快乐的节日教案

2021-11-02 教案

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的快乐的节日教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐的节日教案1

  【设计理念】

  阅读为本,读中感悟。阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替同学的阅读实践。本首诗语言通俗,情感愉悦,教师可引导同学多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。

  后置识字,主动探究。识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主。同学对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使同学在探究的过程中表示得更主动,并更有实际的效果。设置梯度,引导背诵。本首诗篇幅较长,章节间联系不大,同学背诵有较大难度。设置背诵竞赛的情【设计特色】

  1、后置识字,利用无意注意提高识字效率。

  2、设置背诵梯度,增加背诵兴趣。

  【教学目标】

  1、认识14个生字,能正确书写6个生字。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。

  3、感受自身生活的快乐和幸福。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学流程和设计意图】

  第一课时

  〖教学要求

  1、体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读。

  2、自主认读生字,正确书写“吹”、“地”。

  〖教学环节

  一、谈话导入:

  1、板书:节日,齐读

  ⑴ 问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗?

  ⑵ 用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

  2、在“节日”前加书“快乐的”,出现本课题──《快乐的节日》,齐读。(读出开心、快乐)

  (通过对话,激发愉悦的心情,唤醒表示的渴望,为感情朗读奠好基石。)

  二、阅读课文,体会感情:

  1、初读感知:

  自由朗读课文二遍,要求:

  第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情。

  2、研读:

  哪些句子让你读到了节日的快乐?

  ⑴ 找出最能让你体会到快乐的一段语句自身读一读。

  ⑵ 读给同桌听听,让同桌帮你评一评。

  ⑶ 指名读:

  读得不够好的,请同学协助指导。

  读得好的,请你带着同学们读一读。

  3、欣赏歌曲,观看课件:

  播放歌曲《快乐的节日》,欣赏与课文内容相符的课件,可轻声跟唱,也可拍手或扮演。

  4、带着愉悦的心情朗读全文。

  充沛挖掘文本的情感因素,让同学通过不同形式反复品读,体会语言的内在情感,引导同学“披文──入情──入境”,用“心理视线”去领悟语言文字,用“音乐语言”来酝酿愉悦情感,让同学得到情的激发,美的熏陶。

  三、自主探究,识字写字:

  1、自主识字:

  ⑴ 分小组自同学字:

  说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?

  不认识的字请教老师或同学。

  ⑵ 检查识字情况:

  ① 运用生字卡片认读生字:

  要求读正确并组词。

  ② 认读有生字的词语:

  每个生字组词2~3个(不要出现未同学字),打乱顺序,指名认读。

  ③ 形近字识别,音近字辨读:

  吹──听 贺──员 国──园 由──田

  祖──祝 敬──近 吹──村 进──敬

  2、自学写字,要求:

  能正确书写“吹”、“地”二字。

  ⑴ 学习小组内分析:

  ① 书写的笔顺。

  ② 在田字格中的位置

  ⑵ 在田字格中认真书写“吹”、“地”各二个。

  ① 展示局部作业,全班交流、评价。

  ② 小组内交换评价意见,交流书写体会。

  四、课后作业:

  1、认真书写“吹”、“地”二字。

  2、把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

  第二教时

  〖教学要求

  1、有感情地背诵课文。

  2、正确书写“老师”、“祖国”。

  〖教学环节

  一、复习检查:

  1、生字掌握情况:

  指名读带生字的词语。

  2、分小节指名朗读课文。

  3、质疑问难,不明白的地方力求引导同学在读中求解。

  二、自学书写生字:

  步骤与上堂课中“自学写字”环节相同

  三、背诵课文:

  1、选取自身最喜欢的一节背诵:

  ⑴ 会背后马上举手,比一比,谁背得又快又好。

  ⑵ 反馈:

  尽量抽背背诵速度较慢的同学,相机给予鼓励。

  选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听,教师再做简单的了解和热情的鼓励,再次调动背诵积极性。

  2、定时背诵:

  ⑴ 给予同学一定的时间(3~5分钟)自由背诵:

  指导:背诵能力不强的同学可逐节背。

  记忆力强的同学可几节一起背。

  ⑵ 反馈:

  ① 了解同学背诵的情况。

  ② 请背得多的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢的。

  ③ 指导:还可用记住关键词语的方法来协助背诵。

  3、再次定时背诵,时间以达到大多数同学都能流利背诵为准。

  4、反馈:

  全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐下。听其它同学背。

  不同形式的背诵可激发同学背诵的兴趣,降低背诵难度,教师还可以充沛利用积极的评价,促进背诵能力不强的同学的发展。

  四、听唱歌曲,结束课文:

  1、听歌曲《快乐的节日》,全班同学边唱边跳

  (有条件可到室外)

  2、小结:在我们这个充溢甜蜜、幸福的新时代,每一天都是快乐的节日。

  五、课外延伸:

  安排同学收集描写节日的诗歌,熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会,给同学展示效果的机会。

  (课内外结合,使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸,并培养同学对诗歌这种表达的喜爱之情,最终使他们有兴趣着手创作诗歌。)

快乐的节日教案2

  一、播放歌曲,激发兴趣

  1、播放《快乐的节日》视频,让学生边听音乐边感受课文内容。在《快乐的节日》欢快优美的歌曲声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们彩烈、朝气蓬勃,他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?

  2、揭题导课。(板书课题:快乐的节日)

  二、(播放课件:认读词语)

  上节课我们认读了生字词,老师看看同学们还记不记得?

  三、自由读课文,要求读熟、读通句子。

  四、老师范读课文,听听老师有没有读出少先队员快乐的心情。

  五、(播放课件(视频))

  同学们,刚才听到了我们的少先队员是那么的快乐,现在我们来看看他们,更真切地感受感受他们的快乐。

  六、分节学习

  感悟“红领巾”为什么快乐。

  1、我们来看看课文的第一小节,同学们小声朗读一遍,第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书。老师指着板书说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)老师板书:鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问:少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)

  齐读第一小节,边读边想:“少先队员”为什么快乐?

  2、默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。

  少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。

  情境一:有我们就更美丽

  我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

  B、情境二:有我们就充满希望

  春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

  他们为什么快乐呀?

  3、学习第三小节,畅谈自己的理想

  1.小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1.感激之情;2.报答之情。)老师板书后问:为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好知识,掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。)

  2.我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?现在同学们应该怎么做呢?(珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大把祖国建设得更加美好!)

  齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

  七、齐读全文。

  八、表演读

  九、表演唱

快乐的节日教案3

  〖教学目标

  1.认识“姨”、“叔”、“阿”字。

  2.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。

  3.正确流利地朗读课文,体会节日的快乐。

  〖教学过程

  一、谈话引入:

  今天,老师带来了一位朋友和咱们一起来上这节课,想见见它吗?

  (课件出示:瞧,它叫“快乐使者”,跟它打个招呼吧!相信有这位“快乐”朋友的参与,咱们的这节课一定会学得很快乐。)

  (课件出示:“快乐使者”说话:“小朋友们,你能说说你什么时候是快乐的吗?”)

  [让学生联系实际生活发言,初步感受快乐。]

  (课件出示:“快乐使者”:“大家说得真好,我想送一首歌,让大家更快乐。”知道这首歌写的是哪一个节日吗?)

  [播放歌曲《快乐的节日》,借助歌曲的旋律,让学生初步感受节日的快乐,有助于对课文情感的领悟。]

  二、初读课文:

  1.想再听一遍吗?其实,这首歌就藏在咱们书本的第81页,大家可以打开书,边看书边听音乐。(音乐声中初读全文)

  2.刘老师不需要音乐,就能把课文读得很好,能给我个机会吗?(范读课文)

  3.能不能给老师评一评,哪儿读得好了,哪儿还需要再努力?(生评)

  [学生评老师,创设平等的教学氛围。]

  4.请你们自己试着读一读,注意读准每个字的字音。

  5.(生开火车分小节读课文,全班进行。)

  6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”,巩固认字。)

  7.(同桌一起读文,要求读流利、读通顺。)

  8.(“最佳搭档”擂台:请同桌读,全班评选出读得最好的一桌为“最佳搭档”。)

  [将比赛引入课堂,调动学生学习的积极性。]

  9.男女生读课文:第一小节女生读,第二小节男生读,第三小节齐读。

  [教师范读――学生自读――同桌一起读――男女生读,多种形式的读充分的机会;同时,在读中又不乏层次:整体感知――读准每个字的字音――读通顺每一个句子――读出整个段落――男女生分工读完全文,循序渐进,节奏明确。]

  三、写生字:

  1.(课件出示:“快乐使者”:“小朋友读得真棒,可不知你们写字是不是也一样棒?”)

  2.写“阿”、“啊”字:

  (1)这两个字有什么联系?(“啊”比“阿”多了个口字旁)先把“阿”字写好了,写“啊”字就简单了。

  (2)(课件示范笔画笔顺,教师范写,学生;学生自己试写,取一人的书写为例讲评。)

  (3)(学生自己写“啊”字。讲评。)

  四、作业:

  1.美美地把课文读给家长听。

  2.把“哗”“啦”写漂亮。

  第二课时

  〖教学目标

  1.会写“姨、叔、艳”等字。

  2.快乐地读课文,体会生活的快乐。

  3.背诵课文。

  4.仿照课文,学会拟人句式创作:小树______太阳______(或其他)______

  〖教学过程

  一、承接引入:

  昨天,刘老师和大家已经悄悄地走近了“六一”儿童节。今天,让我们继续学习《快乐的节日》这课文,让今天也成为咱们的一个快乐的节日,愿意吗?

  二、复习词语,学写生字:

  1.瞧,我把谁请来了――(课件出示:课文第82页人物插图。)

  他们有几个词语想问问大家该怎样读,谁能帮他们? 鲜艳 衣裳 哗啦啦 叔叔

  (利用课件逐屏显示,请学生读词语)

  还有一个小朋友想问个问题:(利用课件:你能写好“姨”和“叔”字吗?)

  (1)学写“姨”字。(4人小组一起观察,说说应该注意哪些笔画;学生唱笔画,教师范写;学生动笔写字。)

  (2)学写“叔”字。你能不能用刚才写“姨”字的方法,把“叔”字写好?(生试写)

  [先扶后放,让学生逐步学会独立书写生字。]

  (3)范例讲评

  2.大家帮他们把这几个问题解决了,他们想用歌声向大家表示感谢,快听!

  (播放歌曲《快乐的节日》,生边看课文边听音乐)

  [借助歌曲的旋律,让学生感受节日的快乐,将快乐贯穿整堂课始终。]

  三、品读课文:

  1.听了这动听的音乐,你们感受到快乐了吗?(学生自由发言,说出听完音乐的感受)

  2.如果不听音乐,你从课文中哪些地方也同样能感受到快乐?

  3.(生带着问题读课文后再发言交流。根据学生回答板书,适时请学生想像,那是什么样的情景,试着描述一下。)

  4.那你能把那种快乐的感觉读出来吗?

  四、句子创作:

  1.我发现了个小秘密,小鸟来为我们祝贺节日了,瞧――它在前面为我们带路呢!(屏幕显示:小鸟为我们带路)

  2.你呢,发现还有谁了吗?――花儿,向我们点头呢!(屏幕显示:花儿向我们点头)

  你能不能再想像一下,在广阔的大自然中谁也会来祝贺节日?能不能也学着说个句子?(适时引导:太阳;小树;星星)

  五、尝试背诵:

  1.这么好的诗歌,想不想把它背下来?(注意提醒带感情背诵)(可单独背,可邀请好伙伴背,可小组分工表演背;可坐着、站着,配上动作。同时注意营造快乐地背诵的课堂氛围,让学生觉得连背诵也是快乐的。)

  2.看大家这么认真,我想把这首歌再送,大家一起唱起来、跳起来吧!

  (可由同学当场配上舞蹈,带动快乐气氛……让课堂在快乐的歌声、舞蹈中结束。)

  六、作业:

  1.写“艳”、“裳”字。

  2.把课文快乐地读给你的家人听。

  点评:

  这是一首唱了近五十年的歌,它传达了时代的,切合儿童乐观向上的风貌。刘老师始终将“快乐”作为贯穿整课文教学的线索,引导孩子快乐地学习,深切地领会“快乐”这个主题。在教学中,刘老师遵循着课改理念,创设平等民主的课堂氛围,始终以一名引导者、学习者的角色和学生一起学习课文,一起说、读、写、唱、评,加上形象生动的课件,学生学习的积极性始终高涨。刘老师为学生了充足的读的机会,每一次的读都提出了明确的要求,由读准字音到读通句子直到有感情朗读全文,循序渐进,步步深入,扎实有效。在写字的教学中,刘老师由示范到引导学生自主地观察字形、在田字格的位置、关键笔画,最后自己动笔书写,先扶后放,慢慢过渡,让学生逐步学会独立书写生字。同时,老师也不忘反馈,给予鼓励和。这是很“快乐”的设计,可以看到每个教学环节都渗透着“快乐”,学生也一定学得挺快乐。但是否真正领会到了快乐的内涵,还值得期待。如果教师能再对文中重点句子,如“世界上有我们就更美丽”进行适当阐析,让学生体会出其中的含义,这将使学生深层次地认识到“快乐”。

快乐的节日教案4

  教学目标:

  1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点,

  构思并表现自己印象最深刻的场景。

  2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式,研究刮画纸的创作

  方法,用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境,表现出欢乐有趣的节日场面。

  教学重点:

  运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。

  教学难点:

  1、表现节日中人们的活动和表情。

  2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。

  教学过程:

  播放《春节序曲》,学生说说这段乐曲给人什么感受,表现了什么日子。

  出示课题:在快乐的节日里。

  学生感受音乐情绪,明确今天的学习任务。

  营造气氛,引出课题,帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。

  交流探讨

  问题1:欣赏,猜猜这些是什么节日?你是从哪里看出来的?

  学生欣赏,回答问题:

  1、春节:贴春联、逛庙会、放鞭炮。

  2、端午节:吃粽子、赛龙舟。

  3、元宵节:吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、圣诞节:平安夜、收礼物、圣诞大餐。

  感受不同国家人们过节时的快乐情绪,并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。

  问题2:你还知道哪些节日?跟同学说说节日的习俗。

  学生思考:劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。

  问题3:从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情?

  环境、活动、表情、服饰、色彩。

  分析探究

  1、展示图片,引导学生思考问题:

  这两幅作品在表现方法上有什么不同?

  2、探究体验:

  (1)试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹?

  (2)你能用不同的方法刮出点、线、面吗?看谁刮出的痕迹最丰富。

  (3)两幅作品对比(第一幅作品只用线条刮刻,第二幅作品运用点线面各种痕迹进行刮刻):比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观?

  第一幅是水彩笔画,第二幅是刮蜡画。

  学生在一张刮画纸上实践体验。

  尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。

  学生比较两端作品,发现第一幅作品表现手法第一,第二幅作品表现手法丰富,画面表现力更强,更有趣味。

  感受刮画纸的独特魅力。

  探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。

  感受不同工具刮刻出不同的点和线。

  观察比较,感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富的效果和趣味。

  教师演示

  教师演示刮画方法与技巧:

  1、 构图饱满。

  2、 先画近景后画远景,处理好遮挡关系。

  3、 用不同的方法刮画出点、线、面。学生观看并提出质疑。

  通过教师演示刮画方法,直观的教学帮助学生解疑答惑,解决难点。

  作品欣赏

  组织学生欣赏中的刮画作品,提出问题:

  学生欣赏作品并回答问题。

  通过欣赏提高学生的鉴赏能力,拓展创作思维。

  创作实践

  1、 布置作业:

  运用刮画纸和各种工具,表现人们在节日里快乐的场景。

  2、作业提示

  (1)抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来烘托喜庆气氛。

  (2)刮刻痕迹要清晰、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多样。

  学生明确作业要求,进行艺术实践。

  明确作业要求,鼓励学生大胆创作实践,培养学生的想象力与动手实践能力。

  作品展评

  组织学生展示、评价作品:

  1、说一说自己画的是什么节日,画了哪些节日的活动?

  2、哪幅作品内容最有节日气氛?

  3、哪幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富有趣?

快乐的节日教案5

  第一课时

  【教学目标】

  1、理解课文内容,使学生认识到少年儿童在祖国的怀抱里,生活的无比快乐,激发学生从小树立奋发向上 ,长大为祖国做贡献的远大理想。

  2、理解“祝贺、充满、丰满、飞翔、理想、时光”等词语。

  【教学重点】

  理解课文2、3节。

  【教具准备】

  《快乐的节日》录音带,挂图,实物投影。

  【教学过程】

  一、创设情境,激发学生阅读兴趣:

  1、放《快乐的节日》录音。

  2、提问:

  同学们,你们听过这首歌吗?谁知道这首歌曲的名字是什么?

  3、导言:

  今天我们就一起来学习根据这首歌的歌词改编的课文《快乐的节日》。

  二、初读课文,整体感知:

  自读课文:

  标出小节号。

  课文主要写了什么?

  三、细读课文:

  1、学习第一节:

  ⑴ 指名读第一节。

  ⑵ 思考:

  这节有几句话?每句话写了什么?

  ⑶ 联系上下文理解“抚摩”

  ⑷ 说说你怎样理解“像朵朵花儿开放”这句?“花儿”指谁?

  ⑸ 看图复述。

  2、学习第2节:

  ⑴ 自由读。

  ⑵ 思考有几句话?每句话写什么?

  ⑶ 第二、三句用了什么写法?为什么这样写?有什么好处?

  ⑷ 理解词语:

  祝贺 充满 希望。

  3、学习第3节:

  ⑴ 指名读,这节主要写什么?哪句话说明这个意思,用“──”画出来。

  ⑵ 我们有今天的幸福生活,应该怎样感谢祖国对我们的关怀呢?

  ⑶ 理解:

  丰满指什么?理解指什么?

  ⑷ “像小鸟……羽毛长得丰满”你怎样理解?

  ⑸ “天空”指哪里?“飞翔”指什么?

  ⑹ 这句话要说明什么?

  4、学习第四节:

  齐读,说说这段写了什么?

  四、齐读课文

  【板书设计】

  25、快乐的节日

  朝气勃勃

  少年儿童 快乐自豪 生活幸福美好

  理想崇高

  第二课时

  【教学目标】

  1、学会6个生字,读准字音,结合词句理解字义。

  2、用“充满”和“丰满”分别造句。

  3、练习有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  学会写6个生字,并掌握字义。

  【教具准备】课件

  【教学过程】

  一、复习:

  1、导入:

  上节课我们学习了《快乐的节日》一课,理解了课文,其他人边读边思考这课主要写了什么?

  二、教学生字:

  1、出示词语,读词语:

  鲜艳 红领巾 抚摩 流淌 祝贺

  衣裳 充满 丰满 敬爱 飞翔

  希望 理想

  2、仔细观察带点字:

  ⑴ 说说大多数生字是什么结构的?其余的生字呢?

  ⑵ 你认为哪些字学起来有难度?(裳 敬)

  3、教学“裳 敬”:

  ⑴ 教学“裳”:

  ① 说说你想怎样记住它?

  ② “裳”字和我们学过的哪个字相似?(党)

  ③ 写的时候注意什么?

  ④ 教师范写(分割定位法)

  ⑤ 学生练写,指名到黑板上写,评议

  ⑵ 教学“敬”:

  ① 说说怎样记住它?

  ② 写时注意什么?(左窄右宽)

  ③ 教师范写

  ④ 学生练写2个

  ⑤ 出示学生练写的字,评议,再写一个

  ⑶ 教学其余4个字,采用自学的方法:

  ① 小组讨论怎样记住它们。

  ② 说说写时注意什么?(左窄右宽)

  ③ 练习写,师巡视

  4、巩固练习:

  ⑴ 读生字,扩词

  ⑵ 区别形近字:

  艳( ) 领( ) 淌( ) 裳( )

  色( ) 令( ) 尚( ) 党( )

快乐的节日教案6

  教学目标:

  1.认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹,地”等6个字。

  2.能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调唱歌。

  3.感受自己生活的快乐和幸福,树立远大的理想。

  教学重点:

  认字,写字,感情朗读儿歌。

  教学难点:

  用欢快的语调背诵儿歌,从中感受自己生活的快乐和幸福,树立自己的远大理想。

  课目安排:

  2课时

  课前准备:

  1.《快乐的节日》歌曲;

  2.《快乐的节日》图片或动画片;

  3.所有字,词的课件或卡片;

  教学过程:

  教学案例(一)

  第一课时

  一、歌曲导入,激发兴趣

  1.放《快乐的节日》歌曲,会唱的跟着唱一唱。

  2.听了这首歌你们想说些什么呢?

  3.让学生说一说什么节日你最快乐?(板书课题)

  二、初读课文,认识生字

  1.师范读课文,请小朋友们认真听。

  2.小朋友借助拼音读课文,圈出文中生字。

  3.借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

  4.学生汇报、老师指导归纳识字方法。

  ①换一换:祝→祖。(与祭祀有关)

  ②加一加:加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

  ③形近字:席+度。

  ④平翘要分开:zhù祝zǔ祖chuī吹

  ⑤后鼻音字:xìng幸jìng敬fēng丰yǒng勇

  ⑥同偏旁:文→敢敬

  5.识字游戏,巩固识字。

  找朋友:(把上下两行字组词连起来)。

  敢敬祝幸度席自羽

  过勇尊不主贺毛由

  三、再读课文,熟悉字词

  1.生有感情地朗读课文,说一说此刻心情。

  2.指发名朗读。

  3.齐读,共同体会自己的快乐心情。

  四、生字归类,指导写字

  ①左右结构:吹地快师(左窄右宽)

  ②教师范写:师老

  师:第二笔是竖撇,左边窄右边宽,最后一笔上面不出头是悬针竖。

  ③学生先描红再练习,师个别指导。

  ④展示漂亮的字。

  五、作业:

  把儿歌读给父母听,说说你学会了什么?

快乐的节日教案7

  教学目标:

  1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。

  2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。

  3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

  教学方法:讲解法感受法练习法

  教学帮助:多媒体.课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》

  一、创设情景,激趣导课:

  师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)

  你们知道有哪些节日?

  (学生回答,教师根据学生回答板书有关的节日)

  师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?

  (学生回答)

  对,这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看:(教师播放多媒体.课件,展示各国的儿童欢度节日的情景)

  今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?

  (板书课题:快乐的节日)(学生齐读)

  二、阅读,感受,学习,体验:

  1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)

  2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读?(如果学生选择自己读,请选用A种教学方式;如学生选择听老师读,请用B种教学方式)

  A:(1)自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办?

  (学生回答)

  那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。

  (2)学生自由读书。

  (3)课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听?

  师:你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!

  (学生对其他同学提建议)

  (4)学生读课文,其余学生认真听。(学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习)

  B:(1)听老师读。那好,请你们坐好,认真听老师读。

  你愿意老师怎样读?(学生回答:大声,读流利等等)

  好,老师就尽量按你说的做。刚才,你们给老师提出了希望,那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢?(老师读,你们怎么做)(学生回答)

  (2)谁来说说老师读的怎么样?(学生回答)那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢?你读课文的时候,你希望同学们做什么?(学生提出建议:做个小听众)

  (3)学生读课文,其余学生认真听。

  师:他读完了,谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可以给他提个小建议。

  (学生评价)

  那请你推选一名同学来读一读吧!(师:别人推选你,你可要读好呀)

  (4)推荐学生读书。

  3、刚才同学们都展示了自己读书的水平,不但声音洪亮,而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!

  4、教师点击.课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。

  师:丁丁读的怎么样?(学生回答)那你知道丁丁为什么能读好吗?

  师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!

  5、学生自由读课文。

  6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手?(学生举手)

  师:你准备带着什么感情去读?(学生回答)

  师:好,请读吧。(学生读书)

  师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)

  师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!

  7、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:(出示学习建议:1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗?试一试!)

  8、学生自学课文。(教师巡视)

  9、同学们,我们来交流一下:谁来把你喜欢的词语读给大家听?(学生回答)你能带领同学们读一读吗?能说说为什么喜欢吗?你知道是什么意思吗?例如:鲜艳什么叫鲜艳?什么样的东西才是鲜艳的?......

  还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)

  还有喜欢其他小节的同学吗?(学生举手)你来说说你喜欢的词语!(指名学生说)

  剩下的小节谁来说说?(学生举手)

  10、学生小组内互相交流划出的词语。

  三、唱诵诗文,升华内涵。

  同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)

  1、学生听歌。

  2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。

  3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)

  那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)

  四、情感升华

  同学们,今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)

  师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。你看!

  (教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断)

  那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)

  刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。下课。

快乐的节日教案8

  教学目标:

  情感目标:了解中外重大节日的民俗文化.让学生感受节日的快乐.

  认知目标:将搏创作内容与学生节日生活经验有机结合.努力体会节日的文化内涵。

  操作目标:用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛.抒发欢快.愉悦的心情.制作表现节日题材的刮刻画。

  学习内容:

  节日里充满了美好的事物,通过课前的资料搜集,课堂上感受、交流.体会.让学生了解节日文化,体验节日里的幸福和快乐.自主选择材料,尝试用不同的表现形式.真实表现自己对节日的体验与美好祝愿.

  教学重点:

  了解节日民俗文化,体验节日的热闹,欢快.结合自己的生活经验,自主选择创作方法,表现节日热闹欢快的气氛.

  教学难点:

  引导学生将自己对节日的印象.感受加以升华利用,开拓创造性思维.尝试不同的表现方法,捕捉节日特有的气息.

  课前准备:

  教师准备:搜集有关节日方面的资料,表现·节日·题材的学生作品.大师作品若干:多种绘画工具。

  学生准备:课前搜集有关节日的图片资料或自己在节日里的相片,准备自己喜欢的作画工具和材料(彩色卡纸。水彩笔,水扮色.油画棒。宣纸等).

  环境准备:师生共同用灯笼.彩色拉花.气球、春联等布置教室,营造一个节日的氛围.营造快乐的氛围.播放歌曲《快乐的节日》师生互相感受。

  教学过程:

  1.音乐导入,激起学生轻松愉快的学习心情。

  (在欢快的歌曲《快乐的节日》声中导入)我们最盼望过节了.因为节日里总是有那么多好玩有趣的事,你们想不想把你们在节日里最好玩的事,告诉我们,让大家一起来分享你的快乐?

  (学生很有兴趣地分组交流)

  2.师问:你们知道为什么有这些节日?节日里人们通常都是怎样来庆祝的?人们常做些什么?吃些什么?想些什么呢?

  (学生按课前分好的组进行交流讨论)

  3.交流完毕,各组推选一名组长,向大家介绍本组选择的节日的由来.习俗。(其他组的成员可以进行补充)

  4.老师邀请文娱委员担任节目主持人,各组准备一个小节目,进行才艺表演。

  5.表演完毕,引导学生欣赏教材上的作品,体会小作者的创作思路与表现手法.归纳出作品的艺术特色:构图——繁密,色彩——鲜艳、笔触——欢快、造型——生动.

  6.以小组为单位,自主选择材料,讨论构思。

  7.学生作业(播放背景音乐《快乐的节日》)。

  创作一幅作品,表现节日热闹欢快的气氛,或是自己在节日里的一件印象深刻的事,或是表达一种美好的祝愿。鼓励学生采用诗配画、书法、手工等形 式进行尝试.

  8.作业展评。

  引导学生从选择的材料.构思、构图及用色等方面进行评价.讨论改进方法。作品最后汇编成《节日大全》,留做一份美好的回忆。

快乐的节日教案9

  设计理念

  这是一篇阅读课文,根据新大纲调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近,因此,教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。首先,可让学生借助拼音,读通课文,要求音准、句畅、读出句间停顿,弄懂课文每小节主要讲了什么内容;然后,让学生带着课文后面的问题,再读课文,画出有关词句,用自己的话回答;最后,借助课文录音和图片再现课文内容,激发学生情绪,有感情地朗读课文。课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿,可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。

  学习目标

  1、认识吹、祝等14个生字,会写吹、地等6个字。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。

  3、能感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿

  教学重点难点

   有感情地朗读课文。

  教学时间

  二课时

  教学准备

  1、歌曲录音带和录像带或VCD

  2、课文中图的课件或投影片。

  教学设计

  (一)设置情境,看图入手,导入新课

  1.板书节日,你知道一年有哪些节日?

  2.板书快乐的节日,你感觉快乐的节日是什么节日?能给大家介绍你当时快乐的情形吗?

  3.出示课文插图,说说图中小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日?

  4.播放歌曲《快乐的节日》,让学生感受快乐节日的气氛。

  (二)初读课文,认识生字

  1.请小朋友自己读课文,要求读准字音。

  2.分节朗读全文,师生共同正音。

  3.出示词语,发现容易读错的字,并提醒大家。

  祝贺祖国培养幸福勇敢

  理想度过希望羽毛

  4.合作,交流记字方法。

  5.再自由朗读课文,要求读熟读通句子。

  (三)图文结合,感悟课文

  1.看图,听老师范读,听出课文里哪些地方让你感到快乐,让学生说一说。

  2.分小组学习讨论:

  (1)分节朗读,想想,红领巾为什么快乐?他们看到什么,听到什么,想到什么?

  (2)你能通过读,表达红领巾快乐的心情吗?

  3.小组比赛朗读,看看哪组读得好?

  评价标准:读正确;读得流利;读得有情(快乐)

  (四)歌曲欣赏,想象说话

  1.播放歌曲,学生跟唱。

  2.听曲子,想象自己快乐节日的情形,并说一说。

  3.听曲子,读课文,表演唱。

  (五)朗读全文,指导背诵

  1.学完全文,让我们感到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。这次,让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。

  2.按提示语背诵课文。自由练背两两互背自愿背齐背。

  (六)巩固生字,指导写字(田字格中的字)

  1、认读字卡。

  2、分析结构,说偏旁。

  3、分析字形,指导写字。

  提示:做窄右宽的字:吹、地、快、师;对准竖中线写的字:乐、老。

快乐的节日教案10

  教学目标

  1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

  2、了解刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

  3、引导学生体会生活的美,培养热爱民族艺术的情感。

  教学重点

  选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

  教学难点

  能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

  教学准备

  油画棒、牙签

  教学过程

  一、导入新课

  组织接龙游戏:迅速的报出自己知道的节日名称。

  二、讲授新课

  1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗?

  (1)看到这些节日名称,你脑海中立即会浮现出哪些形象?

  (2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么?

  (3)有哪些有趣的事情发生?

  (4)你们小组能为同学们表演一下吗?

  (5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?

  2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?

  3、绘画时应注意什么?

  4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

  三、布置作业

  利用油画棒涂底的方法,与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

  四、展示作品

  五、小结

  新挑战:由此你又想到了哪些新的美术创作方法?

快乐的节日教案11

  教学目标

  1.通过读课文,认识本课要求会认的11个字,其中一个多音字,会写12个生字,并且会组词,会应用。

  2.能在生活中灵活应用所学的生字。

  重难点

  1.会认、会写本课生字。

  2.本课所学生字能在生活中灵活应用。

  乐学善思办法

  1.采用各种形式地读,激发学生识字的兴趣。

  2.做游戏形式学生巩固新字。

  教学流程

  一、导入新课

  1.上节课我们学习了《快乐的节日》一课,这节课我们来上一节识字课。

  2.板书课题

  二、初读课文、整体感知

  1.学生自由读课文,圈出本课会认及会写的字,不认识的可以问同桌。

  2.指生说出会认的字及会写的字

  三、呈现生字、多元认读

  1.师出示所要掌握的生字。(带拼音)

  2.师教读、生练读、同桌互读、开火车读、男女生赛读、齐读。

  3.去掉拼音练读。

  4.指生当小老师领读。

  四、识记字形、掌握方法。

  1.同桌互相交流识字方法。

  2.指生汇报识字方法:加一加的方法

  五、巩固识字、拓展延伸

  给所学生字找朋友,拼音和汉字找朋友。

  2.摘果子游戏:果子上的字认识、并且会组词,能说一句话。

  六、重点指导、关注书写

  1.师生共同分析范字:康

  (1).认识偏旁:广旁

  (2).观察字形:半包围结构的字

  (3).分析结构:外小里大

  2.师范写

  3.生练写,指生到板前练写,其他生在练习本上练写

  4.师生共同点评板前同学写得如何,哪里写得好,哪里需要修改

快乐的节日教案12

  让学生体会快乐的节日中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目!

  教学目标:

  1.认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。

  2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。

  3.联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。

  教学重点难点:

  有感情地朗读课文。

  课前准备:

  课件,伴奏带,生字卡片,小黑板。

  教学时间:

  2课时

  第 一 课 时 一、激趣导入

  (播放与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。

  他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)

  二、读课文,学习生字

  1.自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。

  2.同桌交流检查认读生字的情况。

  3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。

  4.老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛)

  5.学生分节朗读课文,师生共同正音。

  6.分四人小组说说自己的记字方法。

  7.全班交流认记生字的方法。如

  偏旁归类识字:“祝”“祖”都是“示字”旁;

  分解部件识字:贺=加+贝,国=口+玉,羽=习+习;

  形近字比较识字:席—度;

  积累词语识字:希望,勇敢。

  8.生字扩词练习。

  如:吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。

  三、指导写字

  1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。

  2.注意提示

  ◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。

  ◆“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。

  ◆“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。

  ◆“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。

  3.学生描红、临写,老师巡视检查、指导。

  4.师生共同评价、修改。

  5.同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。

  第 二 课 时 一、复习导入

  1.出示生字卡片,学生轮流读生字。

  2.谈话导入:这节课,让我们一起来分享小朋友们的快乐。

  二、分节朗读课文,感受快乐

  1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑,并在读中求解。

  2.分小节朗读,选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。

  3.在伴奏的音乐声中,学生自由朗读,进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。

  4.小组比赛朗读。

  三、欣赏歌曲,展开想象

  1.播放歌曲,学生唱合。

  2.同学们,什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?

  3.听曲子,愉快地朗读课文。

  四、背诵课文

  1.请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文。

  方法一:提示关键词语。

  第一节:小鸟──风儿──我们──

  第二节:花儿──小溪──他们──

  第三节:感谢──我们──像──等──就──

  第四节:唱啊──跳啊──

  方法二:唱《快乐的节日》歌曲,根据曲子背诵歌词。

  2.能背诵的同学自愿站起来背诵。

  3.在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文。

  4.学生自由地边唱边跳。

  五、小结

  在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代,每一天都是快乐的节日。

  内容概括:这篇介绍了关于25快乐的节日教学设计一,快乐的节日,希望对你有帮助!

快乐的节日教案13

  教学内容:

  课本第50、51页

  教学目标:

  1、 熟练解答简单乘法和除法的应用题。

  2、 能够熟练正确地进行计算。

  3、 培养学生的观察、编辑和解决实际问题的能力。

  教学过程:

  一、计算复习

  1、 背乘法口诀。

  2、 算一算:

  3×6= 48÷6= 6×7= 5×9= 6×4= 50÷10= 81÷9=

  18÷3= 6×8= 42÷6= 45÷9= 24÷6= 10×5= 9×9=

  说说上下两题之间有什么联系?

  3、 填口诀,写算式。

  三( )二十四 ( )五十四 ( )八六十四

  _____________ ______________ _______________

  _____________ ______________ _______________

  _____________ ______________ _______________

  二、编题训练

  (一)乘法题

  (二)除法题

  1、 明确要求。

  2、 同桌互相编题。

  3、 交流汇报。

  三、解题训练

  1、 把上述学生编的题进行解答。

  2、 讨论:这些题都有什么共同点?

  3、 小结:这些都是有2个条件、1个问题组成的实际问题。我们在解答类似题目时要看清问题,找到需要的条件。

  四、巩固练习

  1、《随堂小卷子》P79

  (1)看图编题并解答。

  (2)独立解答

  ①老师把48颗巧克力平均分给6个小朋友,每人可分到多少颗?

  ②校园里有7颗松树,泡桐树的棵数是松树的7倍,那么校园里有泡桐树多少棵?两种树一共有多少棵?

  ③体育课上,3个同学合用1条长绳,那么全班30个同学,需要多少条长绳?

  ④如果每棵树上都停了6只小鸟,7棵树上一共停了多少只小鸟?

  ⑤小巧每天看6页书,4天可以看多少页?第7天从第几页开始看?

快乐的节日教案14

  一、活动目标

  1、知道元宵节是中国人的传统节日之一,感受节日的欢快气氛。

  2、积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动,体验与同伴集体过节日的`快乐。

  3、知道元宵节的时间是正月十五。

  4、通过礼物来对颜色感兴趣。

  5、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。

  二、活动准备

  1、干米粉、小盘子每人两份,花灯每人一盏

  2、 锣鼓音乐伴奏带

  三、活动过程

  1、讲讲元宵节。

  (1)引导幼儿讲述:我知道的元宵节。

  (2)教师在幼儿讲述的基础上,进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。

  2、做元宵。

  (1)谈谈说说:我吃过的各种元宵。

  (2)教师介绍做元宵的材料,并示范制作方法。

  ① 将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动,直到四周全沾满米粉。

  ② 最后放在手心里搓圆即成。

  (3)幼儿分组制作,教师重点指导幼儿掌握两人合作滚米粉的技能。

  (4)将搓好的元宵放在每组的大盘中,分享集体合作的快乐。幼儿在等待元宵煮熟的同时玩花灯。

  3、玩花灯。

  (1)幼儿各提一盏花灯,同伴间相互欣赏,介绍自己所拿的花灯的名称及主要特点,

  (2)幼儿在音乐声中,提灯玩耍。

  4、品尝小元宵。

  鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、阿姨一起吃元宵,学习与他人分享劳动成果,体验劳动带来的成功与喜悦。

  四、活动结束

  1、评价

  2、总结

快乐的节日教案15

  本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

  1、能学会本课中的生字,会读二类字,理解由生字组成的词语。

  2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

  3、感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

  正确流利地朗读课文,背诵课文。

  训练学生朗读诗歌,读出诗歌的韵味。

  《快乐的节日》这首小诗共有四个小节,重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主,首先抓住题眼,从学生的旧知识入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断的与文本对话,逐层感悟诗歌的内涵,体会其意境。要合理的将本课和其它课整合,利用音乐来激发学生的情感,体会诗歌内容的快乐和语言的优美,培养学生的语感。课文配有彩图,学习时可根据画面展开想象,帮助学生理解诗歌内容。

  本文是一首优美的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的快乐和幸福,在预习时熟读课文,自我探索识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。

  第一课时

  歌曲导入,初步了解课文内容,激起学习的兴趣,通过不同形式地朗读理清文章的思路,教学生字词。

  第二课时

  一、复习生字词,激趣导入:

  1、小朋友们,这节课我们接着来学习,齐读——指板书:快乐的节日

  2、点击课件:(聪明猴来了,他说小朋友们要想去过快乐的节日,就一定要完成他设置的闯关任务,你们有信心吗?)

  第一关:词语(点击课件)

  祝贺 敬爱 丰满 红领巾

  歌唱 希望 健康 白杨树

  鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 美丽的小鸟

  可爱的祖国 敬爱的老师 亲爱的伙伴

  快乐的时光 健康的成长 勇敢地飞翔

  (1)你们会读吗?指名学生读。

  (2)齐读。

  第二关:句子

  你能用上刚才的词语,说说课文内容吗?(指名2——3名学生说)

  第三关:朗读

  指名学生分段朗读课文。

  (设计意图:用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文,学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容,训练了说话能力,并检查了学生对课文内容的掌握。)

  二、理解课文,感受意境:

  过渡:小朋友们真棒,词语、课文都读得那么好!聪明猴要带大家一起享受快乐的节日!请打开书本81页。

  (一)学习第一小节

  出示:小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。

  1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧!

  2、没有读的小朋友评价:你们觉得他们读得怎样?

  3、用你喜欢的方式自由读这一小节。

  4、理解

  (1)为什么把“我们”比成“春天”呢?

  (春天充满生机,小朋友们也象春天一样充满活力。)

  师:在小鸟和风儿的陪伴下,小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍,充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉,所以说我们——引读。

  (2)理解句意:鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。

  (讨论后小结:小朋友们戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,就像一朵朵花儿一样美。)

  我们美美地读一读吧!

  学生齐读。

  5、小朋友们来到花园里,来到草地上,最想说什么?最想做什么?(指名学生说)(板书:花园 草地)

  6、师:他们是那么快乐,那么幸福,让我们把自己想象成其中的一员,读一读这一小节。

  7、小朋友们,这么好听的儿歌,你们可要仔细听哦,感受那份快乐。(播放《快乐的节日》)

  (设计意图:让学生用自己喜欢的方式朗读,可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论,朗读课文,感悟字、词、句的意思,使学生的情感表现地淋漓尽致,进而体验到生活的快乐。最后听歌曲,优美的歌声更能引起学生的共鸣。)

  (二)学习第二小节

  过渡:小朋友们,在这快乐的节日里,还有谁也在为我们高兴呢?

  出示:花儿向我们点头,白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。

  1、指名读,思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?(板书:花儿 白杨树 小鸟)

  2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗?

  3、创设情境:家里爸爸生日了,你想对爸爸说什么?同学取得了优异的成绩,你想对他说什么?(学生说)那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺,为我们歌唱。它们会向我们说什么?(指名答)

  4、老师也想想你们祝贺,想听吗?(教师范读)听懂老师的祝贺了吗?

  5、男女生赛读,体会。

  师:是啊,这个世界上有我们就更加美丽,有我们就充满希望,因为我们是祖国的花朵,祖国的未来需要我们去创造。

  6、出示:它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。

  7、指名读,评价。

  8、齐读这一小节。

  (设计意图:理解课文内容时,对学生进行说话训练,发挥了他们的想象,思维能力得到发展。让学生进行评价,既锻炼了学生听的能力,也指导了朗读。)

  (三)学习第三小节

  过渡:可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。

  出示:感谢亲爱的祖国,让我们健康地成长。我们像小鸟一样,等身上的羽毛长丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。

  1、自由读,你读懂了什么?还有什么不懂?

  2、结合学生提出的问题理解

  (1)为什么要感谢祖国?(板书:祖国)

  (党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)

  (2)出示句子,理解含义:

  我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。

  (3)学生讨论后小结

  (开始,小鸟羽毛没有长好,不能飞翔,等翅膀硬了,就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。)

  (4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?

  分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?

  小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

  3、指导朗读,读出自豪感和对祖国的感激之情。

  (设计意图:让学生通过读、然后讨论,加深对课文的理解。设计学生说自己的理想,意在让学生明白读书的重要。)

  (四)学习第四小节

  过渡:在这快乐的节日里,我们怎能不又唱又跳呢!

  出示:唱啊,跳啊,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光。

  1、指名读,“伙伴”指谁?(同学们)

  2、我们唱啊,跳啊,度过了——(板书:快乐的时光)

  3、指导朗读第四小节。(欢快的语气)

  (五)总结全文

  过渡:聪明猴说小朋友们学得很认真,他要奖励我们(点击课件听录音朗读)

  1、聪明猴读得怎么样?你知道她为什么能读得这么好吗?

  2、小结:对,因为她带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利,而且还要带着自己的感情去读,你们想不想读好啊?

  3、下面,我们就学学聪明猴的样子来读课文,也把它读得有感情!(齐读课文)

  (设计意图:听录音朗读课文,教给学生朗读的方法,学生更能声情并茂地进行朗读。)

  三、指导背诵

  1、同学们真聪明!学得真快,有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了,还有的同学告诉老师说他还会边背边动作呢!真了不起,现在先让同学们准备一下,等下请你到上面来好好表现一下。(学生自由准备)

  2、指名同学背诵,评一评谁最棒。

  3、接龙背诵。

  (设计意图:设置表演背诵和接龙背诵,激发了学生的背诵兴趣。)

  四、唱诵诗文,升华内涵。

  1、同学们,我们今天学的这篇课文非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听, 让我们一起来听听歌吧!(播放歌曲《快乐的节日》)

  2、学生听歌,可以一边听一边小声跟唱或是打节拍,做动作。

  3、同学们,除了用歌声来表达我们快乐外,你还想用什么方式表达你的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)

  (设计意图:通过听歌曲,使学生对课文更感兴趣,更想把它背诵下来,珍藏起来。)

  五、情感升华,总结全文。

  1、同学们,今天你过得快乐吗?你有没有想过快乐是谁送给我们的?(学生回答)

  2、对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈对我们的培养、爱护,就没有我们今天的幸福生活。所以希望同学们好好珍惜现在的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。

  (设计意图:引导学生说说是谁让我们这么快乐,主要就是激发学生热爱祖国的感情。)

  六、作业设计

  回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。

  板书设计:

  花园 草地

  快乐的节日 花儿 白杨树 小鸟 快乐的时光

  祖国

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