新教学设计大班科学活动《变大门》

2021-10-27 教案

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的新教学设计大班科学活动《变大门》,仅供参考,大家一起来看看吧。

  活动目标

  1、幼儿通过看懂步骤图动手尝试探索大门变大的原因。

  2、幼儿从变大门的活动坚持尝试不气垒。

  重点难点

  重点:看懂步骤图变出大门

  难点:交替剪变出大门

  活动准备

  1、步骤图

  2、A4纸、剪刀

  活动过程

  一、活动导入

  今天老师给小朋友们带来了一张纸,要请你们用这张纸变魔术,用这张纸剪一扇大门,变出一个大门能让老师钻过去,门你们知道吗?门框的四条边不能剪断要连起来,你们可以吗?请你们拿出纸和剪刀开始剪了,这个任务听起来很简单,但要动动脑筋哦,剪好了送上来,垃圾扔到垃圾框里,剪刀放在框里。

  二、探索如何变大门

  1、幼儿自己操作手中的纸。

  老师在幼儿操作时巡视幼儿自己探索的作品,给未剪的小朋友提示或加以鼓励。

  2、老师:小朋友你们觉得你们手中的大门是最大的了吗?我们挑出最大的门一起来看一看他是如何剪的`。(请幼儿上台来分享经验)。

  3、我们来看看它剪得大门老师能不能钻进去,看仔细了请两名幼儿上来拉住两边,教师从大门钻进去。“哦,门太小了,钻不过去!没关系老师有办法。你们看(出示步骤图)。”

  三、讲解步骤图,引导幼儿变出更大的门

  1、引导幼儿看懂步骤图

  (1)老师拿出三张纸演示变大门的步骤图。

  (2)第一步:虚线代表什么意思?(代表折痕)箭头代表什么呢?(代表方向,对折的方向)你们看懂了吗?第二步:这次虚线又代表什么?(代表剪得痕迹)但虚线前面有箭头是什么意思?(需要沿着箭头的方向剪)把对折地方剪出一个小长方形,这两头是怎么样的?第三步:小秘密还藏着,老师没有画出来,看仔细了,发现了什么?怎么剪的?幼儿仔细观察,教师讲解每一幅步骤图。

  2、再次发给每位幼儿一张小纸,尝试着交替剪,剪好了,教师和幼儿一起检验,指出剪错的原因。

  3、发给每位幼儿一张大纸变大门。

  4、验证幼儿是否剪出了大门。

  (1)老师小结:哇,很多小朋友都成功了,我们让他们来说说是怎么样变的,说说是怎样变出这么大的大门的?

  小结:在剪大门的时候纸剪得越细,门就会越大,剪得越宽,门就会很小。越细越大,越宽越小!

  四、结束。

  好了小朋友都剪好了那么现在把大门收整好,下来和好朋友一起玩钻大门的游戏吧。

  请小朋友们把地上和桌面上的垃圾收捡好扔垃圾桶里,剪刀每组小组长来收。

  活动总结

  这堂活动还是很顺利的结束了,活动环节也是在我自己之前的预设安排中一步一步的进行着,孩子们也能积极认真的投入到活动中,还能用敏锐的观察力发现一些细节,推动活动的开展。

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