作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小班音乐游戏：高人和矮人教案，希望能够帮助到大家。
小班音乐游戏：高人和矮人教案 1
一、设计思路
游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
二、活动目标
1、感知音的高低，能根据音的高低不同做相应的动作。
2、能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。
三、活动重点
感知和区分音的高和低。
四、活动难点
根据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。
五、活动准备
幼儿经验准备：幼儿已学会蹲步走；会做《木头人》的游戏。
教师材料准备：《高人和矮人》音乐；图片；草地；高、矮两扇门；黑白袜子人手一只。
六、活动过程
一、去高矮王国玩
1、幼儿听音乐进场。
2、选择一扇自己喜欢的门进入。
二、情景表演：高人矮人去散步
1、故事引出：高人和矮人是一对好朋友。有一天，他们要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐？
2、欣赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。
3、提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐？
4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。
5、听音乐自由表演。
6、提升要求再次游戏。
三、游戏：高士兵和矮士兵
1、讲述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。
2、讲解游戏规则：先选择自己喜欢的角色，然后听清楚音乐，高人的音乐，高士兵出来巡视，矮士兵蹲着不动；当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡视，高士兵站着不动。
3、根据音乐角色进行游戏。
4、教师小结，提升要求。
5、可交换角色再次游戏。
四、游戏结束
随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。
创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
创设故事情景，赋予了趣味性，使音乐变的`更加生动形象，调动幼儿学习的积极性。
感知高低音的不同性质，并根据音的高低不同大胆表现高人与矮人走路的样子。
情景贯穿，选择自己喜欢的角色进行游戏，加深对不同角色的感受力和表现力。
在轻松愉悦的氛围中体验音乐游戏带来的快乐。
小班音乐游戏：高人和矮人教案 2
一、教学目标
感受音乐的强弱变化，并用肢体动作表现高人和矮人的形象。
能根据音乐的变化进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
提高幼儿的音乐感知能力和表现力。
二、教学重难点
重点：感受音乐的强弱变化，用肢体动作表现高人和矮人的形象。
难点：能根据音乐的变化准确地进行游戏。
三、教学方法
演示法：教师通过示范高人和矮人的动作，让幼儿直观地感受。
游戏法：以游戏的形式让幼儿参与到音乐活动中，提高幼儿的学习兴趣。
观察法：观察幼儿在活动中的表现，及时给予指导和反馈。
四、教学准备
音乐《高人和矮人》。
高人和矮人图片各一张。
宽敞的活动场地。
五、教学过程
导入
教师出示高人和矮人图片，引导幼儿观察并说一说高人和矮人的特点。
教师：“小朋友们，你们看这是谁呀？高人和矮人有什么不一样呢？”（高人高，矮人矮；高人胖，矮人瘦等）
感受音乐
教师播放音乐《高人和矮人》，让幼儿倾听并感受音乐的强弱变化。
教师：“小朋友们，这首音乐有什么不一样的地方呢？”（音乐有强有弱）
教师再次播放音乐，引导幼儿用身体动作表现音乐的强弱变化。（强的.时候可以站起来，弱的时候可以蹲下来）
学习高人和矮人的动作
教师示范高人和矮人的动作，让幼儿模仿。（高人可以双手向上伸直，踮起脚尖；矮人可以双手放在膝盖上，弯下腰）
教师带领幼儿跟着音乐做高人和矮人的动作，感受音乐的强弱变化。
音乐游戏
教师介绍游戏规则：幼儿分成两组，一组扮演高人，一组扮演矮人。当音乐强的时候，高人站起来做动作；当音乐弱的时候，矮人蹲下来做动作。然后两组幼儿交换角色。
教师带领幼儿进行游戏，提醒幼儿注意听音乐的变化，准确地做出相应的动作。
游戏进行几遍后，可以让幼儿自由选择扮演高人和矮人，增加游戏的趣味性。
结束活动
教师播放轻松的音乐，带领幼儿做放松运动。
教师：“小朋友们，今天我们玩了高人和矮人的音乐游戏，你们开心吗？现在我们一起跟着音乐放松一下吧。”
教师对活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在日常生活中多听音乐，感受音乐的魅力。
六、教学延伸
在音乐区投放音乐《高人和矮人》和相关的道具，让幼儿自由进行音乐游戏。
让幼儿回家后和家长一起玩高人和矮人的游戏，增进亲子关系。
七、教学反思
通过本次活动，幼儿能够感受音乐的强弱变化，并用肢体动作表现高人和矮人的形象。在游戏过程中，幼儿积极参与，体验到了音乐游戏的快乐。但是，在活动中也发现了一些问题，比如部分幼儿对音乐的强弱变化感知不够敏锐，需要在今后的活动中加强引导。此外，在游戏环节，可以增加一些难度，如让幼儿根据音乐的节奏进行快走和慢走等，进一步提高幼儿的音乐感知能力和表现力。
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