大班语言:爷爷一定有办法

2021-10-30 教案

  活动目标:

  1、理解故事内容,能根据情节的发展进行讲述,大胆表达自己的想法。

  2、感受爷爷变废为宝的神奇,体验约瑟与爷爷之间的关爱之情.

  活动准备:

  1、视频展示仪;2、故事课件;3、教具图片(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣)

  活动过程:

  一、谈话,激发幼儿讨论的兴趣。

  教师:余老师有一个用旧的东西,舍不得扔,留着又没用,怎么办呢?

  鼓励幼儿完整表达自己的想法。

  教师:有个男孩叫约瑟,他有一块奇妙的布,从他还是小宝宝的时候就在用,一直用到他上学呢!为什么这块布会那么奇妙呢?

  教师:我们一起来听一听故事里是怎么说的吧!

  二、幼儿观赏投影画面,感受故事,了解故事大意。

  1、教师讲述故事,请孩子观看画面。

  ①故事中一共有五次“变”,第二次变的时候引导幼儿大胆想象可以做什么;

  教师:约瑟得到这件奇妙的外套时,他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。

  ②第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话,从中体会爷爷的`节约和智慧;

  教师:约瑟会说什么呢?

  教师:破损的布料都剪掉了,剩下的布料越来越少了,爷爷还会做出什么奇妙的东西呢!

  ③第四次时增加难度,将爷爷的话和妈妈的话进行对比

  教师:听了妈妈的话,约瑟会丢吗?

  教师:约瑟是怎么说的?爷爷这次还能变出什么呢?

  ④第五次变,感受爷爷变废为宝的智慧。

  教师:手帕有多大,剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!

  教师:约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽扣,爷爷真是心灵手巧呀!

  ⑤观察画面,感受约瑟的情感。

  教师:发生什么事啦?约瑟为什么会那么的伤心?

  教师:爷爷还能为约瑟变出奇妙的东西来吗?为什么?(引导幼儿理解“无中生有”)

  教师:纽扣都没有了,爷爷就是手再巧,再聪明也不可能无中生有了,那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。

  教师:长大了的约瑟是怎么说怎么做的?

  教师:约瑟为什么要把这些写成故事呢?

  教师:爷爷怎么总是会帮助约瑟做出那么多奇妙的东西呢?

  2、阅读后:教师组织幼儿讨论。

  师:爷爷的巧手,分別为小约瑟制作了什么东西?(幼儿说,教师随机出示物品)

  师:爷爷为约瑟缝制了一条毯子,最后变成了什么?请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。(幼儿操作)

  教师:约瑟的那块布真的有魔力吗?为什么它会那么神奇,能一直用到约瑟上学呢?

  教师:一块布可以做成这么多的东西,连这么小的布头爷爷都没有扔,还做成了可爱的纽扣,爷爷真聪明,每一次都能帮助约瑟。

  3、评价

  师:你喜欢约瑟的爷爷吗?为什么?你会怎么夸奖他呢?

  师:当你遇到难题的时候能像约瑟的爷爷一样动脑筋吗?

  延伸:

  师:这个故事给了我很大的启发,你们想到帮助我的办法了吗?玩游戏的你们来是一试吧。

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