作为一名老师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的语文阳光课堂教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文阳光课堂教案1
教学目标:
1.让学生了解大海的美丽富饶,激发学生热爱大自然,热爱祖国的感情。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识12个生字,会写“打、他”等6个生字。
教学重点:
识字认字,朗读课文。
教学难点:
理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。
教具准备:
课件、录音机、生词卡片。
教学过程:
一、激趣导入
请大家注意听,你听到了什么声音?
(听大海录音。)
师:在我们蔚蓝色的地球上,有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔,蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗?
课件:大海的图片。
点评:大海的图片非常美丽,引人入胜,令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始,兴已发”。
师:你现在最想说什么?
点评:非常自然地导入了课文的学习。
师:就在这美丽的大海边,有一个静静的月亮湾,让咱们一起到那儿看看去吧!
(师范读。)
点评:学生自然跟读,投入其中。
师:这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好,首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字,你打算怎么办呢?
学生回答。
二、初读课文
1、自由读。要求读准字音。
师:打开书,请你一边指着一边自由地读一读课文,遇到生字,自己想个办法认识它,看谁能把每个字音都读准。
指名读。评读。集体讨论交流
(1)湾 月亮湾
指导学生:区分“湾”、“弯”。(做成活动字卡。)
师:(教师边讲解边板画:弯弯的海岸、月亮。)
(2)故事
指导学生:“事”在“故事”中读轻声。)
点评:抓住重点,重视学生语文基础知识的学习。
2、自己读。要求把课文读通。
师:请你自己再读一读课文,把字音读准,把课文读通顺。
指名读。评读。
三、细读课文
1、两人小组合作质疑、解疑。
(1)在请你和旁边的小伙伴来配合读,可以你读他听,然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读,然后指着图说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方,看看两个人能不能共同解决,把问题搞懂。
点评:充分调动了学生学习的积极性和自主性,具体体现了以学生为主体,尊重学生的个性发展。
(2)集体讨论交流
重点讨论:老爷爷在讲什么故事呢?为什么他的故事说不完呢?
学生讨论交流。
(3)月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看!
播放有关大海美丽富饶的录像。
小结:月亮湾的人们摇着船出海捕鱼,他们撒下一张张的网,收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。
点评:利用录像,巧妙的解决课文的难点。
2、尝试让学生读出自己的体会。
师:让我们带着幸福和快乐,再读读课文吧。
四、记认、学写生字
1、记认生字。
师:生字朋友都和我们见了好几次面了,你认识它们了吗?说一说你记住了哪个生字,是怎么记住的。
比赛:看谁读得又快又准。
点评:适时加入竞赛,调动了学生学习的积极性。
2、学写生字。
师:大家课文读得好,生字记得好,相信大家也一定能把这些生字写好。
(出示要求写的生字。)
师:想写好这些字,你有什么要提醒大家的地方?
(学生交流写字需注意的地方,老师适当指导。)
(老师根据学生的要求范写。)
点评:教师根据学生的需要范写,真正体现“教”为“学”服务的意识。
(学生书写,评议。)
3、游戏巩固,总结全文。
师:让我们一起做个游戏吧,名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路,只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了,让咱们出发吧!
点评:以游戏的形式总结全文,寓教于乐,非常巧妙。
师:月亮湾到了,快让我们用朗读、背诵,还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧!
五、课外拓展
师:今天你有什么收获?你还想知道什么?
师:在我国,像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料,做个简报,共同交流交流。
点评:课内外知识相结合,拓展学生的视野和学习的领域。
板书:
我家住在大海边
弯弯的月亮
月亮湾
故事
语文阳光课堂教案2
教学目标:
1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得朋友之间多关心、多沟通,才会更快乐。
教学重点:
1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
懂得朋友之间多关心、多沟通,才会更快乐。
教学步骤:
一、激趣
不知大家注意了没有,我们班的董柯君同学因为生病没有来学校,她需要在家呆一星期。这样,她不能和我们大家一起上课了、做游戏了,我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑容了。不过,我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。不过,写信有一定的要求。今天,我们要来学习第九课,谁学习得认真,学会了写信,谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。
二、感知课题
教师板书课题,引导学生质疑。
三、自读课文,整体感知
1、学生自读课文,要求读得正确,划出文中的生字。
2、分段读文,重点纠正字音。
3、检查与交流:同桌相互检查对生字的认识。
4、教师指名认读。
四、细读熟思,深入领悟
(一)回忆课文:是谁给青蛙写了一封信?
(二)信的内容是什么?
1、学生读文,先同桌交流然后教师指名回答。
2、边看边想:信的写法和我们一般的文章有什么不同?
3、结合课件,指导学生口头给董柯君同学写信,掌握信的写法。
(三)重新读文,感悟真情
小鸭为什么要给青蛙写信?
(四)说一说
当班里的其他同学在家养病的时候,自己应该怎么做?
1、指导分角色朗读课文
2、指导学习生字
3、 小结
说一说:自己学会了哪些知识和本领?
4、练习
认真写一封信给董柯君同学,表达自己的问候。
语文阳光课堂教案3
教学目标:
1、学会“真、漂、布”3个生字,能理解“真漂亮、织布”等词语。
2、能用“漂亮”说写一句话,基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。
3、懂得衣裳来之不易。
4、能背诵这首儿歌。
教学过程:
一、导入新课
1、背诵课文第一自然段
2、今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌
二、学习课文
1、读课文
(1)自由读课文,要求读准字音
(2)指名读儿歌(一生带读——女生带读)
(3)自由读课文,想一想有什么地方不懂的?
2、学课文
(1) 第1、2行
①“真漂亮”是什么意思?你能换个词语,意思不变吗?
②那么漂亮的花衣裳,你喜欢吗?(指名读——齐读)
③能看图用“漂亮”说一句话吗?
④你还知道哪些东西是漂亮的?完成课堂作业本上练习
⑤生活中漂亮的东西真多啊,你看冬冬今天多漂亮啊,她在干什么?看图说话。
⑥如果你穿着又新又漂亮的衣裳,你会想些什么?
(2) 第3、4行
①出示:没有工人来织布,哪有漂亮的花衣裳?(齐读——指名读)
②用自己的话说说这句话的'意思
③让我们来看看衣裳是怎么做出来的
④说说你的感受
⑤再读这句话,争取比刚才读得更好
三、创编儿歌
当当小作者,也来编儿歌(给图提示)
_____________,真漂亮,
_____________想一想,
没有_____________,
哪有_____________?
四、课中操
五、教学生字
1、出示:真、漂、布,请你读一读这些字,再说说你是怎么记住它们的?
2、你认为哪个字最难读——齐读生字
3、注意
(1)真,注意里面三横
(2)漂,注意西的变形
(3)布,一竖在竖中线
4、写一写
六、总结
1、学了这节课,你懂得了什么?
2、希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。
语文阳光课堂教案4
教学目标:
1.知识目标:A、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标:A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标:A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
课前准备
生字、词语卡片,教学挂图。
教学过程:
第一课时
一、谈话引题,导入新课
1.师:喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐:听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?
生:有小红帽、大灰狼、奶奶……
师:看来大家都有去读这些课外书,真棒!
2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)
3.齐读课题。并认读生字“演”。
二、自由读文,初步感知
1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺。
2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如:读半边“帽”、部首比较法“浪~狼”等)。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏,巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”,可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内,引导学生自主积累词语,丰富语言。
三、再读课文,理解内容
1.自由地读课文,根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树,演得很()。
先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明。在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。
生1:可填“认真”,我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2:我认为要填“精彩”,可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师:说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!
2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布最,为什么大家都说他演得好呢?
生1:因为表演那天,他穿着绿颜色的衣服,看上去很像一棵大树,说明他很认真。
生2:他在表演时是直直地站在台上,而手中举着带叶的树枝,还轻轻的左右摇摆着,说明他对表演很关心。
师:是啊,我们平时在做什么事时,也应该向阿海那样认真对待。
4.小组讨论交流:如果班里表演“小红帽”的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?
(在小组内说说,并派一位代表上能汇报。)
生1:我愿意演,而且我也要向阿海那样演。
生2:我不愿意演,因为那只是一个布景而已。
生3:我要演一棵大树,也要很认真地去演,让大家看一看我这棵大树的作用。
生4:我也要演这棵大树。
四、实践活动
组织学生排练“小红帽”的故事,同时,可以评一评,比一比,看哪个角色演得?为什么?
第二课时
一、巩固课文,深化认识
1、小组分段开火车读课文
2、指名说说课文主要说了一件什么事
3、讨论:你喜欢课文中的阿海吗?为什么?
(1)学生自由发言
(2)及时点评,引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。
4、联系实际,加深认识。
二、识记生字
1、出示课文中要求认识的13个生字,认读。
2、出示要求会写的8个生字,认读。
3、逐指名拼读音节,并加以扩词,理解字义。
4、教师逐字在田字格中板演,学生认真观察,初步感知各字的书写笔顺笔画。
5、归类识记字形,指导书写。
(1)半包围结构:左 右 布 还
(2)上下结构:直 真
(3)左右结构:认 让
(4)比较“直 真”与“认 让”的异同点。
(5)学生书空,并观察各字在田字格中的位置。
(6)学生仿写。
(7)教师巡视,个别指导。
三、课时总结:
1、书写展示、评议
2、总结:有许多生字在字形上十分相似,大家一定要细心观察,找出它们的异同点,认真识记,在平时做作业的时候更加注意,不要写错字,以免成了“小马虎”。
板书设计:
演一棵大树
让 穿 站 举 摇摆
认真 演得真好
语文阳光课堂教案5
教学目标:
1、教育学生热爱劳动,帮助大人做家务活。
2、初步培养看图说话的能力,学会用“什么时候,谁在哪里干什么”的句式说一句。
教学过程:
一、揭示课题,明确学习目标。
1、板书课题:21小燕在家里出示四幅放大的课文插图。
这节说话课,我们要看图说说小燕在家里干那些事。
说的时候要用上这样的句式:(出示卡片)什么时候谁在什么地方干什么。
二、看图说话。
1、安图的顺序,练习分别用一句话说出每幅图的图意。
(1)指名按照以上的句式,用一句话说出每一幅图的图意。
(放学后,小燕在家里扫地。)
(2)集体评议。(平要求中的时间、人物、地点、事情四要素是否说全、顺序有否点到。)
(3)各自准备,然后逐幅练说。
(第二幅图意:吃过饭,小燕在家里擦桌子。第三幅图意:扫完地,小燕在家旁边倒垃圾。第四幅图意:奶奶做针线活时,小燕帮奶奶穿针。)
2、变换词序,练习说说每一幅的图意。
移动卡片成:谁什么时候在什么地方干什么
(1)指名按照以上句式,用一句话说出每一幅图的图意。
(2)集体评议。
(3)各自准备,然后逐幅练说。
3、练习用一句话说说小燕在家里会干那些事。
移动卡片成:谁在什么地方会干什么
(1)各自准备,同桌互说。
(2)集体交流,共同评议。
4、小结过渡:钢材,我们按照一定的句式,看图说话,小朋友发言很积极,说的也很好。小燕在家里,很勤劳,有许多劳动的本领,是个好孩子。下面老师给你们讲个有趣的故事你们喜欢听吗?
三、听录音练说。
录音内容:
最宝贵的东西
很久很久以前,有兄弟四个人去找仙人,清仙人给他们最宝贵的东西。
仙人问他们要什么,老大说:“我要高楼大厦。”老二说:“我要绫罗绸缎”老三说:“我要山珍海味”老四说:“我要劳动的本领。”仙人答应了他们的要求。
到了最后,老大的高楼倒了,老二的零落绸缎破了,老三的山珍海味吃光了,只有老四学会的劳动的本领,能创造出各种财富,永远也永不完。
1、第一次放录音,要求边听边想:果实发生在什么时候,故事里有哪些人?(听后讨论)
2、第二次放录音,要求边听边想:1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求,后来怎么样?2、故事告诉我们最宝贵的东西是什么(听后讨论)
3、这个故事告诉我们,劳动本领是最宝贵的东西,因为劳动本领能创造出各种财富,永远也永不完。小朋友,那么,你有哪些劳动本领呢?你在家里会干什么呢?
四、按以上问题发言
五、总结。(略)
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