《人、枪、虎》大班教案

2021-11-21 教案

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《人、枪、虎》大班教案,欢迎大家分享。

《人、枪、虎》大班教案1

  活动目标

  1、通过追逐游戏,训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。

  2、初步了解事物之间的关系链,初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。

  3、以小组为单位合作游戏,增强团队意识。

  活动准备

  1、较开阔的场地,中间一条中线,中线两侧10米左右各一条线。(线以外作为两队的大本营)

  2、如果碰上下雨天,就在音体室或者教室进行活动。

  活动过程

  1、理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。

  ◆出示人、枪、虎三个标记,引导幼儿讨论游戏规则及涵义。

  帮助幼儿理解人怕虎,虎怕枪,枪服人管的关系链。

  ◆引导幼儿设计人枪虎的动作表现。

  如:人——双手抱肩,虎——双手曲臂在肩上五指分开(将动作简化,双手五指分开做爪状于胸前),枪——双手在胸前做打枪状。

  动作可以有幼儿自行设计,但要经过大家的认可,达成共识、同一即可。

  2、熟悉游戏规则。

  ◆幼儿分两队进行游戏,游戏开始前,两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。

  ◆游戏开始,两队排成横排,一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为:人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3

  ◆当数到“1、2、3”时,两队同时做出所扮演的角色动作。(事先商量好的角色)

  ◆幼儿迅速根据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的规则进行判断,输的一方逃,赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话,就加入胜方的队伍。(如两队角色相同,则重新商量)

  ◆游戏继续进行。

  3、体验游戏乐趣,进一步明确和完善游戏规则。

  ◆幼儿“1、2”报数,进行分组。各队选出组长,负责统一全队的意见。

  ◆游戏开始,教师观察幼儿的实际情况,帮助幼儿进一步明确游戏的规则。

  ◆游戏反复进行,可引导幼儿策略性地计划自己队扮演的角色。

  ◆为暂时落后的一方加油打气。

  4、活动延伸与讨论。

  ◆交流讨论:这个游戏好玩吗?你觉得什么地方还可以做得更好一些?

  ◆仿编新游戏:你能想出其他三种动物来代替“人枪虎”吗?试试编一个新的游戏吧!如老鼠、蛇、鹰:老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇。

  教育建议

  1、鼓励幼儿在自由的户外活动时间,分小组进行游戏。

  2、通过游戏、教师可以观察到幼儿的反应能力、组织能力、同伴关系等诸多的信息,由此展开一些个别化的教育。

  活动反思:

  《人枪虎》是作为体育游戏来带的。本来是打算找人、枪、虎三幅图片来进行这个活动的课前引入的,以求能更好地帮助小朋友理解人怕虎,虎怕枪,枪服人管的关系链。但后来由于时间关系和这个活动是作为体育游戏来带的,就没有搞得那么复杂。这个活动的游戏规则对刚进大班的小朋友来讲,理解起来还是有点难度的,在活动过程中会出现这些问题:

  1、幼儿分两队进行游戏,在游戏开始前,两队要在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。但是在游戏过程中,小朋友不能安静地团结起来商量所扮演的角色,往往会出现同一组的小朋友扮演着不同的角色,而这些角色是他们自己感兴趣的。这样就导致游戏的混乱。

  2、游戏开始,两队排成横排,一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为:人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3!当数到“1、2、3”时,两队同时做出所扮演的角色动作(事先商量好的角色)。但在实际操作过程中,在老师还没有喊到“1、2、3”时,两边小朋友已经自己玩开了,游戏的场面比较混乱。

  3、幼儿不能真正理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则,很多小朋友会凭着自己的感觉认为枪可以打人,所以觉得人应该是怕枪的。所以我觉得在游戏开始前让小朋友正确理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则是这个游戏的关键。

《人、枪、虎》大班教案2

  设计意图:

  户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式,作为一种非正规性体育活动,在很大程度上弥补了体育课、做操的不足,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发,给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度,不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,而且更有利于教师进行因人施教。

  活动目标:

  1、提高快跑的能力,提醒幼儿在快跑的过程中注意分散、避让。

  2、注意奔跑时的安全,以免发生碰撞,增强自我保护的意识。

  3、发展幼儿的团队意识和快速反应的能力。

  4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

  5、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

  活动准备:

  1、场地布置:

  2、音乐、录音机、图片、场地布置。

  玩法:

  将幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中央的两条平行线后,各队请一个幼儿当队长,站在队伍中央。游戏开始,各队队长与队员共同小声商议本队要做什么动作,然后教师发出信号“一、二、三”,两队立刻同时说出自己商定的角色,并以动作表示。人可拿枪,枪可击虎,虎可吃人。负队转身往安全线方向跑,胜队立即捉负队的幼儿,被抓住的幼儿加入胜队。如两队动作相同,重新换动作。游戏反复进行,结束时以人多的队为胜。

  重点指导:

  每队只能选择一个角色,集体讨论的时候应团队的所有人在场,避免产生个别人出错。

  活动过程:

  一、随着音乐在圈上做准备活动。

  今天庄老师带来了一首好听的音乐,我们跟着音乐动起来吧!

  二、以故事形式引出新授课

  师:小朋友跳的真棒,今天庄老师还带来了一个故事,我们来听听。有一天,人在森林里遇见了一只大老虎,想想他们会发生什么事?(虎吃人)

  在这个时候啊有一个猎人他扛着一把枪过来了,(出示图片教师强调人扛枪)老虎怎么样?(枪打老虎)

  小结:对呀,在故事里人可以拿枪,枪可以打老虎,老虎可以吃人!

  三、交代课题

  今天我们就玩这个“人、枪、虎”的游戏(边讲边出示图片)

  1、学习动作

  师:做游戏之前庄老师请小朋友们来想想“人”用什么动作来表示。

  (依次“枪”和“虎”又能用什么动作表示呢?)(幼儿商讨)

  庄老师也想表演一个动作,想请我们小朋友和我一起表演。

  2、巩固练习(集体)

  师:那我们一起来练习看看谁学得快,老师喊“一、二、三——人”我们小朋友就赶快做“人”的动作。(依次喊“一、二、三——枪”小朋友就做“枪”的动作,喊“一、二、三——虎”小朋友就做“虎”的动作!)

  3、教师和搭班老师示范

  那现在看看庄老师和阙老师玩“人、枪、虎”的游戏的,你们猜猜是阙老师赢了还是庄老师赢了?()

  人拿枪时,谁胜利了?谁失败了?

  枪打虎时,谁胜利了?谁失败了?

  虎吃人时,谁胜利了?谁失败了?

  小结:小朋友们真聪明!人拿枪时,人胜利了,枪失败了;枪打老虎时,枪胜利了,虎失败了;虎吃人时,虎胜利了,人失败了。

  4、幼儿练习

  现在我们小朋友找到自己的一个好朋友来玩“人、枪、虎”的游戏,看看哪位小朋友反应最快。(教师巡回指导)

  5、介绍游戏场地及游戏规则。(幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中央的红、黄点上)。

  师:刚才是两个小朋友在玩游戏,现在庄老师想分成两组比赛,看看哪组赢的多。现在我们先来看看我们的场地,有红颜色的圈和黄颜色的圈,你站在红颜色的点上你就是红队的小朋友,站在黄颜色的点上你就是黄队的小朋友,我们两队的后面都有一条黄颜色的线,这又是什么意思呢?这是安全线,如果小朋友在游戏时遇到危险或者被人追的时候,就可以跑到安全线里,这样你就安全了。这次游戏时庄老师是黄队的队长,阙老师是红对的队长。游戏开始前,各队队长与队员到队里共同小声商议本队要做什么动作后,返回自己的队上等待庄老师发出信号,“一、二、三!”开始两队幼儿立刻说出自己商定的角色,并以动作表示,胜队立即追负队的幼儿,如果被捉到小朋友就要重新加入胜队了,如果负队的小朋友跑到安全线里,胜队的小朋友就不可以再追了。在跑到时候小朋友们还要注意安全,看到前面有人的时候赶紧让开,以免撞到了一起,明白吗?

  6、幼儿游戏。

  师带着幼儿游戏。

  选幼儿为队长,重新游戏2-3遍。

  7、结束部分。

  活动反思

  这是一节体育游戏,主要是要锻炼幼儿的反应能力及四散跑的能力。班级大部分幼儿已有玩“剪刀石头布”的游戏经验,体育活动《人、枪、虎》是以民间体育游戏“人枪虎”开展的发展幼儿四散跑的体育活动,这是一个玩法类似于“包剪锤”的游戏,重点在于理清人枪虎三者之间的关系。因为上午的集体教学时间在听课,所以延后到了下午的户外游戏进行。在游戏中幼儿不仅跑的动作得到了发展,团队的意识、规则的遵守能力也在游戏中获得了明显的进步。三十分钟的时间很快地在游戏间过去,当我宣布游戏结束,孩子们都高呼下次一定要再玩。因为还有好多人没有当上队长呢!在今天的活动中我觉得有以下几点是需要注意的。

  1、明确游戏活动的重点,能帮助幼儿降低学习难度,增加学习兴趣。

  为帮助幼儿掌握重点,我在活动前首先用玩具、图片引出游戏,并鼓励幼儿猜测三者之间的关系,探索三者的动作,幼儿兴趣很高。还有,这个游戏是集体进行的,因此教师一定要安排好分组,让幼儿推荐每一组的队长。

  2、要赏罚分明,让幼儿品尝违反规则的滋味,以提高幼儿的规则意识。

  这类游戏以小组的`形式进行,活动中我发现,对幼儿的协商能力有很高要求。因为初次玩这类游戏,我班的孩子这方面能力还很薄弱,第一次游戏中他们只顾自己的想法,还不太会听取同伴的想法后统一想法。当我说一二三时,两队出现的动作都是不一样的,再次指导后,幼儿懂得了听从队长的指挥才能更好地玩游戏。所以,在第三次游戏时,与队长不同动作的孩子要停玩一次游戏。或者老师一二三还没有喊出时有人先做动作也要停玩一次。规则的明确与严格执行后,幼儿的游戏进步的很多。他们的团队意识、规则意识都有了不同的进步。

  3、要注意选择合适的场地,保护孩子的安全。

  今天这次的游戏是在大操场进行的,幼儿在奔跑与追逐的时候,总是不时地让我担惊受怕,我害怕他们在追逐时跌倒,受伤。虽然,游戏结束后每一个孩子都是安然无恙,但或多或少地让我的心悬着。课后我想,如果我把游戏场地放在草地上,我想,孩子的安全问题就不用那么担心了,至少,孩子在游戏中的奔跑可以更大胆,体育游戏促进动作发展的意义才会得以提升。

  这是个有趣的活动,幼儿的兴趣都很高,而且幼儿很快地也掌握了游戏规则。但在跑步追逐这一方面的安全教育还需加强,大班幼儿,特别是男孩子太过兴奋,较不能控制自己。不管是什么活动,教师一定要全方位的考虑,做好充分的准备,才能让课堂呈现有效的状态,让孩子在活动中获得全面的发展。

  小百科:人,可以从生物、精神与文化等各个层面来定义,或是这些层面定义的结合。

《人、枪、虎》大班教案3

  活动目标:

  1、通过追逐游戏,训练孩子的判断力,快速反应能力和奔跑能力。

  2、初步了解事物之间的制衡关系。

  3、以小组为单位合作游戏,增强团队意识及规则意识。

  4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动重点难点:

  活动重点:通过追逐游戏,训练孩子的判断力,快速反应能力和奔跑能力。

  活动难点:以小组为单位合作游戏,增强团队意识及规则意识。

  活动准备:

  1、图片:人、枪、虎

  2、较开阔的场地,场地两侧划线,线内为两队大本营

  3、大鼓游戏配乐

  活动过程:

  一、跟随音乐进场,做热身动作

  二、理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现

  1、出示人、枪、虎三幅图画,引导幼儿讨论游戏规则

  师:这三幅图里有什么?他们当中谁最厉害?

  2、引导幼儿设计人、枪、虎的动作

  师:请你用一个动作来代表他们,你会怎么做?

  (动作由幼儿自行设计,但要经过大家认可,达成一致)

  三、第一次游戏,初步了解游戏规则

  1、配班教师与幼儿分两队进行游戏,游戏开始前在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。

  2、听鼓声,两队开始游戏口令为:人枪虎、人枪虎,到底是谁最厉害。

  3、口令念完两队同时做出扮演的角色。

  4、输的人逃回大本营。

  四、第二次游戏,进一步完善游戏规则

  五、第三次游戏,体验游戏的乐趣。

  六、放松结束活动。

  活动反思:

  本次活动游戏的趣味性很浓,孩子们特别感兴趣。李老师没有一昧地讲解幼儿规则,而是让孩子在玩中发现规则、理解规则、掌握规则。本次游戏的环节也始终围绕着目标来展开,是一节很值得回味的体育游戏活动。

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