中班数学教案:蔬菜卡片

2021-11-01 教案

  作为一名老师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的中班数学教案:蔬菜卡片,希望能够帮助到大家。

中班数学教案:蔬菜卡片1

  活动目标:

  1、认识数字6、7,知道他们能表示相应数量的物体。

  2、能不受物体排列方式的影响,正确感知7以内数量。

  活动重点:

  认识数字6、7,知道他们能表示相应数量的物体。

  活动难点:

  能不受物体排列方式的影响,正确感知7以内数量。

  活动准备:

  大数字卡1—7各一张,大蔬菜实物卡片6、7各3张(排列方式不同),幼儿每人一份蔬菜接龙卡片,大接龙卡片一份。活动过程:

  一、导入活动:

  复习人读数字1—5。

  1、教师出示数卡1—5,请幼儿说出是数字几。

  2、师:这些数字还带来了一些好朋友,我们一起来认识一下他们。(出示一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶的图片)

  3、师:数字宝宝找不到它们的好朋友了,我先来帮数字“1”找它的好朋友。数字“1”的好朋友是一个苹果,因为只有一个苹果。哪位小朋友愿意帮其他的数字宝宝找出好朋友。(请幼儿一边找时,还要一边说出理由)

  二、基本部分:

  1、认识数字“6”,知道“6”可以表示很多的有6个的物体。

  (1)出示6根黄瓜的图片

  问:这里有几根黄瓜?我们一起来数一数(一共有6根),6根黄瓜可以用数字几来表示呢?(数字6)

  (2)出示数字“6”。

  师:“6”像什么?(像哨子)

  师:数字“6”还可以表示什么?(6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等)

  教师小结:只要是6个物体,我们都可以用数字“6”来表示。

  2、改变6根黄瓜的排列方式。

  师:看好啦!黄瓜要排队了啊,我们来看看他们排成什么样了。(出示多种排列方式的图片)它们哪里不一样?(排列方式不一样)

  教师小结:不管物体是怎么排的,有几个就用数字几表示。

  3、认识数字“7”,并尝试对物体进行不同的排列。

  (1)出示7个萝卜图片,数数有几个(7个)可以用数字几来表示(数字7)“7”像什么?(像镰刀)

  (2)师:红萝卜说了,我也要像黄瓜那样排队,哪个小朋友愿意来帮帮他(请幼儿用7个萝卜排列)。

  师:刚刚用了很多种排列方法,但是萝卜只有几个?(7个)所以,不管物体是怎么排的,有几个就用数字几表示。

  三、蔬菜数字接龙。

  1、师:今天我们要来玩一个蔬菜数字接龙的游戏。前面是数字后面是蔬菜,第二张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。

  2、教师巡回指导。

中班数学教案:蔬菜卡片2

  活动目标:

  1、感知5以内的数量,认识数字5。

  2、能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。

  3、乐意与同伴交流操作结果,体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  幼儿操作材料:点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的.操作材料人手一套。

  活动过程:

  一、情境导入激发兴趣

  小朋友,你们去过超市吗?

  我听说小熊家的蔬菜超市要开张了,我们去作客喽!

  二、情景游戏快乐学习

  1.巩固4以内的点数

  在《郊游》音乐声中,开车出发,每经过一个站台,教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。(教师适时点击画面一:一一呈现五个站牌)。

  2.为蔬菜匹配点卡

  (1)出现画面二:小熊迎接小朋友

  小朋友,我的蔬菜超市就要开张啦,可是货架上的蔬菜,还没来得及标出数量,你们帮帮我,好吗?

  (2)点击画面三:

  看看说说:货架上有哪些蔬菜?每样蔬菜有多少?

  (3)借助白板,根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。

  3.认识数字5,尝试为数字匹配蔬菜

  (1)点击画面四:小动物买菜

  小熊超市来了哪些小顾客?

  (2)点击画面五~七:

  提问:小动物菜篮上有一个数字,什么意思呢?。

  这个数字是几?像什么?它可能会买哪种蔬菜?为什么?

  利用电子白板的拖动功能,教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。

  4.幼儿实物卡操作,为数卡匹配实物

  (1)根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。

  (2)借助白板评价操作情况。

  5.巩固认识5以内数字

  《郊游》音乐声中,沿原路回家。每经过一个站点,辨认站牌上的数字。(教师适时点击画面八)

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