

  一、教学目标

  1、初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。

  2、能够记忆歌词,感受歌曲节奏。

  3、能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  二、活动准备

  1、PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

  2、教师熟练唱好歌曲《打电话》

  配套课件:小班音乐课件《打电话》PPT课件

  三、活动过程

  小班音乐课件《打电话》含PPT课件

  (2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。

  (3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一起歌唱一遍。

  (4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。

  3、改编歌词

  (1)出示动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。

  (2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。

  四、延伸活动

  提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。

  鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

  教学反思:

  本次活动主要是老师通过肢体动作表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,接下来我边放音乐,幼儿边唱边做相应的动作,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:

  1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词,孩子们应该会更加感兴趣的。

  2、在请个别孩子上来进行演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。

  小班教案:《打电话》 篇19

  活动目标

  1、练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。

  2、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备

  幼儿自制的电话

  活动过程

  1、学习打电话(集体教育)。

  (1)观察模仿教师打电话。“喂,您好!我是陈老师,请您帮我找xxx接电话好吗?”xxx接电话(教师替代)。“您好!您是xxx吗?我是陈老师,今天下班后您能来我家吗?”:好的,欢迎您。“再见”。

  (2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。

  “您好!我是xxx“您有什么事吗?”幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。

  (3)幼儿二人一组练习打电话。

  教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。

  2、游戏区内自由“打电话”。

  活动反思:

  在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动, 乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。

  小班教案:《打电话》 篇20

  活动目标:

  1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。

  2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。

  活动准备:

  每人一张印有小熊的色纸,小动物粘纸若干、水彩笔

  活动过程:

  一、情景导入

  价值取向:以情景的形式导入引起孩子的兴趣。

  出示操作材料:小熊家的电话装好了,小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。

  引出为小熊的朋友装电话。

  二、操作讨论

  价值取向:教师示范如何将两个点连接起来,幼儿尝试。

  1、出示小动物粘纸,了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。(以小兔为例)

  2、先给小兔家装电话(粘贴小兔粘纸),用圈或点表示电话机已安装好。

  3、模拟打电话:为什么电话没声音?(原来没有接通电话线或没有接好……)幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。

  4、再次模拟打电话,电话接通。

  三、帮小熊的朋友家装电话

  价值取向:幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。

  1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位,安装电话。(用圈或其他符号表示)

  2、接通电话:引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。

  3、检查电话是否接通。

  四、分享交流

  价值取向:分享交流打电话给朋友的快乐。

  1、模拟打电话:谁安装的电话已能通话。(电话线是否连接到位)

  2、欣赏幼儿作品,共同发现电话不通的原因,及时排除故障。

  小班教案:《打电话》 篇21

  活动的生成:

  打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中,幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来,玩“打电话”的游戏。于是,我就抓住幼儿的兴趣,设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

  活动目标:

  1、享受打电话的乐趣,愿意表现自己的情感。

  2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

  3、对操作活动感兴趣。

  活动准备:

  台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、以故事引出谈话主题,探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

  教师:“小朋友,你们快帮帮兔宝宝吧!他现在应该怎么办啊?”

  教师:“小朋友都打过电话,那电话有什么用呢?”

  教师小结:电话对我们来说是很有用的,它使我们的生活联系更加方便了。

  如果在我们的周围发生了紧急的事情,那我们怎么办呢?

  如果我们走丢了怎么办?

  如果我们生病了怎么办?

  我想提前知道天气情况怎么办?

  2、鼓励

  幼儿说出自己打电话的经验。

  教师:“电话真有用,你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

  3、幼儿交流经验:怎样打电话?

  (1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

  (2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

  (3)小朋友自由尝试打电话。

  教师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

  4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

  (1)教师:“现在我们来玩一个打电话的游戏,可是我们没有电话怎么办啊?”

  方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

  (2)幼儿两人一组制作电话。

  教师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”

  (3)幼儿玩打电话游戏,体验打电话的心情和乐趣。

  对歌:女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩;“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

  教师小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!

  5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹,一起分享打电话的乐趣。

  小班教案:《打电话》 篇22

  学习目标:

  1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。

  2、感受猜想与验证的重要性。

  学习重点:

  打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点:通过画图的方式发现事物隐含的规律。

  自主学习:

  老师刚接到学校紧急通知,要合唱队的15人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!1.逐个通知,还是分小组快一些呢?

  2.请你把你如何通知15个同学的想法写一写?合作探究:

  1.你们组有哪些方案?各种方案耗时几分钟?

  2.根据用时的多少整理方案,画出示意图。

  3.想一想,为什么各种方案用时不一样呢?并比较一下,哪种方法最好?

  4.想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?有没有规律?

  第几分钟1、2、3、4 ……

  接到通知人数1、3、7、15 ……

  第n分钟所有接到通知的队员总数就是(2n-1)人。 5分钟一共通知多少人?6分钟一共通知多少人?这样通知50人最少需要花多少分钟?总结:

  (1)今天学到了什么新的知识?(2)从打电话中你受到了什么启发?

  反思:这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了,不一定非得和老师的一样。

  小班教案:《打电话》 篇23

  教学目标:

  1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声。

  课前准备:

  1、相声《打电话》录音。

  2、其他相声节目的录音。

  教学过程:

  一、激发兴趣,出示课题。

  1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

  2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。

  二、浏览课文,了解相声的艺术特点

  1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。

  2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。

  3、边看课文边思考:相声有什么特点?

  教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱……

  三、默读课文,体会相声中人物说话的特点

  1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

  2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?

  (1)“你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

  是耗子呀。……

  ……

  对,是我,我找小王讲话……”

  ——说话绕圈子。

  (2)“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。”

  ——明知故说。

  (3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。”

  ——没话找话。

  (4)“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。”

  ——东拉西扯。

  ……

  3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。

  四、熟读课文,尝试表演相声

  1、选择课文中的某一段,练习朗读。

  2、自由组合,学说相声。

  3、听听其他的相声选段。

  小班教案:《打电话》 篇24

  一、活动目标:

  1、会与教师对唱歌曲的问答部分,能正确地接唱,不拖也不抢节拍。

  2、能听音乐信号做相应动作:起立、坐下。

  3、用欢快活泼的情绪唱歌,基本学会歌曲。

  二、活动重点:

  能唱准节奏,唱清歌词。

  三、活动难点:

  根据音乐的节奏做相应的动作

  四、活动准备:

  (1)玩具电话若干

  (2)歌曲录音《打电话》

  (3)表示起立、坐下的音乐符号。

  五、活动过程:

  1、游戏:打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏,帮助幼儿理解歌曲内容,学说歌词。

  (1)教师与全体幼儿问答。

  (2)教师分别与男女幼儿问答。

  (3)教师与个别幼儿问答。

  2、教师有表情地完整演唱歌曲。

  3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

  4、出示音乐信号、符号标记,弹奏相应乐句,让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

  5、对唱:教师与幼儿分别扮演问答者,以多种形式练习对唱,注意唱好每句最后的衬词,提醒幼儿接唱时合上节拍。

  六、活动延伸:

  将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

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