作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的音乐教案：快乐之歌，希望能够帮助到大家。
音乐教案：快乐之歌 1
准备
1．小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。
2．三角铁和小鼓各一件。
3．音乐磁带《快乐之歌》。
4．分类图片让幼儿感受音的强弱。
5．提供各种各样的乐器，数量多一些。
注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。
设计思路
幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。
活动流程
角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱
1．角落活动中感受音的高低、强弱。
①用小钢琴让幼儿体会音的高低。
幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的`位置。
②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。
让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。
③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。
熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。
2．集体活动中感受音的高低和强弱。
①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。
②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。
③可引导幼儿自己想出各种办法来区分：如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音；用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法，老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。
④老师除了引导幼儿区分音的高低，还该引导幼儿区分音的强弱。教师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。
⑤老师和幼儿一起游戏，听到强音由弟弟打击节奏，听到弱音由妹妹打击节奏，也可以请小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺脚表示强音；用小鼓表示强音，小铃表示弱音。一名幼儿讲到的方法，老师和其他幼儿都可以跟他一起玩，这样反复多次。
注
1：为了提高幼儿的趣味性，老师可以增强一些规则如用一些小帽子，谁能分清音的高低强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘掉小帽子，看最后谁戴帽子的时间最长。
2：集体活动可以根据班级情况分为二次完成，可以第一次就是区分音的高低，第二次区分音的强弱。
3．角落游戏中再次感受音的高低、强弱。
幼儿在角落游戏中，老师可引导幼儿互相协商好如何表达音高音低。鼓励幼儿大胆表达。
活动目标
感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。
重点与难点
生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。
音乐教案：快乐之歌 2
一、教学目标
情感目标：感受歌曲欢快的旋律，体验音乐带来的快乐情绪，愿意参与集体音乐活动。
能力目标：初步学唱歌曲，能跟随音乐做简单的拍手、跺脚等律动动作。
认知目标：认识歌曲中的 “快乐”“拍手”“微笑” 等关键词，理解歌曲表达的积极情感。
二、教学重难点
重点：学唱歌曲前两句，跟随音乐做律动。
难点：把握歌曲欢快的'节奏，动作与音乐节拍协调一致。
三、教学准备
教具：《快乐之歌》歌曲音频、卡通笑脸卡片、彩虹纱巾（每人一条）。
环境布置：教室四周贴满彩色气球和笑脸贴纸，营造快乐氛围。
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师手持笑脸卡片走进教室，用亲切语气提问：“小朋友们，看到这个笑脸，你们心里感觉怎么样呀？” 引导幼儿说出 “开心”“快乐” 等词。接着播放轻快的背景音乐，带领幼儿一起做 “吹泡泡”“转圈圈” 的小游戏，自然引入课题《快乐之歌》。
学唱歌曲（10 分钟）
（1）播放《快乐之歌》音频，教师跟着音乐做夸张的表情和动作（如拍手、点头、咧嘴笑），让幼儿直观感受歌曲情绪。
（2）分段教唱：先教唱前两句 “快乐呀快乐，像小鸟飞呀飞；快乐呀快乐，像花儿开呀开”，用慢速范唱，逐句教幼儿跟唱，结合手势提示节奏。
（3）加入道具：给每位幼儿分发彩虹纱巾，唱到 “飞呀飞” 时挥动纱巾，唱到 “开呀开” 时将纱巾展开，增强学唱趣味性。
律动创编（8 分钟）
（1）教师示范基础律动：拍手（每拍一下）、跺脚（每两拍一下）、双手举高转圈（歌曲结尾处），带领幼儿跟随音乐练习 2-3 遍。
（2）鼓励幼儿创编动作：“除了拍手，还能用什么动作表示快乐呀？” 引导幼儿尝试拍腿、拍肩、蹦跳等动作，教师筛选简单易做的动作，整合为完整的律动组合，跟随音乐集体表演。
结束环节（2 分钟）
教师带领幼儿手持纱巾围成圆圈，边唱歌曲边缓慢转圈，最后一起举起纱巾大喊 “我们真快乐！”，在欢快氛围中结束课程。
五、教学延伸
在班级音乐角投放《快乐之歌》音频和纱巾，鼓励幼儿自由随音乐表演，也可将歌曲融入日常过渡环节，如饭前、离园前演唱，延续快乐情绪。
音乐教案：快乐之歌 3
一、教学目标
情感目标：通过学唱歌曲，体会快乐情绪的传递，增强同伴间的合作意识。
能力目标：完整学唱歌曲，能用响板、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。
认知目标：认识 2/4 拍节奏，能辨别歌曲中 “XX XX | X - |” 的节奏型。
二、教学重难点
重点：完整学唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。
难点：准确把握 2/4 拍节奏，乐器伴奏与歌曲旋律协调。
三、教学准备
教具：《快乐之歌》歌曲视频（带歌词字幕）、2/4 拍节奏卡片、响板（10 个）、沙锤（10 个）。
学情分析：小学一年级学生已具备简单的歌唱能力，对打击乐器充满兴趣，但节奏把控能力较弱，需通过直观示范引导。
四、教学过程
节奏导入（7 分钟）
（1）教师出示 2/4 拍节奏卡片，讲解 “强弱” 规律，用拍手示范 “XX XX | X - |” 节奏型，带领学生用 “踏脚 - 拍手” 的方式练习（踏脚表示强拍，拍手表示弱拍）。
（2）播放《快乐之歌》音频片段，让学生听辨歌曲中的节奏型，举手抢答 “哪里出现了我们练过的节奏呀？”，加深对歌曲节奏的感知。
歌曲学唱（12 分钟）
（1）播放歌曲视频，让学生边看边跟着哼唱，熟悉旋律；随后关闭视频声音，教师范唱，学生看着歌词跟唱，及时纠正跑调、吐字不清的问题。
（2）处理歌曲细节：唱到 “快乐呀快乐” 时，引导学生用轻快的声音；唱到 “啦啦啦” 的'衬词时，鼓励学生加入拍手动作，增强歌曲的欢快感。
（3）分组演唱：将学生分为两组，一组唱主歌部分，一组唱衬词 “啦啦啦”，进行简单的二部轮唱，感受合作演唱的乐趣。
打击乐伴奏（10 分钟）
（1）介绍乐器：展示响板和沙锤，示范两种乐器的演奏方法（响板打强拍，沙锤打弱拍），让学生轮流尝试演奏。
（2）分组伴奏：将学生分为 “响板组” 和 “沙锤组”，播放歌曲音频，教师用手势指挥，两组配合为歌曲伴奏；最后全体学生边唱边伴奏，完成完整表演。
课堂小结（1 分钟）
提问：“今天用乐器为歌曲伴奏时，大家觉得怎样才能配合得更好呀？” 引导学生说出 “听音乐节奏”“看指挥手势”，总结合作的重要性，结束课程。
音乐教案：快乐之歌 4
一、教学目标
情感目标：感受歌曲欢快的旋律，体验参与音乐活动的快乐，愿意用动作表达自己的情绪。
能力目标：初步学唱歌曲，能跟着音乐做简单的`拍手、点头动作，尝试用声音模仿歌曲中的 “哈哈笑”“拍拍手” 等节奏。
认知目标：认识歌曲中的常见动作词（拍手、跺脚、微笑），知道歌曲名称是《快乐之歌》。
二、教学重难点
重点：感受歌曲欢快氛围，跟着音乐做简单动作。
难点：初步跟唱歌曲中重复的短句（如 “快乐呀快乐，拍拍手”）。
三、教学准备
物质准备：《快乐之歌》音频、卡通手偶（小兔子、小熊）、彩色气球（贴有 “拍手”“跺脚” 图片）。
经验准备：幼儿有过跟着音乐做动作的经历。
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师手持小兔子手偶出场，用欢快的语气说：“小朋友们好！我是小兔子，今天天气真好，我想唱首快乐的歌，你们愿意和我一起吗？” 播放《快乐之歌》片段，手偶跟着音乐拍手、点头，吸引幼儿注意力。
学唱与互动（15 分钟）
（1）教师完整播放歌曲，边唱边做动作：唱 “快乐呀快乐，拍拍手” 时拍手，唱 “快乐呀快乐，跺跺脚” 时跺脚，唱 “快乐呀快乐，微微笑” 时比出微笑手势。
（2）分段教唱：先教唱重复的短句 “快乐呀快乐，拍拍手”，用气球上的图片提示动作，幼儿跟着模仿；再逐步加入其他段落，鼓励幼儿用声音模仿 “哈哈” 的笑声。
（3）游戏 “快乐传递”：幼儿围坐成圈，传递彩色气球，音乐暂停时，拿到气球的幼儿要说出气球上的动作并做出来，其他幼儿跟着模仿。
结束环节（5 分钟）
教师带领幼儿边唱《快乐之歌》，边走出教室 “寻找更多快乐”，如和其他班的老师打招呼、摸摸教室外的绿植，在欢快的氛围中结束活动。
五、教学反思
幼儿对情境导入和动作互动兴趣浓厚，但部分幼儿在跟唱时会跟不上节奏，下次可加入节奏棒辅助，用 “咚咚” 的声音帮幼儿找准节拍；此外，可增加道具（如小铃鼓），让幼儿在演奏中进一步感受歌曲的快乐氛围。
音乐教案：快乐之歌 5
一、教学目标
情感目标：通过学唱歌曲，体会 “分享快乐” 的情感，愿意与同学合作完成音乐活动。
能力目标：熟练演唱歌曲，能准确把握歌曲中 “XX X | XX X |” 的节奏，尝试用打击乐器（沙锤、三角铁）为歌曲伴奏。
认知目标：认识歌曲的拍号（2/4 拍），了解 “欢快活泼” 的音乐情绪对应的旋律特点（如节奏紧凑、音高起伏小）。
二、教学重难点
重点：熟练演唱歌曲，用打击乐器正确伴奏。
难点：准确演唱歌曲中 “快乐像小鸟，飞呀飞呀飞” 的连贯旋律，把握 2/4 拍的强弱规律。
三、教学准备
物质准备：《快乐之歌》音频及歌谱、沙锤（每人一个）、三角铁（2 个）、节奏图谱（画有 “XX X” 的卡片）。
经验准备：幼儿已掌握简单的打击乐器使用方法。
四、教学过程
节奏游戏导入（7 分钟）
教师出示节奏图谱 “XX X | XX X |”，说：“今天我们要认识‘快乐节奏’，大家看看这些小圆圈，我们可以用拍手、跺脚来表现它！” 带领幼儿用不同动作练习节奏，再播放《快乐之歌》的节奏片段，让幼儿判断 “歌曲里有没有我们学的快乐节奏”，自然导入歌曲。
学唱歌曲（13 分钟）
（1）教师范唱歌曲，边唱边用手拍节奏，强调 2/4 拍 “强弱” 的规律，让幼儿感受歌曲的节拍。
（2）分句教唱：先教唱节奏规整的`段落（如 “快乐呀快乐，拍拍手”），再重点练习 “快乐像小鸟，飞呀飞呀飞” 的连贯旋律，用 “小鸟飞” 的手势引导幼儿拉长音，避免断句。
（3）小组合唱：将幼儿分成两组，一组演唱，一组用拍手伴奏；交换角色后，加入沙锤，让幼儿按节奏敲击，感受合作的乐趣。
乐器伴奏与拓展（10 分钟）
（1）介绍三角铁：教师演示三角铁的演奏方法（轻敲后保持余音），说明 “在歌曲结尾‘永远不分开’处敲击，让音乐更完整”。
（2）完整表演：播放《快乐之歌》音频，一部分幼儿演唱，一部分幼儿用沙锤伴奏（每拍敲一下），2 名幼儿用三角铁在结尾处伴奏，教师用手势指挥，确保整体协调。
总结与延伸（5 分钟）
教师提问：“这首歌曲让你想到了什么快乐的事情？” 鼓励幼儿分享，再引导：“快乐要和大家分享才更甜，下次我们可以把这首歌唱给爸爸妈妈听！”
五、教学反思
大部分幼儿能准确演唱歌曲，但在乐器伴奏时，部分幼儿会抢拍，下次可先让幼儿用手模拟乐器动作，熟练后再使用真实乐器；此外，可增加 “歌词创编” 环节，让幼儿把 “拍手” 换成 “
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