一、活动目标：
1、感受乐曲表达的音乐形象，能根据自己的理解，用适合的动作表情表现欢快和笨重两种不同的动物形象，发展肢体的控制能力。
2、能愉快的参与游戏，遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
二、活动准备：
1、经验准备：通过认知活动，使幼儿了解熊力气大、笨重、专抓活的动物等特征。
2、物质准备：熊头饰若干、《熊与石头人》音乐。
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的游戏兴趣。
师：今天天气真好，树林里面可真热闹了，小动物们都出来玩了，你们听听都有哪些小动物出来玩了。
（二）欣赏乐曲
1、第一次欣赏，感受音乐的整体形象。
提问：
（1）树林里都有哪些动物出来玩了？
（2）你听了这首歌曲感觉怎么样？
（3）这首歌曲前后有变化吗？
2、第二次欣赏，感受不同音乐形象，创编熊的动作。
师：是不是这样呢？我们再来仔细听一听。
提问：
（1）这首歌哪里有变化？
（2）怎样变化？
小结：前半部分的'音乐节奏听起来很欢快，很多小动物在树林里玩的很高兴；后半部分的音乐节奏听起来怎么样？
3、第三次欣赏，用动作表现不同音乐形象。
师：我们跟着音乐一起表演吧！
小结：有些小朋友听着音乐把他开心的样子表现出来了，舞姿很优美；有些小朋友听着音乐一步一步地走得很沉稳、很缓慢，像一只笨重的熊。
（二）创编石头人的造型。
提问：
（1）熊出来干什么呢？
（2）它最喜欢吃怎样的食物？
（3）熊突然出现在树林里，小动物们该怎么办？
小结：有些小朋友真能变，变出了不同形状的石头人。
（三）介绍游戏玩法，愉快游戏。
师：这首歌曲讲的是熊与石头人的故事，等等我们来玩这个游戏。小朋友你们注意了，做游戏时要注意以下几点：
1、介绍游戏玩法。
（1）前半部分熊还没出现时，你们可以跟着音乐做自己喜欢的动作，表现出你高兴、愉快的心情。
（2）当唱到“要是小熊走过来，大家可别乱跑”时，小朋友就可以变成不同造型的石头人。
（3）记住石头人是不许动的，不管熊怎么动你都不可以笑、不可以动，不然就会被熊吃掉,被吃掉的石头人就淘汰回到座位上坐好。
3、愉快的游戏。
（1）第一次游戏，教师扮演熊、幼儿扮演小动物变石头人。
（2）第二次游戏，请一名幼儿扮演熊、引导其他幼儿合作变石头人。
（3）第三次游戏，变更游戏玩法引发持续兴趣。
①扮演熊的人在游戏时可根据乐曲中转强的音乐指示，在离开的中途突然回头寻找会动的人，以增强游戏的紧张感。
②音乐停止后，增加熊试探真假石头人的动作，培养幼儿自控能力。
评价：幼儿互相交流合作变石头人的经验，培养幼儿自控能力。
四、活动延伸
师：小朋友们，今天你们玩的高兴吗？还想玩吗？我将熊的头饰投放到表演区，你们可以继续玩熊与石头人的游戏，想一想还有哪些玩法，可以玩得和今天不一样。
活动反思：
《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。整节课较好地调动起幼儿的主动参与性，形成良好的师生互动氛围，使幼儿积极参加游戏。
上课时在《熊和石头人》歌曲的感受方面太简单带过，没有很好的和幼儿讨论歌曲的变化所以使后面游戏时幼儿不知道该做什么动作，一直在等待熊的出现；在活动中我忽略了为什么熊出现时我们要马上变成石头人屏住呼吸不动，应该在活动中应该丰富幼儿的科学知识，熊只吃活的动物不吃死的，所以在遇见熊时我们要变成石头人才不会被大熊给吃了。
通过上课与评课使我对音乐游戏有了更深刻的了解，知道了活动设计与执行中注意哪些问题。在音乐游戏的教学中，主线要新、思路要清楚，让幼儿自己学着去发现、归纳，把重点放在孩子对音乐的感受和表现上。我在活动中也受到了启发，及时的反思与改进，突破薄弱环节，有效备课、有效组织活动。
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