作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的北师四年级语文上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
北师四年级语文上册教案 1
教学目标
1、自学生字新词，认读13个字;
2、朗读课文。了解神舟五号飞船从天外安全返回祖国大地经过。
情感态度和价值观
产生骄傲自豪的感情。
教学重点
1、了解神舟五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。
2、查阅资料
3、神舟五、六号的补充资料
教学课时
1课时
教学过程
一、初读课文，注意认读字的发音
1、生自由读课文，看你能不能达到正确流利，注意认读字的发音。
2、指名朗读，注意指导难句的断句。
二、交流资料
关于神舟五号的资料。关于神舟六号的资料。
老师补充神舟的的发展史。
三、自学课文
1、出示自学提示：
(1)默读课文，想一想为什么会用这么都么多时间的时间词语?如果去掉这些时间词再读课文你有什么感受?表现了科学家的什么品质?
(2)生默读后小组交流。
2、汇报结果：一方面，可以使文章条理清楚，另一方面也表现了返回过程中科学工作人员严谨的`科学态度。
四、学习课文：
1、默读课文，划出杨利伟与指控中心的对话，读一读，一边读一边想像体会当时的情景。
2、指名朗读。
3、浏览全文，使这给课文分三部分，说说每部分写了什么?
(1)生独立分，同桌交流。
(2)指名说订正。
4、那课文是按什么顺序讲述这件事情呢?(按照时间顺序写的)
五、说一说：这篇课文的主要内容可以怎样概括?
1、小组说
2、指名说
六、作业：朗读课文;可以办一期神舟资料展。
北师四年级语文上册教案 2
教学目标：
1、了解人物神态描写的基本知识。
2、掌握神态描写的方法，把细节写生动，把内容写具体。
3、通过习作交流，培养自主修改习作的好习惯。
教学重难点：
掌握神态描写的方法，把细节写生动，把内容写具体。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、看一看，谈一谈"笑"的图片。
1、课件出示笑的动态图片，谈谈感受，引出课题——笑。
2、笑是脸部表情，脸部表情除了笑，还有怒、哀、惊讶、害怕等。对这些脸部表情变化的描写都叫做——神态描写（板书）读课题。
二、比一比、说一说"笑"的词语。
1、笑一笑，十年少，笑是我们在生活中最经常出现的表情，我们祖国的语言文字中也有许多的词语来形容笑的。下面男女分组比赛说说"笑"的词语，不能重复。
2、比赛开始：傻笑、奸笑、可笑、开怀大笑、微笑、哈哈大笑、冷笑、皮笑肉不笑、笑里藏刀……
3、齐读"笑"词。
设计意图：这个环节是习作课刚开始，以"笑"为话题，进行写作情境的创设，情感激发，是写作前的"热身"运动。本设计，既有学生活动体验，又激发了学生练说词语、积累语言。为后面的学习做好铺垫。
三、演一演、评一评"笑"的脸庞。
游戏：笑脸模仿秀。选几个同学上台模仿笑脸。
1、出示光头强"喜笑颜开"的图片。
同学们，你们给表演者一些建议，怎么模仿才像？
要认真观察，观察五官（包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛）等一些细小的变化。比如，光头强的嘴巴张得很大，眼睛瞪得很圆……
2、学生模仿，其他同学点评。
3、出示"开怀大笑、笑不露齿、回眸一笑"笑脸图让同学来模仿，其他同学点评交流，师随机指导说具体，说生动。
4、同桌相对模仿"憨豆先生"的笑脸，互相纠正模仿不到位的地方。
设计意图：这一环节让学生为表演者提建议，也正是口述神态描写的关键。观察得细致，建议提得到位，为下面习作铺通道路。教师根据学生的发言随机点评，总结观察要点，引导学生领悟表达重点，就化难为易，突破了教学的难点。
四、写一写、改一改"笑"的片段。
（一）、课堂练笔：
你看，他（她）笑了：（具体写出一个人脸上的表情变化）。
（课件出示九张笑脸图，有男有女，有老有少。）
老师：今天的小练笔，可以写刚才我们看过的笑的图片，也可以写同学们表演的笑的样子，还可以写在你生活中曾经给你留下印象深刻的笑容。可以写小孩的笑，可以写老人的笑，可以写男人的笑，也可以写女人的笑。
（二）、生写，师巡视，挑选习作进行评议。
1、点评优秀片段，提炼总结"直接放大法"：五官+动词
2、出示范文：
光头强嘴巴张得大大的，笑得都合不拢了。他的嘴角向上扬，那嘴型就像一个大大的'金元宝。圆溜溜的眼珠子笑得都快要掉出来了，一定是又接到了一笔赚钱的好生意，那眼珠子看见的都是钞票。两片黑黑的眉毛往上翘，就像一只扇动翅膀的大鸟想要飞离他的额头。
提炼总结"展开想象法"：比喻+夸张
3、共同修改一篇描写不具体不生动的习作片段。
4、学生自主修改。
5、修改后再展示。
设计意图：学生在说的基础上进行练笔，而教师根据学生写的情况进行评议修改，从学生的习作中发现提炼写作的方法，这样"以学定教"，增强学生习作的兴趣与信心。再辅以范文，神态描写的习作小技巧就让学生易于接受。最后，再引导学生自主修改，在修改的过程中提高写作能力。
五、理一理，谈一谈"笑"的课堂。
1、本节课你有什么收获？
（1）、积累了很多笑的词语。
（2）、学会了描写笑，同样也可以用这些方法进行其他的神态描写。
（3）、度过了快乐的一节课。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑对生活，笑对人生。
2、回去后，把今天的课堂记录下来，形成一篇完整的文章。
北师四年级语文上册教案 3
教学目标
1、引导运用猜读的方法，实现阅读期待。
2、指引学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情、中国心。
3、文章第五自然段是中心段落，通过研读理解“头”的意思及它的象征意义。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习与作者产生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点
1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
2、正确、流利、有感情地朗读文段。
教学难点
1、如何把实物说明与象征意义结合起来，理解课文中的“头”，明白中国结是炎黄子孙心连心的象征。
教学过程
一、激发兴趣，到入新课
1、师：同学们，自古以来，咱们中国的民间就有各种各样精美的手工艺品，它们不仅种类繁多，而且还各具特色。同学们想不想先跟我来看看那各具特色的民间工艺品啊?
2、播放课件
3、师：以上这些小玩意是不是既精致又透着浓浓的中国味呢?不过这几年民间最流行的还是我们今天要学的代表着吉祥如意的`——中国结。板书：中国结(全班同学念一遍课题)
4、同学们，你们对中国结有哪些了解啊?谁先来谈谈?(生谈)
5、同学们，当你们看到这个题目时，你们猜想作者会围绕中国结写些什么呢?(学生猜想文章内容)副板书：样子、构成。
二、初读课文，整体感知课文
1、师：现在请同学们翻到课本24页，先请大家自由地、放声朗读课文，并且要读出感情来，一边读一边印证一下你猜想的内容和作者写的是否一样。并且在课文第二自然段找出中国结是如何受到人们喜爱的?
2、(答案：在商店的橱窗里，在百姓的客厅中，在机关单位的大门口;在欢庆申奥成功的人群中，在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前，甚至在孩子们的颈上;在首都北京，在少数民族的村寨，到处都可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。)师总结：同学们都答对了，谁还可以告诉老师，在这段话中作者还用了哪个词来形容几乎在每个地方都可以看到中国结的?(到处)过渡：中国结点缀着中华大地，我们到处都可见到它那鲜红、美丽、典雅的造型。可见人们是多么喜爱它!同学们学到这里有什么想问的吗?(激发学生问题意识，体现学生主体性)
三、精读第三、第四自然段
理解中国结的丰富寓意。
1、师：请同学们想想，难道中国结那么受宠仅仅是因为它鲜红、美丽、典雅的外表吗?(生答)现在请同学们自由地有感情朗读第三、第四自然段，看_结还因为什么原因讨人喜欢?找到的可用直线把它划起来。生发言
2、师：同学们谈得好，中国结是民间艺人的杰作。它不仅造型美，而且寓意丰富。那么，大家现在觉得中国节美不美啊?你们喜欢上它了吗?既然喜欢，现在谁能带着对中国节的喜爱美美地读读这两句话?(课件)(这一环节多叫几个学生读，然后全班一起读)(师可作范读)(A、你能试着读读吗?B、谁来给他评价评价?C、A老师听出来了，你也很喜欢中国结。)
四、学习第五自然段，结合实物理解段中的“头”以及中国结是炎黄子孙心连心的象征。
1、师：同学们，老师手中就有一个简单的中国结，(拿出实物中国结)书本里提到这中国结其实是怎样做成的?生答，师问：“对啦，这中国结其实只由一根丝绳缠结而成，同学们在哪找到的?能把那句话齐读一次给老师听吗?
2、师：同学们读得真不错。中国结虽然构成简单，但它不仅受到国内人们的喜欢，而且连哪些人也喜欢上它啊?生答，师问：同学们在哪找到的?生答，师问：现在请同学们默读第五自然段，找出海外华人为什么也喜欢中国结?第二告诉其他同学你是如何理解段中带双引号的“头”的?想到以后四人小组交流交流
3、师总结：同学们说得真好，无论是国内的人们还是海外的华侨，我们的祖国，我们的头我们的根在哪里啊?——中国。我们每一个中华儿女就是这个中国结的一部分，我们谁也离不开谁，我们的心永远紧紧的连系在一起，因此文中说中国结是()的象征啊?全班一起读读这句话“中国结又是炎黄子孙心连心的象征”再读。
4、谁愿意带着深切的感情读读这段话?看谁能读出浓浓的中国情?可赛读
5、全班配乐朗读这段话。
五、学习最后一个自然段，总结全文，交流体会
1、师：同学们，现在我们中国与外国的交流日益频繁，许多外国人来华旅游、访问时，看到了中国节也喜欢。你们又知道是为什么吗?全班读读
2、同学们想不想看看这些代表着祥和与喜庆的中国节啊?(播放课件)
3、同学们，学了这篇课文后，你们喜欢中国结吗?为什么呢?让生自由地说。
六、结束语
师：现在我们知道了，中国结之所以那么讨人喜欢，除了因为它鲜红、美丽、典雅之外，更因为它有着丰富的寓意，它能把我们中华儿女的心紧紧地连系在一起。今天非常感谢同学们能配合我上我这节课，下课!
北师四年级语文上册教案 4
一、教学目标
认识 7 个生字，会写 13 个生字。
有感情地朗读课文，背诵第 3、4 自然段。
边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点
1、重点：理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
2、难点：体会课文中的重点语句，想象大潮的景象。
三、教学过程
1、导入
通过播放钱塘江大潮的视频或图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2、初读课文
（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。
（2）教师检查生字词的'认读情况。
3、精读课文
（1）引导学生找出描写大潮来时的段落，感受潮来时的声音和形态。
（2）组织学生讨论交流，理解重点词句。
4、总结升华
（1）让学生谈谈对钱塘江大潮的感受。
（2）有感情地朗读课文，背诵重点段落。
北师四年级语文上册教案 5
一、教学目标
了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
学习作者从不同角度描写景物的方法。
培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1、重点：感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽。
2、难点：学习作者的写作方法。
三、教学过程
1、谈话导入
介绍雅鲁藏布大峡谷，引发学生的'好奇心。
2、初读感知
（1）学生自由朗读课文，概括主要内容。
（2）教师提问，检查学生的理解。
3、深入研读
（1）分析课文是从哪些方面描写大峡谷的。
（2）体会文中的优美语句。
4、拓展延伸
（1）让学生说说还知道哪些著名的峡谷。
（2）模仿课文的写法，描述一处景观。
北师四年级语文上册教案 6
一、教学目标
理解课文内容，感受“鸟的天堂”的美丽景象。
学习作者动静结合的描写方法。
增强学生的环保意识。
二、教学重难点
1、重点：体会“鸟的天堂”的静态美和动态美。
2、难点：理解文中重点句子的含义。
三、教学过程
1、情境导入
播放鸟鸣声，营造氛围，导入新课。
2、初读课文
（1）学生默读课文，思考：作者几次经过“鸟的'天堂”？
（2）教师引导学生梳理课文结构。
3、精读感悟
（1）感受大榕树的静态美。
（2）体会群鸟纷飞的动态美。
4、总结全文
（1）总结课文的主要内容和写作特点。
（2）教育学生爱护自然环境。
北师四年级语文上册教案 7
一、教学目标
认识 5 个生字。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
二、教学重难点
1、重点：了解火烧云的颜色和形状的变化。
2、难点：学习作者观察事物和积累材料的方法。
三、教学过程
1、导入新课
展示火烧云的图片，引入课题。
2、初读课文
（1）学生自读课文，解决生字词。
（2）思考：课文主要写了什么？
3、精读课文
（1）研读火烧云颜色的'变化。
（2）探讨火烧云形状的变化。
4、课堂小结
（1）回顾课文内容。
（2）布置作业：观察一种自然现象，写一篇短文。
北师四年级语文上册教案 8
一、教学目标
会认、会写生字，能正确读写词语。
有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
理解诗句的意思，体会诗人的心境，感悟诗中蕴含的哲理。
二、教学重难点
1、重点：理解古诗的意思，背诵默写古诗。
2、难点：体会诗中蕴含的哲理。
三、教学过程
1、古诗导入
回顾已学过的.古诗，引入新课。
2、学习《题西林壁》
（1）教师讲解诗意，引导学生体会哲理。
（2）学生朗读、背诵、默写。
3、学习《游山西村》
（1）学生自主理解诗意。
（2）感受诗人的情感。
4、对比总结
比较两首诗的异同，加深理解。
北师四年级语文上册教案 9
一、教学目标
认识 5 个生字，会写 11 个生字。
了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。
培养学生留心观察周围事物的.习惯。
二、教学重难点
1、重点：了解爬山虎脚的特点。
2、难点：学习作者连续、细致的观察方法。
三、教学过程
1、实物导入
展示爬山虎的实物，引起学生兴趣。
2、初读课文
（1）学生朗读课文，解决生字词。
（2）概括课文主要内容。
3、研读课文
（1）重点学习描写爬山虎脚的段落。
（2）体会作者的观察方法。
4、拓展延伸
（1）让学生观察一种植物，仿照课文写一写。
（2）总结观察方法的重要性。
北师四年级语文上册教案 10
一、教材分析
本册教材包括课文、语文天地、习作等内容，旨在培养学生的阅读理解、写作表达和综合语文素养。教材选文题材广泛，富有时代气息，注重引导学生关注社会、自然和人生。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但在理解较深层次的文章内容和写作技巧方面还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标
1、掌握本册教材中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，培养学生的阅读理解能力。
3、学习作者的观察方法和表达方法，提高学生的写作水平。
4、培养学生的口语交际能力和综合实践能力，增强学生的语文综合素养。
四、教学重难点
1、重点
理解重点词句，体会课文表达的思想感情。
掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
学习写作技巧，能进行简单的.习作练习。
2、难点
体会一些含义深刻的句子的含义。
学习作者的写作手法，并能运用到自己的习作中。
五、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、练习法
六、教学过程
（一）导入新课
通过提问、讲述故事、展示图片等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
（二）初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师检查生字词的读音和理解。
（三）精读课文
教师引导学生分段朗读课文，理解每段的主要内容。
分析重点词句，体会作者的思想感情。
组织学生讨论，加深对课文的理解。
（四）总结归纳
教师总结课文的主要内容和中心思想。
回顾本节课的学习重点和难点。
（五）拓展延伸
让学生根据课文内容进行仿写或续写。
推荐相关的课外读物，拓宽学生的阅读视野。
（六）布置作业
1、背诵课文中的优美段落。
2、完成课后练习题。
七、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，充分发挥学生的主体作用。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
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