设计意图
这是一本让孩子笑着看完同时明白道理的绘本。它故事有趣，插图以颠倒的方式呈现。在翻阅时需把书倒过来看，这让孩子在实际操作中亲身体会换角度看问题的乐趣，同时也让孩子在轻松幽默的氛围中学会换位思考，提高与他人沟通相处的能力。
活动目标
1.理解故事，感受蝙蝠与其他动物看待事物的不同。
2.通过玩相反游戏，发展幼儿的快速反应能力和逆向思维能力。
活动准备
课件及相关音乐 ,红旗，评比栏，绿队、蓝队标志
活动过程
一、理解故事，对话中感知相反
1.出示图片，引出故事。
出示正面的蝙蝠，这是谁？对，森林里的小动物都说他是一只糊涂的蝙蝠，你们猜一猜为什么会说他是一只糊涂的蝙蝠呢？那这只蝙蝠是这样的吗？咱们一起来看看吧。
2.分析图片，感知相反。
（1）边放映幻灯片，边讲故事：故事要从蝙蝠刚搬来的时候说起。猫头鹰想要送给蝙蝠一件礼物作为见面礼，于是他请小动物问蝙蝠喜欢什么样的礼物，蝙蝠想要一把雨伞。于是小动物们送给蝙蝠一把崭新的雨伞，蝙蝠高兴的说：“你们的雨伞送得实在是太及时了。快要下雨了，不信你们看，下面的天空乌云密布。”
蝙蝠是怎么说的？咱们一起来学学它说的话。小动物们听完它这句话都哈哈大笑起来：“真是一只糊涂的蝙蝠！”
你们听出他糊涂在哪里了吗？（若听不出来就换一种问法：蝙蝠说的跟我们平时说的有什么不大一样的地方？）
总结：天空在上面，不在下面。
（2）接着讲故事：接着蝙蝠又说了一句有趣的话：“如果下了大雨，河水就会上涨，到那时河水就会把我的耳朵弄湿。”小动物们听完又哈哈大笑起来：“又犯糊涂了！”
他又糊涂在哪里了？总结：河水上涨，会把脚弄湿，不是耳朵。
（3）继续讲故事：蝙蝠根本没有听进去，它继续说：“本来我可以戴上防雨帽，但帽子总会掉到上面的草地上，这让我很烦恼。”
小犀牛听不下去了，它会告诉蝙蝠什么呢？总结：草不在上面，在下面。
（4）现在所有的动物都说蝙蝠是个彻头彻尾的糊涂蛋，都说他疯了。
你们觉得蝙蝠真的疯了吗？（两类：疯了的，为什么疯了？2-3个孩子说理由;没疯的,为什么觉得它没疯？说理由）
3.揭示真相，教师总结。
（1）咱们来看一看到底是怎么回事。出示三幅蝙蝠倒挂图片，你们看看这几幅图片，谁来告诉我，为什么蝙蝠说的跟我们说的总是相反的？
（2）教师总结：原来蝙蝠是倒挂在树上的，这是它的生活习性，因为它倒挂，所以他眼中看到的跟我们眼中看到的是不一样的，总是上下相反的。
4.亲身体验，感受相反。
我找两个小朋友学着蝙蝠的样子，倒着看一看跟平时正着看有什么不一样？请幼儿来说一说。大家都来学着蝙蝠的样子试一试。总结：原来观察的角度不一样，看到的结果也不一样。
二、游戏体验，实践中发展思维
1.蝙蝠看到的`跟小动物看到的总是相反的，很有趣。接下来咱们也来玩一个相反的游戏，怎么样？
2.介绍游戏规则：幼儿分绿队和黄队，分别过三关，每关剩余人数多的队将会得到一面红旗，三关过后，获得红旗多的队胜利。第一关说相反，第二关做相反（老师先做几个动作，然后每队各找一个代表考对方的队员）第三关，说做相反，动作要简单些。
三、回归故事，拓展中提升情感
1.回归故事，拓展提问。
游戏结束了，大家来休息一下，看看故事中糊涂的蝙蝠怎么样了呢？播放幻灯片，回归到故事中。
故事讲完了，他是一只糊涂的蝙蝠吗？对，他只是观察的角度跟我们不一样，其实并不糊涂。这个故事名字就叫《糊涂的蝙蝠》。
2.相关图片，拓展总结。
今天老师还给你们带来了几张有趣的图片，一起看一下吧。播放幻灯片，逐一说图片。
总结：瞧，不好的东西换一个角度，也许是件很美好的事情。孩子们，在生活中也是这样的，当我们遇到不开心的事情时，我们不要光想着难过，我们可以换个角度想一些令我们开心的事情，把不开心赶地远远地。我们也去外面换一个角度看看风景吧。
教学反思
本节教育活动，生动有趣，巧妙地抓住了相反的教育契机，让孩子们在游戏中懂得换个角度看问题的道理。故事本身就是富有情趣，在第一环节中，进行的节奏太快，给孩子留的思考的时间不多。
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