作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的大班数学：小动物门牌号教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学：小动物门牌号教案 1
设计意图：
数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。大班数学活动《小动物的门牌号》设计门牌号码，就是运用生活中的序数经验，引导幼儿体验数字的门牌号码中的作用。
一、活动目标：
1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
2.理解门牌号码的编写含义，并能设计门牌号码的运用。
3.体验数字在门牌号码中的作用。
二、活动重点与难点：
重点：理解门牌号码的含义
难点：是让幼儿设计小动物的门牌号码
三、活动准备
学具、记录卡、铅笔、橡皮擦等人手一份、老师范例：《小动物的房子》、黑板三块、演示版一块、教师学具一份、信封17封、门牌号若干、1-5数字卡、CD机、音乐、小磁铁若干。
四、活动过程
（一）导入部分：
小朋友，今天早上出门的时候，苏老师遇到了小乌龟邮递员，小乌龟邮递员站在小动物的房子外面着急地走来走去。咦？发生什么事了？原来小乌龟邮递员收到了一封信，信上只有小动物的门牌号码，那这封信该送给谁呢？小乌龟邮递员不知道怎么办？所以它想请小朋友帮帮它。
（二）通过谈话活动，进入主题
小动物房子除了小猫、小猴、小鸭，其它的小动物都没有门牌号码，那我们该怎么办呢？请小朋友想想办法。
（三）讨论门牌号码与楼层、房间位置之间的关系
1.请幼儿说一说这幢房子有几层楼，谁在住，并请幼儿说一说。
2.观察101、102两个门牌号码，引出前面的数字代表的是楼层，后面的数字代表的是房间数，他们是隔壁的邻居，而101、102是上下的邻居
（四）玩游戏：找出门牌号码
1.现在我们又和动动板玩游戏，在玩游戏之前，小耳朵要仔细挺清楚动动板跟我们说的悄悄话。
看看小动物住在这幢楼房的`哪一层，用笔把楼层号标出来，然后为它设计门牌号码。每家的号码不能相同哦，要让小乌龟邮递员从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁的邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。你在动动板帮每只小动物设计门牌后，要记得把它记录下来。
2.听音乐，取学具。
3.开棋盒，请小朋友拿两摞数字宝宝分别插在动动板的第九行、第十行。
4.幼儿帮小动物设计门牌号，并做记录，老师巡回观察并个别指导
5.完成后，请幼儿相互说一说小动物都住在哪个楼层哪间房子。如：小猫住在第一层楼的第一间房子
6.请幼儿把数字宝宝收回棋盒里，把棋盒放在动动板上。
7.请幼儿把自己设计的门牌号码贴出来，并说一说小动物住在哪里，老师做出评讲。
8.老师归纳总结，并进行送信。小朋友真棒，小乌龟邮递员跟老师说：他终于把信送到了302的主人，真是谢谢小朋友帮了他一个大忙。他还对老师说，这里还有一些小动物的信，请小朋友按照信上门牌号，把信送给他的主人。
9.游戏：小小邮递员去送信，一组当小小邮递员，一组当小老师做检查工作，请幼儿听音乐进行送信。
10、听音乐，收学具。
五、活动延伸
回到家后请小朋友看看自己家的门牌号是什么。回来跟老师和小朋友说一说，并说说它告诉我们的是什么意思。
大班数学：小动物门牌号教案 2
目标：
1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
准备：
材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的.楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。
过程：
1、 情景导入
很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？
——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）
1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
2）、小兔问什么要住在这里？
（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间———以巩固幼儿在横的方面的序数经验）
（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）
大班数学：小动物门牌号教案 3
活动目标：
感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示门牌号。
运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
体验数字在日常生活中的作用，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
教具：PPT课件（包含动物楼房图片、门牌号示例）、KT板自制的楼房模型。
学具：楼房图人手1份、便利贴（门牌号）、水彩笔、0-9数字两套、箭头标志的电影票一套。
经验准备：幼儿已了解基本的序数概念，如从上往下数、从左往右数。
活动过程：
一、导入环节：看电影找座位
教师引导幼儿观察KT板上的“电影座位”，并出示“箭头标志的电影票”。
幼儿根据电影票上的箭头指示，从上往下数、从左往右数，找到对应的座位并插票。
相互评价，纠正插错的座位，强化序数概念。
二、新授环节：认识门牌号
情境导入：教师扮演米奇，手持一封写有门牌号的信封，告诉幼儿米奇收到小动物们的邀请，要去动物新村找朋友，但不知道如何根据门牌号找到小动物的家。
观看课件：逐一出示PPT课件，展示米奇来到小动物楼房前的情景，引导幼儿讨论分析原因。
讨论明确关系：
请个别幼儿根据米奇手上的门牌号码（如101、201、402等），在楼房模型上找到对应的小动物家。
引导幼儿观察门牌号码，讨论并总结：门牌号码前面的`数字表示楼层，后面的数字表示楼层中的第几间房。
通过实例（如401与402、401与501）加深理解楼层与房间位置的关系。
三、实践操作：设计门牌号
出示任务：教师出示“小动物楼房”作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。
幼儿操作：幼儿为小动物家设计门牌号码，教师巡回观察并个别指导。
展示交流：请幼儿将自己设计的门牌号码展示在楼房模型上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。提问引导幼儿思考：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出××（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？
四、总结延伸：
教师归纳总结门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系。
延伸活动：鼓励幼儿回家后观察自己家的门牌号，以及周围环境中的门牌号，感受数字在生活中的广泛应用。
大班数学：小动物门牌号教案 4
活动目标：
通过动手操作，深入理解门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系。
能够根据给定的条件，为动物楼房设计合理的门牌号码。
体验数学活动的乐趣，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：
教具：PPT课件（包含不同楼层和房间数量的楼房图片）、教学挂图。
学具：空白楼房图、便利贴（门牌号）、水彩笔、数字卡片。
环境布置：模拟动物新村场景，设置多层多间的楼房模型。
活动过程：
一、复习导入：
教师通过提问，复习上节课学习的门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系。
出示教学挂图，引导幼儿观察并说出图中门牌号码的含义。
二、新授环节：设计门牌号挑战
情境创设：教师讲述小动物们搬新家的故事，需要幼儿帮助它们设计门牌号码。
出示任务：教师给出具体的楼房结构（如3层楼，每层4间房），并提出设计要求：每家的门牌号码不能相同，要能清晰反映出小动物住的楼层和房间位置。
分组操作：幼儿分组进行设计，每组使用一套空白楼房图和便利贴（门牌号）。教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论、合作完成。
三、展示评价：
小组展示：每组选派一名代表，展示并介绍自己小组设计的门牌号码。
相互评价：其他小组的幼儿对展示的作品进行评价，提出改进建议。
教师总结：教师根据幼儿的设计和评价，总结门牌号码设计的.要点和注意事项。
四、游戏环节：送信游戏：
游戏准备：教师准备一些写有门牌号的信封和小动物图片。
游戏规则：幼儿轮流抽取信封，根据信封上的门牌号，将小动物图片送到对应的楼房房间中。
游戏进行：幼儿积极参与游戏，教师观察并指导。
五、总结延伸：
教师总结游戏过程中的亮点和不足，强调门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系。
延伸活动：鼓励幼儿在家中或社区中寻找门牌号，记录并分享自己的发现。
大班数学：小动物门牌号教案 5
活动目标：
巩固对门牌号码与楼层、房间位置之间对应关系的理解。
能够灵活运用序数知识，为不同结构的楼房设计门牌号码。
培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
活动准备：
教具：PPT课件（包含多种楼房结构的图片）、教学挂图。
学具：可拼接的楼房模块、数字卡片、便利贴（门牌号）。
环境布置：设置“小小设计师”工作区，提供丰富的操作材料。
活动过程：
一、复习导入：
教师通过提问和快速问答游戏，复习门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系。
出示教学挂图，引导幼儿观察并说出图中门牌号码的特殊之处（如连续门牌号、特殊编号规则等）。
二、新授环节：创意门牌号设计
情境创设：教师讲述小动物们想要一个独特而有趣的门牌号的故事，激发幼儿的创意设计兴趣。
出示任务：教师给出多种楼房结构（如不规则形状、多层多间、带有特殊功能区的`楼房），并提出设计要求：每家的门牌号码要具有创意，同时要能清晰反映出小动物住的楼层和房间位置。
自由创作：幼儿在“小小设计师”工作区自由拼接楼房模块，设计并制作门牌号码。教师鼓励幼儿大胆想象，尝试不同的编号规则和设计风格。
三、展示分享：
个人展示：幼儿逐一展示自己的设计作品，介绍设计思路和门牌号码的含义。
同伴评价：其他幼儿对展示的作品进行评价，提出赞赏和建议。
点评：教师根据幼儿的设计和介绍，点评作品的创意性、实用性和数学元素的运用。
四、拓展应用：
实际应用：教师引导幼儿思考门牌号码在实际生活中的应用场景（如快递送货、朋友拜访等），讨论门牌号码的重要性和便利性。
角色扮演：幼儿分组进行角色扮演游戏，模拟送快递、拜访朋友等场景，运用自己设计的门牌号码进行交流。
五、总结延伸：
教师总结活动过程中的亮点和收获，强调创新思维和数学知识的结合。
延伸活动：鼓励幼儿将设计作品带回家，与家人分享自己的创意和数学发现。同时，可以引导幼儿观察并记录社区中的门牌号变化，探索门牌号设计的更多可能性。
- 相关推荐
【大班数学：小动物门牌号教案】相关文章：
大班数学认识门牌号教案12-12
大班数学教案：有趣的门牌号04-22
有趣的门牌号大班教案09-12
大班数学:门牌号码08-09
大班数学优秀教案及教学反思《门牌号码》09-17
大班数学《设计门牌号码》说课稿范文12-13
《设计门牌号码》大班数学说课稿08-26
门牌号码教案10-18