作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班音乐优质教案《跳起非洲舞》，欢迎阅读与收藏。
活动目标
1、感受非洲音乐的热烈、奔放，尝试用肢体语言大胆表现。
2、体验非洲舞蹈的异域风情。
活动准备
1、装扮材料：黑色紧身衣，豹纹裙衣，羽毛，即时贴等;
2、多媒体课件：音乐《狂野非洲》剪辑版，非洲土著舞视频等;
3、音乐结构图符，幼儿大头贴。
活动过程
一、导入——节奏辅助回顾经验
(创设非洲异域情境：播放音乐，PPT展示非洲风情图片。)
导入提示：孩子们，今天我们要去……(非洲)
(教师根据画面与孩子互动，引出最近关注热点。)
——关键问题：说到非洲，你想对大家介绍什么?
幼：说到非洲，我想到非洲有沙漠，有神奇的金字塔，在南非还有钻石呢!
师：声音真响亮，连后面的客人老师也都听到了。
幼：说到非洲，我知道他们一生下来就是黑的，而且他们的女孩子越胖越漂亮。
师：哦，好像上次听你爸爸说过，妈妈到非洲就不算美女了。
师：让我们开一辆节奏小火车，用好听有节奏的声音向朋友和客人老师介绍非洲。
——节奏火车：说非洲
师：非洲到底怎么样，请你快来说一说。
幼：我来说，我来说。非洲象，大又壮。
幼：我来说，我来说。手抓饭，真正香。
幼：我来说，我来说。大沙漠，撒哈拉。
幼：我来说，我来说。土著人，会打猎……
——教师小结
师：大家介绍得很全面，有的介绍了非洲特有的景色，有的说到非洲的特产，有的还谈到了非洲风土人情，非洲可真是一个神奇的地方!
二、感受——听辨乐曲体验动作
过渡语：今天我带来一段非洲音乐，请大家仔细听。
1、完整乐曲倾听
关键问题：听到了什么?想到了什么?
(教师关注幼儿对乐曲的敏感度，用图符和语言帮助孩子理解音乐结构。)
幼：我听到了叫声，想到了非洲人正对着天空大喊“下雨啦，下雨啦。”
师：恩，他是怎么叫的?
幼：啊……哦……(孩子们一起叫唤起来)
师：让我们来听听。(播放叫声，孩子们跟着学起来。)
师：你觉得这个叫声到底在干嘛?
幼：我想到土著人站在山头上，看着太阳缓缓升起;我想到一个小非洲人，他在想，我长大了一定会成为一个很棒的猎人……
师：很有意思，还听到了什么?
幼：我听到鼓声，想到大狮子在非洲草原上奔跑;我想到了土著人围着火堆在一起唱歌跳舞;这个鼓声使我想到非洲联合馆看到了非洲人表演……
幼：我还听到他么唱歌的声音呢?
师：有没有发现非洲人唱歌有一个特点。
幼：他们总是唱一句歌词;他们好像不会说话的。
师：我们再来听听。(播放歌声，孩子们倾听。)
幼：真的，他们的歌比我们简单多了。
师：他们有歌词，不过是非洲话，我们听不懂，不过歌词倒真的只有一句，重复地唱，对非洲人来说，简单就是快乐，快乐其实很简单嘛，长大了我们就会明白。
(教师将孩子说到的鼓声、叫声、唱歌声等贴在表格图符中。)
小结：音乐中有叫声、鼓声、歌声，非常热闹，这是一段热情奔放的音乐。
2、主要动作表现
师：找一个空地方，准备好。音乐响起，你们就像土著人一样跳起来吧。
播放完整音乐，幼儿随着音乐用肢体自由表达表现。
(教师关注幼儿不同的肢体动作、表情。)
3、个别动作分享
关键问题：这个动作是什么意思?
(教师帮助幼儿梳理动作表现与音乐特征的关系。)
——个别展示，集体模仿
师：刚才发现一个很不错的动作，看看是什么意思呢?(幼儿展示一个动作)
幼：他的手举得很高，好像要求快点下雨;他还用力跺脚，估计在踩地吧……
——孩子们一起跳起来!
师：再来看看这个动作，你们觉得怎样?(幼儿展示一个动作)
幼：很好，他的动作很用力;不错他的动作看上去很帅;我觉得他的腰能弯得更低一点就好了;我觉得脚跺地的声音再响点会更棒;如果配点叫声就OK了……
——根据孩子的建议，我们一起改良动作，并一起跳起来!
师：谁觉得你的动作很棒，为我们展示一下!(好几个幼儿展示动作)
师：你们看看，莹莹这个动作不就是扭吗，我们对扭可很拿手，不过今天加大难度，给你们一段音乐你们可以狂扭，不过要加点身体其他部位的动作或者方向等，怎样?
——孩子们随着音乐开始狂扭!
师：我觉得你们像非洲人一样，都是天生的舞蹈家!
——集体展示，个别提炼
给孩子一段音乐，让每个孩子站在前面，轮流展示自己创造的舞蹈动作。
用大头贴表示该孩子创造的动作，将大头贴贴在表格图符相应的空格中，表示某段音乐跳某个孩子创造的动作。如打鼓时跳天天创造的动作，唱歌时跳越越创造的动作等,而后随着音乐完整表现……
教师小结：非洲人喜欢用热情、奔放的音乐和舞蹈表达自己快乐的心情。
4、视频表演欣赏(播放土著人跳舞的视频)
关键问题：你觉得他们跳得怎么样?
(教师帮助幼儿寻找自身动作与土著人动作的`不同。)
幼：他们跳得真好呀;他们很用力;他们还会轮流跳，或者合作跳呢……
师：和他们相比，我们是不是有点距离?
幼：一点距离;两点距离;三点距离……
师：哦，三点距离，说说看。
幼：第一，他们跳得很狂野，第二，他们扭得很厉害，第三，他们身体弯得很低。
师：说得好，那我们就更狂野，更扭，身体更低地跳跳!
孩子们随着音乐跳起来!
教师小结：非洲土著人的舞蹈动作夸张，有力。
三、表现——改变着装肢体再现
1、自由装扮：幼儿用教师准备的即时贴、羽毛等将自己装扮成非洲土著人的样子。
2、完整表现：随着音乐，孩子们表演舞蹈。
附设计思路：
在“小小说新闻”活动中，文文介绍“在非洲联合馆看到一种很有趣的舞蹈，跳舞的每一个人都很开心，我们也看得哈哈大笑”。文文眉飞色舞的表情、夸张的动作使孩子们趣味盎然。结合《我是中国人》的主题和当前世博热点，决定让孩子接触非洲土著舞蹈，感受非洲舞蹈的快乐和力量。
活动前，在家长的配合下，孩子对非洲有一个初步的了解，第一环节通过节奏练习，让孩子分享同伴的经验;第二环节以任务的形式让孩子在音乐欣赏、肢体表现、动作分享中交流、提升非洲舞蹈要点;第三环节孩子在另一种风格的非洲音乐背景下用羽毛、铃铛等装扮自己，完整表现音乐。
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