小学二年级语文《长眼睛的小树》教案

2021-10-13 教案

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的小学二年级语文《长眼睛的小树》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学二年级语文《长眼睛的小树》教案1

  教学目标:

  1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。

  2、体验语言搭配的准确性。

  3、能正确流利有感情地朗读课文。

  4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  教学重点:

  1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、会认9个字,了解多音字,学会“眼、泼、梅、挂”4个字,并正确书写。

  2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

  教学重点:

  能认读生字,会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

  教学难点:

  能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

  教具准备:

  生字卡片

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、你们平常见到的小树是什么样子的?

  2、生自由发言。

  3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

  4、板书课题:长眼睛的小树,齐读。

  二、初读课文,学习生字。

  1、自由读课文,,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)同座检查读音。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

  三、质疑。

  1、自由朗读课文,把自己不懂的地方做上记号,在小组内讨论。

  2、小组合作学习。

  3、汇报交流。

  四、深入感悟:

  1、指名读课文1自然段,其它同学思考:你知道了什么?

  2、全班齐读第一自然段。

  3、指名读课文2自然段,其它同学思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小树,到底是什么?为什么那就是小树?

  4、生自由发言,师小结:

  小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像树枝,上面还挂了几片藤叶儿,看上去就像一棵小树。

  5、指导朗读第二自然段。

  6、指名读课文3自然段,其它同学思考:你知道了什么?

  7、指导朗读,注意读出高兴的语气。

  五、指导写字。

  1、观察,读记生字:“眼、泼、梅、挂”。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  六、作业设计。

  1、朗读课文。

  2、完成课后习题三,“连一连,读一读”。

  板书设计:

  2、长眼睛的小树

  梅花鹿小树

  第二课时

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

  3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  教学重点:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

  教学难点:

  能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  教具准备:

  生字卡片、小黑板

  教学过程:

  一、复习。

  1、小黑板出示课后习题三“连一连,读一读”,指名连线。

  2、集体订正。

  3、全班齐读。

  二、学习课文4-6自然段。

  1、轻声自由读课文4—6节,思考:

  (1)小鹿是非常好动的,可为什么现在他屏住气,一动也不动?

  (2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说,而不敢大声的说话呢?

  (3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?

  2、小组合作学习,讨论。

  3、汇报交流。

  4、师范读最后一个自然段,提问:小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?

  5、想象省略号的内容。

  6、指导有感情地朗读课文。

  7、齐读全文。

  三、指导写字。

  1、观察,读记生字:“棵、听、非、动、道、平”。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的.字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  四、作业设计。

  1、填空。

  快乐的( )活泼的( )

  明亮的( )漂亮的( )

  2、朗读全文。

  3、预习第三课。

小学二年级语文《长眼睛的小树》教案2

  教学目标

  1.学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字,会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

  2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

  3.通过对课文的朗读,感受小鹿活泼,快乐,体会文中营造的童话情趣。

  教学重、难点:

  1.学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

  2.有感情地朗读课文1——3自然段。

  教学过程

  第一课时

  一、创设清净,激趣导入

  1.师:今天又一、位新朋友来到我们中间,他是谁?

  2.出示“梅花鹿”的词卡,请同学们跟小鹿打招呼。

  二、初步感知,学习生字

  过渡:小鹿邀请我们去他家做客,想去吗?翻过生字山,走过生字桥,那片美丽的小树林就是小鹿的家。

  1.(课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。

  2.(课件出示生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。

  三、学习课文1——3自然段

  过渡:(课件出示美丽的风景图)瞧,我们的朋友来迎接我们了!

  1.学习第一、自然段。

  (1)欣赏课件展示的画面,说说你看到了什么。

  (2)你觉得这是一、只怎样的小鹿?

  (3)读读这一、段,用你的声音告诉我们,你的心中有一、只怎样的小鹿。

  (4)学生自由练读,指名读,师生共读,齐读。

  2.学习第二自然段。

  过渡:小鹿跑呀,跳呀,来到小池塘边,他看到了什么?

  (1)说说画面上的景象。

  (2)小朋友们说得真好,小鹿在夸你们呢!

  (3)同座互读,指名读,四人小组读,上台表演读。

  3.学习第三、自然段。

  过渡:看到这幅奇妙的画面,小鹿会想什么呢?请你猜猜看。

  (1)指名说一、说,肯定学生的大胆想象。

  (2)小鹿真的是这么想的吗?快来读读吧!同座互相读,推荐你认为读得好的同学读,齐读。

  第二课时

  一、揭示课题

  1.出示挂图,多活泼可爱的小鹿呀!他可真像一、棵小树,一、棵长眼睛的小树。

  2.板书课题,齐读课题。

  二、体验性朗读

  过渡:你们喜欢这只小鹿吗?你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗?你想做这只小鹿吗?

  1.请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”,再来读一、读。学生练读。

  2.说说像这样读有什么不一、样的感受。

  3.你是一、只快乐的小鹿,你是一、只活泼的小鹿,你是一、只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧!

  三、写字指导

  1.出示生字,你有什么好办法记住这几个字?

  2.观察这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。

  3.老师范写“好”。

  4.学生练习书写。

  5.书写反馈。

  板书设计

  2.长眼睛的小树

  好听住胆左窄右宽

  好

小学二年级语文《长眼睛的小树》教案3

  教学目的:

  1.学会本课8个生字,会认7个汉字,3个多音字"好"、"长"、"乐"。

  2.有感情朗读课文,理解课文内容。

  3.通过学习课文,积累优美的词语,感受小鹿的活泼快乐,并懂得像小鹿学习如何创造快乐。

  教学重点:

  1.掌握本课要求学会的8个生字,正确书写,准确运用。

  2.感情朗读课文,自己和领悟课文的内容,理解小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树?

  教学难点:

  通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句,感受小鹿的快乐,了解小鹿是如何为自己和朋友创造快乐的。

  教学准备:

  1.学生做好课前预习。

  2.自制幻灯片:生字卡片词语卡片填空内容。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1.同学们,我知道你们都见过很多的树,能把自己认识的树说给大

  家听听吗?

  (学生自由表达)

  2.我这儿可有一棵很特别的树!

  (教师边说边贴出课题小黑板:长眼睛的小树)

  3.谁来读一读?

  (指名读课题,读准"长[zhǎnɡ]""眼睛"的读音。)

  4.读课题后你有什么疑问?

  (学生质疑:小树怎么会长眼睛呢?长眼睛的小树什么样?……)

  二、初读课文

  动态备课栏带着你们的疑问,我们去课文里寻找答案吧!

  1.自己朗读课文,注意读准字音,读通顺句子。把课后出现的生字

  多读几遍,对照课文圈画生字。

  2. (出示生字卡片)课文中出现的这些生字,你会认了吗?谁来读一读?

  ①抽卡读要求学会的字,重点指导"挂"、"映"、"唱"、"悄"。

  ②试着给生字找朋友。

  ③抽卡读要求会认的字。

  3. (抽卡读词语)划出课文中带有生字的词语。

  多种形式认读:自由认读、开火车读、去拼音认读。

  4.带着正确的读音再读课文,标出自然段的序号,想想每个自然段分别写了些什么?

  5.你能把课文读通顺了吗?我们来分自然段读课文。

  (指名读文。①集体正音、读通顺;②集体评议读得怎么样;)

  6.你知道这长眼睛的小树是指的谁吗?

  三、品读课文

  学习课文的第1-3自然段。

  1.我们知道长眼睛的小树是一只小鹿,可为什么小鹿会认为自己是一棵小树呢?课文的哪几个自然段写到了这个内容?从课文里找出来,自己读一读。

  2.指名读课文的第1-3自然段?其他同学边听边思考梅花鹿是怎样变成小树的?

  (指名读文,读后理解:)

  ①梅花鹿是怎样变成小树的?引导学生观察小鹿的样子,依据学生的回答相机指导。(它跑过小树林,角上挂了藤叶儿,看上去就象小树杈。)

  ②梅花鹿是怎样发现自己变成小树的呢?再读读课文第2节。动态备课栏

  创设情景

  "探头一瞧"是个什么样?请你学着做一做。

  小鹿,瞧见了什么?

  ①出示"池塘里映出了一棵小树,小树杈上飘着绿叶。"

  ②指导学生想象地说一说。

  ③指导读句子。

  "再一瞧"又瞧见了什么?(学生惊奇地发现)

  出示:小树杈下面,还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢!

  多奇特、多可爱的小树呀!

  指导感情朗读

  你能带着刚才你所感受到的读一读这个自然段吗?

  (指名读文,读中加深理解)

  ③小鹿发现自己变成了树,怎样的心情?它想到些什么?会说些什么呢?(学生根据课文内容回答)瞧它那么的高兴,你能读出来吗?

  四、巩固练读

  1.抽卡认读。

  2.自读、互读1-3自然段。

  3.识记。

  第二课时

  一、学习课文的第4-6自然段

  1.小鹿发现自己成为一棵小树而高兴不已,它说自己是一棵快乐的

  小树,你们知道这是为什么吗?请大家读一读课文的第4-6自然段。

  (自由读文,边读边思考)

  2.谁来读一读课文的第4-6自然段?

  (指名读文,读后理解:小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树?)

  ①小鸟飞来落在哪了?为什么会落在这一对"树杈"上?

  动态备课栏

  (指名回答,理解:"树杈"是指小鹿的角,因为小鹿的角的样子很

  像树枝,再加上挂着藤叶,就和真的树杈一样。)

  小鸟认出来了吗?你从哪儿知道的?

  (指名回答,理解:小鸟快乐地唱歌,没认出这是小鹿的角。)

  多有趣的事发生了呀!我们一起来读一读这一自然段吧!

  ②小鸟没认出来,那小鹿告诉小鸟了吗?

  创设情景理解

  它怎么做的?谁来学一学?(学生做动作)

  我发现你"屏住气"、"一动不动",为什么会这样做呢?

  A小鸟的歌声给小鹿带来了快乐,小鹿想留住小鸟;

  B小鹿的"树杈"给小鸟送去了安宁和愉快,小鸟不想离开。

  ③它们都是多么快乐呀!谁来读一读第六段?

  (指名朗读,读后感悟:①小鸟怎样?②小鹿想到什么?)

  咱们一起来读一读小鹿的心里话吧!

  (全班齐读)

  二、感情朗读课文

  1.学习课文后,你们知道为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树了吗?

  你们喜欢文中的这只小鹿吗?为什么?

  2.我们一起来读一读全文吧!

  三、学习生字

  1. (幻灯5:生字卡)你记住了课文中出现的生字吗?谁来认一认?

  说说你是怎么记住它的?

  2.有这样几个字,我们在书写时要特别注意。

  ①"挂":右边是两个"土"字。

  ②"非":第一笔是" ",第五笔是" "。

  ③"棵":给"果"加个木字旁。

  ④"唱":右下比右上宽大。

  动态备课栏

  3.教师范写,学生描写这四个生字,集体评议。

  4.学生自己描写生字"映、胆、完、悄"。

  5.完成课堂写字作业。

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