必修三语文《六州歌头》教案

2021-10-27 教案

  作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的必修三语文《六州歌头》教案,希望对大家有所帮助。

  课标要求:

  阅读浅易的古代诗文。

  (1)鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。

  (2)评价作品的思想内容和作者的观点态度。

  学习目标:

  (1) 了解贺铸的生平及其主要作品。

  (2) 评价这首诗的思想内容,体会诗人的思想情怀。

  (3) 鉴赏这首诗的艺术手法,体会贺诗的艺术风格。

  学习重点:评价这首诗的思想内容,体会诗人的思想情怀。

  学习难点:鉴赏这首诗的艺术手法,体会贺诗的艺术风格。

  问题导学:

  一、 结合注释①,填空并识记。

  贺铸(1052-1125), 字————,自号————。长身耸目,面色铁青,人称————。山阴(今————)人。其词作《青玉案》是当时传颂的名篇,其中“一川烟草,——————,————————”尤为人称道。

  二、 了解背景:

  北宋哲宗元佑三年(1088)秋,贺铸在和州(今安徽和县一带)任管界巡检(负责地方上训治甲兵,巡逻州邑,捕捉盗贼等的武官)。虽然位卑人微,却始终关心国事。眼看宋王朝政治日益混乱,新党变法的许多成果毁于一旦;对外又恢复了岁纳银绢、委屈求和的旧局面,以致西夏骚扰日重。面对这种情况,词人义愤填膺,又无力上达,于是挥笔填词,写下了这首感情充沛、题材重大、在北宋词中不多见的、闪耀着爱国主义思想光辉的豪放名作。

  三、 反复诵读,讨论评价这首诗的思想内容,体会诗人的思想情怀。

  1、 这首词的上阙,具体从哪几方面写少年们的“侠”“雄”的?

  “肝胆洞,……矜豪纵”,着重写少年武士们性格的“侠”。他们意气相投,肝胆相照,三言两语,即成生死之交;他们正义在胸,在邪恶面前,敢于裂眦耸发,无所畏惧;他们重义轻财,一诺千金;他们推崇勇敢,以豪侠纵气为尚。这些都从道德品质、作人准则上刻划了一班少年武士的精神面貌。由于选取了典型细节:“立谈中,死生同。一诺千金重”等,写得有声有色,并不空泛。“轻盖拥,……狡穴空”,侧重描写少年武士们日常行为上的“雄”。他们驾轻车,骑骏马,呼朋唤友,活跃在京城内外。他们随时豪饮于酒肆,且酒量极大,如长虹吸海。“春色”此处指酒。有时,他们又携带弓箭,“呼鹰嗾犬”,到郊外射猎,各种野兽的巢穴顿时搜捕一空。武艺高强,更衬托出他们的雄壮豪健。这两部分互相映衬,写品行的“侠”寓含着行为的“雄”,而写行为的“雄”时又体现了性情的“侠”,非自身经历难写得如此真切传神。

  2、 下阙中“辞丹凤”至“忽奇功”十句在内容表达上有什么变化?

  起初是嗟叹个人的怀才不遇,继而扩大到替包括自己在内的众多武士呐喊不平,最终把锋芒指向了埋没人才的封建统治阶级上层。随着词人激愤情绪的一步步高昂,词的主题也在不断的深化。

  3、本词中作者感情一波三折,结尾三句笔锋突转,体味这三句中词人的情绪有了什么变化?

  结尾三句,词人的情绪由慷慨激昂转为悲凉舒缓,在游山逛水,拊琴送客中宣泄壮志难酬、报国无门的悲愤、沉郁,读来令人扼腕感叹。

  4、“剑吼西风”取典于晋王嘉《拾遗记》:“帝颛琐有曳影之剑,……未用之时,常于匣里如龙虎之吟。”作者用词典故有何寓意?我们如何欣赏这一“吼”字?

  作者用这典故,分明是以剑喻人,它象征着自己和一切热血男儿。一“吼”字,“吼”出了爱国军人报国无门的满腔义愤,真是掷地有声!千载之下,生气犹凛凛然。

  5、 这首词抒发了词人怎样的情感?

  词中回忆了作者少年时期任侠使气的豪侠生活,抒发了自己仕途失意,爱国壮志难得一酬的愤激之情。

  四、鉴赏这首诗的艺术手法,体会贺诗的艺术风格

  这首词表现出了怎样的艺术特色?

  (1) 运用对比。

  上阙回忆欢乐的少年时光,下阙写悲愤的现实生活,两种不同的生活形成鲜明的对比。

  (2) 全词不为声律所缚,反能利用声律之精密组织,以显示其抑塞磊落、纵恣不可一世之气概。

  (3) 全词句式短小,音节急促,大部分押韵,形成了句短韵密、字音洪亮的特色,很好地配合了此词的豪放风格。

  疑难解析:

  本词中叙事、议论、抒情是如何紧密结合的?

  提示:叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

  议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。

  抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的'主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。

  答案:词开头记叙了少年时期交结各地英豪的情景,接着选取“豪饮”和“猎射”两个场面突出英豪们狂放的生活。词下阙抒发词人内心抑郁难平的悲哀和壮志难酬、请缨无路的愤恨。

  思维拓展:

  列举几首抒发自己壮志难酬的古诗词并体会与本首词的异同。

  咏史

  左思

  郁郁涧底松,离离山上苗;以彼径寸茎,荫此百尺条。世胄蹑高位,英俊沉下僚;地势使之然,由来非一朝;金张籍旧业,七叶珥汉貂;冯公岂不伟?白首不见招!

  破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之

  辛弃疾

  醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

  蜀相

  杜甫

  丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

  三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!

  巩固训练:

  1、 给画线字注音。

  矜豪纵( ) 联飞鞚( ) 斗城东( ) 酒垆( )

  闲呼鹰嗾犬( ) 狡穴( ) 倥偬( ) 鹖弁( )

  2、文学常识填空。

  贺铸,字————,自号————,其词内容、风格较为丰富多样,善于锤炼字句。代表词作除《六州歌头》外,还有《 》等。

  3、 名句填空。

  (1) 本词中具体表现少年交友及性情的词句是————————————————————。

  (2) 本词中,抒发词人空有满腔热情却报国无门,空遗余恨的词句是——————————————————————————。

  4、 课内阅读。

  (1)上片表现了少年武士怎样的精神面貌?请结合原句简要分析表现其精神面貌的典型细节。

  (2)下片“笳鼓动,渔阳弄,思悲翁。不请长缨,系取天骄种,剑吼西风”六句,是全词的高潮。“思悲翁”,一语双关;既是汉代有关战事的乐曲名,又是词人自称。一个“思”字,表达了作者怎样的思想感情?如何理解“不请长缨”?

  5、 阅读鉴赏。

  青玉案

  贺铸

  凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。

  碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许﹖一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

  作者因此词而得名“贺梅子”,其中写闲情的那几句最妙,试问妙在哪里?请写几句与之类似的诗句。

  巩固训练答案:

  1、jīn k?ng d?u lú s?u xué kōng z?ng hé biàn

  2、方回 庆湖遗老 青玉案

  3、(1)肝胆洞,毛发耸。立谈中,死生同。

  (2)不请长缨,系取天骄种,剑吼西风。恨登山临水,手寄七弦桐,目送归鸿。

  4、(1)“肝胆洞,……矜豪纵”是一层,着重写少年武士们性格的“侠”轻盖拥,……狡穴空”是又一层,侧重描写少年武士们日常行为上的“雄”。这两层互相映衬,写品行的“侠”寓含着行为的“雄”,而写行为的“雄”时又体现了性情的“侠”,他们肝胆相照,极富有血性和正义感,听到或遇到不平之事,即刻怒发冲冠;他们性格豪爽,侪类相逢,不待坐下来细谈,便订为生死之交;他们一言既出,驷马难追,答允别人的事,决不反悔;他们推崇的是出众的勇敢,并且以豪放放不羁而自矜。立体地展现了一幅雄姿壮彩,不可一世的弓刀侠客的恢宏画卷。(抓住一点言之成理即可)

  (2)一个“思”字,写尽了对自己被迫半生虚度、寸功未立的感慨。当年交结豪杰、志薄云天的少年武士,如今锐气已销磨许多,然而也成熟许多。表达出作者内心深处仍蕴藏着报国壮志的思想感情。

  不是“不请”,是“不能请”,或“请而不用”。在一派主和的政治环境中,他“请长缨,系取天骄种”的心愿只能落空。而渴望投身疆场的爱国志士,却无路请缨,不能生擒对方的酋帅,献俘阙下,就连随身的宝剑也秋风中发生愤怒的吼声!这几句,壮怀激烈,慷慨悲壮,正气凛然,可歌可泣,把词人的满腔爱国热诚和忧患意识抒写得荡气回肠,感人至深,读来令人感奋不已。

  5、末尾四句最妙。作者在这里用设问,自问自答说:“我这闲愁闲恨,共有多少?满地的青草,满城的柳絮,漫天的梅雨——你去数数看到是有多少吧!”回答巧妙,紧扣季节风物,用博喻。草、絮、雨皆多极之物,多到不可胜数。用这些可以具体感知的事物来表现“闲愁”这种不可见、不可数的抽象情感,足见愁之多,恨之广,铺天盖地,无所不在。愁本很抽象,但作者化抽象为具体,使愁有了数量。

  类似的例子如“白发三千丈,缘愁似个长”(长度),“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”(长度),“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”(长度)“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”(重量)

  《六州歌头》赏析

  长淮望断,关塞莽然平。

  征尘暗,霜风劲,悄边声,黯销凝。

  追想当年事,殆天数,非人力,洙泗上,弦歌地,亦膻腥。

  隔水毡乡,落日牛羊下,区脱纵横。

  看名王宵猎,骑火一川明,笳鼓悲鸣,遣人惊。

  念腰间箭,匣中剑,空埃蠹,竟何成!

  时易失,心徒壮,岁将零,渺神京。

  干羽方怀远,静烽燧,且休兵。

  冠盖使,纷驰骛,若为情。

  闻道中原遗老,常南望、翠葆霓旌。

  使行人到此,忠愤气填膺,有泪如倾。

  【历代诗余卷一百十七引朝野遗记】张孝祥紫微雅词,汤衡称其平昔未尝著稿,笔酣兴健,顷刻即成,却无一字无来处。一日,在建康留守席上作六州歌头,张魏公读之,罢席而入。【艺概卷四】词莫要于有关系。张元干仲宗因胡邦衡谪新州,作贺新郎送之,坐是除名,然身虽黜而义不可没也。张孝祥安国于建康留守席上赋六州歌头,致感重臣罢席。然则词之兴、观、群、怨,岂下于诗哉?【唐宋词格律】例词:平韵莽然:草木茂盛貌。

  征尘:远行时身上所染尘土。

  边声:边塞马嘶、风号之声。

  销凝:①凝神冥思。②愁苦忧伤。

  洙泗:洙水与泗水,昔孔子讲学地。

  膻腥:羊臊气,或指类羊臊之恶臭。膻音山。

  毡乡:胡人所居地也。毡音沾。

  区脱:同“殴脱”。匈奴语称边境屯戍守望之处为“区脱”。区音鸥。

  蠹:音杜,虫蛀。

  神京:京城。

  干羽:古舞者所执。武舞执干楯,文舞执羽扇。《书·大禹谟》有“帝乃诞敷文德,舞干羽于两阶。七旬,有苗格。”后泛指庙堂之舞。干音甘,盾也。格,至也。

  怀远:安抚边远之众。《左传·僖公七年》有“怀远以德”。

  驰骛:奔走趋赴。《楚辞·离骚》有“忽驰骛以追逐兮”。骛音务。

  膺:音英,胸也。

  兴观群怨:孔子论诗之作用,曰“兴、观、群、怨”。

  《六州歌头》诗词鉴赏

  上片回忆青少年时期在京城的任侠生活。“少年侠气,交结五都雄”,是对这段生活的总括。以下分两层来写:“肝胆洞,……矜豪纵”是一层,着重写少年武士们性格的“侠”。他们意气相投,肝胆相照,三言两语,即成生死之交;他们正义在胸,在邪恶面前,敢于裂眦耸发,无所畏惧;他们重义轻财,一诺千金;他们推崇勇敢,以豪侠纵气为尚。这些都从道德品质、作人准则上刻划了一班少年武士的精神面貌。由于选取了典型细节:“立谈中,死生同。一诺千金重”等,写得有声有色,并不空泛。“轻盖拥,……狡穴空”是又一层,侧重描写少年武士们日常行为上的“雄”。他们驾轻车,骑骏马,呼朋唤友,活跃在京城内外。斗(dǒu)城:汉代长安按南斗,北斗形状建造,故名;此指北宋东京。他们随时豪饮于酒肆,且酒量极大,如长虹吸海。“春色”此处指酒。有时,他们又携带弓箭,“呼鹰嗾犬”,到郊外射猎,各种野兽的巢穴顿时搜捕一空。武艺高强,更衬托出他们的雄壮豪健。这两层互相映衬,写品行的“侠”寓含着行为的“雄”,而写行为的“雄”时又体现了性情的“侠”,非自身经历难写得如此真切传神。笔法上极尽铺叙,如数家珍,接着仅用“乐匆匆”三字即轻轻收束上片,贺铸不愧大手笔。

  下片开头“似黄粱梦”过渡自然。既承接了上片对过去的回忆,又把思绪从过去拉回到今天的现实中来。过去的生活虽快乐,然过于匆匆,如梦一样短暂。离开京城到现在,十多年过去了,如今已是中年,自己的境况又如何呢?长期担任相当汉代冗从的低微官职,为了生存,孤舟飘泊,只有明月相伴。岁月倥偬,却像落入囚笼的雄鹰。一筹莫展。每天只能做些案头打杂的粗活,其保家卫国的壮志,建立奇功的才能完全被埋没了。而且像这样郁郁不得志的下层武官并非词人一个,“鹖弁如云众”。这就找出了造成这种现象的社会原因,指责了浪费人才、重文轻武的北宋当权者。“笳鼓动,渔阳弄”,点明宋朝正面临边关危机。“思悲翁”,一语双关;既是汉代有关战事的乐曲名,又是词人自称。四十岁不到,他却感到自己老了,一个“思”字,写尽了对自己被迫半生虚度、寸功未立的感慨。当年交结豪杰、志薄云天的少年武士,如今锐气已销磨许多,然而也成熟许多。其内心深处仍蕴藏着报国壮志,连身上的佩剑也在西风中发出怒吼!然而,在一派主和的政治环境中,他“请长缨,系取天骄种”的心愿只能落空。不是“不请”,而是“不能请”,或“请而不用”!于是词人只有满怀悲愤,恨恨地登山临水,将忧思寄于琴弦,把壮志托付给远去的鸿

  雁。词人的万千感慨都寄托在这有声的琴韵和无声的目光之中了,其哀、其愤何其幽深!因为这是一个忧国忧民、报国无门的志士的无奈与悲愤,这是那个时代的悲哀!

  关于这首词创作的时间,一向认为是贺铸七十四岁所作;钟振振先生则认为是贺铸作于三十七岁,持论有据。笔者采取了钟先生的说法,特此说明。

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