二年级下册语文第八单元教案

2021-10-11 教案

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的二年级下册语文第八单元教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级下册语文第八单元教案1

  一、教学目标设计:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越来越"造句。

  3、通过课件创设情境,理解课文内容,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  二、教学重点:

  在学习中,通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。

  三、教学对象分析:

  本课的教学对象为小学三年级下学期的学生,他们的思维特点以具体的形象思维为主,如果仅仅凭语言文字,理解课文内容,感悟小露珠的美有一定的难度。因此,本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势,拉近学生与课文的距离,让他们入情入境,从而更好地理解课文。

  四、教学策略及教法设计:

  (一)重视朗读的指导。“读书百遍,其意自现。”在教学过程中,我注重学生朗读技巧的指导,朗读水平的提高,在读中感悟,在读中体味。要求学生读出水平,读出感情,读出感觉,达到美读的效果。

  (二)利用课件创设情境,提供想象的空间,通过看课件中的图片,让学生入境,让学生愉快地感知,感悟、创造。

  五、教学媒体设计:

  在本课的教学过程中,我利用比较实用的、简便易行的课件,探讨语文教学的新模式,营造宽松和谐的教学氛围,创造出更有利于学习的环境,把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来,有利于学生观察,想象和创造。使他们在不知不觉中,自然而然地理解,感悟了课文的内容,自己也情不自禁地受到了感染和教育。

  六、教学过程设计及分析:

  (一)激趣导入

  1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧,她来了……

  2、小露珠自我介绍。

  3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书:动物植物)【小露珠的自我介绍,其实是复习旧知,让学生叫叫小露珠,避免了单调的朗读课题,顿时拉近了学生与小露珠之间的距离,使学生倍感亲切。】

  过渡:为什么大家都喜欢小露珠?

  【儿童的学习动机中最活跃的就是兴趣,“兴趣是的老师”,导入时,就创设了情境,这样学生的学习兴趣倍增,很快进入了“我要学”的状态。】

  (二)学习课文第2—6自然段

  1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?

  2、小组交流。

  3、全班讨论交流,相机大屏出示图片、句子。

  【利用课件,图文结合,创设情境,让学生有身临其境之感。】

  A“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

  (1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书:闪亮)

  (2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出,问能读出这种美吗?)

  (3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)

  (4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。

  B“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得?(板书:透明)

  (2)这个词使你感受到了什么?

  (3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)

  (4)齐读。

  【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行交流,在交流中感悟、理解。】

  C“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

  (1)如果你是小露珠,喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书:圆润)

  (2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?

  (3)齐读。

  小结:从刚才3种动物的赞美中,我们感受到小露珠是那么美丽(板书:美丽),那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。

  过渡:是啊,小动物们都喜欢小露珠,还有谁也喜欢她呢?

  D小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

  (1)从“变得格外精神”、“显现出生机”两处,你仿佛看到了什么?

  (2)指导读,将你想象中的那幅美景用朗读读出来。

  (3)齐读

  【大屏出示句子,让学生在想象中说,在想象中读,在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。】

  E金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

  (1)“美丽的珠宝”指什么?

  (2)听师读,闭上眼睛边听边想象。

  (3)指名学生描绘自己想象的画面,不会描绘的读出来。

  (4)全班齐读。

  【大屏出示画面,理解“美丽的珠宝”,同时,通过课件展示的画面,给学生创造了想象的条件,在课堂中,学生把画面说活了,读活了,显示出了一幅真正的大自然的美景图。】

  小结:小露珠真了不起,它一出现就给所有的植物带来了美丽,带来了生机。(板书:带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿,生机勃勃,所有的动物、植物都由衷地赞美它。(板书:赞美)

  (三)学习第七自然段。

  (1)出示大屏幕。师述:小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来,渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢?

  (2)小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠告别时,会说些什么?如果你在场,你又会说些什么呢?

  【通过课件,创设了离别的场景,让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍,甚至落泪,这都是课件创设的情境带来的。】

  (3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。

  (四)讲读第1自然段。

  (1)快速读课文,用一句话说说小露珠是怎么变化的?

  (2)哪些词最能体现出这种变化?

  (3)指导朗读读出小露珠变化的过程。

  指名读练读齐读

  (五)总结全文。

  (1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。

  (2)师小结:小露珠是那么美丽,它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐,但就在太阳升起时,它却蒸发了自己,它为的是别人,牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样,外表美,心灵更美,给大家带来欢乐。【在课件的帮助下,一节课,学生都全身心地置身于童话故事中,他们仿佛就是童话故事中的一员,真正认识、理解了小露珠,因此,赞美小露珠自然就水到渠成了,学生滔滔不绝,感悟至深。】

  (六)布置作业

  1、把这篇课文编成一个课本剧,准备在队会课上表演。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  七、板书设计:

  闪亮

  动物透明美

  赞美小露珠圆润

  植物带来生机

二年级下册语文第八单元教案2

  教学目标:

  1、学习本课生字,理解“戴上”等词语的意思,会用“越来越.....越来越.....”说话。

  2、知道动物和植物都很喜欢小露珠,初步感知小露珠形成和消失的原因。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。

  2、“越来越……”句式的学习。

  教学难点:

  理解“光彩熠熠”。

  一、猜谜导入

  1、同学们,上课前,老师先给大家猜个谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。

  2、是的,它就是小露珠。谁见过小露珠?具体说说。(什么时候见的?在哪见过的?什么样子?)

  3、初步了解小露珠形成的原因。(你知道为什么会出现小露珠吗?)

  PPT出示:露珠也是水珠,不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚,地面的花草、石头等物体散热很快,地面的温度迅速下降,当热空气遇到地面的物体时,便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上,于是清晨起床,我们就看到了可爱的小露珠。

  4、看来,露珠虽小,学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。看老师写课题。(板书课题:15小露珠)

  “露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它?(形声字)

  雨字头的字还有哪些字?(雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電),你发现了什么?(都跟天气有关)

  PPT出示小露珠图片

  今天老师把小露珠请到了我们的教室,请欣赏,看完后,能用一个词语美美的来形容这位朋友吗?

  (璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱)

  过渡:同学们的词汇量可真丰富,老师也给大家带来一些词语,想检查下同学们的预习情况。

  二、检查预习,初步理解词语

  PPT出示词语:降临草秆俊俏(前鼻韵母)

  (2)蒸发珍珠植物(翘舌音节)

  (3)钻石乐曲小露珠(多音字)

  (4)喇叭花早哇笑盈盈(轻声)

  (5)戴上、一股、吹奏

  (6)越来越大越来越亮越来越轻

  生自由读指名读开火车读

  三、初读课文,读准字音、读通句子

  下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事

  PPT视频欣赏小露珠

  喜欢这个故事吗?我想,此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。下面请同学们打开课本翻到15课,自由的读一读课文,注意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开始吧!

  PPT出示:初读要求:读准字音、课文读通、读顺,注意句子之间的停顿,难读的句子多读几遍。

  学生自由读文

  四、再读课文,理清文脉

  (一)朗读第一自然段。

  PPT出示第一自然段。

  指名读第一自然段。

  1、谁愿意来读第一自然段?评价

  2、指导朗读:注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿(想读好这段话,秘密就藏在这些标点中)

  3、理解词语:夜幕降临(天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了)、黎明(天刚刚亮)

  4、学习生字“临”(1)读音(2)部首(3)生活中哪里见过这个字?你是怎样记住的'?(4)指导书写(5)组词

  PPT出示:齐读第一自然段。读完第一自然段,我们知道了什么?

  (师板书:夜幕降临出现)

  5、小结:课文第一自然段告诉了我们,夜幕降临的时候,小露珠出现了,到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。

  (二)指导朗读第2、3、4、5自然段。

  PPT出示2-5自然段。

  1、清早,当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠,都很喜欢,课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三个小动物

  谁来读读课文2-5自然段指名读。

  2、评价

  3、你们发现这三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。(这些标点真调皮,一眨眼,不见了,你还能帮他们找到回家的路吗?指名加标点。质疑:说的后面是句号对吗?)做引号使用的练习

  4、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗?

  PPT出示:小动物们都喜欢露珠。

  小动物们都喜欢露珠,因为它像水晶、像钻石、像珍珠,那样美丽漂亮。该用怎样的语气来读呢?(喜欢、赞美的语气)

  PPT出示图片对比,指名读,指导朗读读出小动物的喜爱和赞美之情。

  (找同学戴头饰表演读,加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候)

  (三)指导朗读第6自然段。

  过渡:这么美的小露珠,是不是只有动物喜欢它呢?

  PPT出示第6自然段

  指名读第6自然段。其他同学认真听好,当评委。评价。

  1、理解词语:光彩熠熠:形容光彩闪耀的样子!光彩夺目!生机勃勃:形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力俊俏:漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思。

  引导学生理解词语的方法:查字典、借助图片,联系生活;换个词语,请教老师,联系上下文等等

  2、读好长句子。(注意停顿,学会断句)

  ①PPT出示长句子:“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。

  3、联系学生生活实践,理解“戴上”,掌握“戴”的字形、字义。你们的头发上会戴什么?手上?天冷了,脖子上?“戴”都是往身上穿或套某个东西,都是来装扮我们身体的。指导书写“戴”十字头写上一点,一横要拉长,田字要写扁一些,下面是个共字,撇长点短形成对角,斜长要出尖,一点不能少。师范写,生上黑板写。点评:真是冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝。

  4、PPT出示图片小结:有了小露珠,植物们都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,更漂亮了,所以植物们也很喜欢小露珠。板书。(板书:植物们)

  (四)指导朗读第7自然段。

  PPT出示第七自然段

  过渡:小动物们和植物们都喜欢小露珠,小露珠很开心,她爬着,笑着,滚着,可这时发生什么变化了呢?谁来读一读第七自然段。

  1、指名读第7自然段。评价。

  过渡:这一小节中这句话比较长,谁再来读一读。

  PPT出示句子:向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说:“我明天还会来的!”

  指导朗读:可以一边读一边想象课文描写的情景,这种朗读方法叫做入情入境的读。

  2、还有一个长句子,谁来用老师教过的方法试试?

  指导读长句:PPT出示:“渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了”。

  3、出示两个越来越的句子学生读一读这两个句子,比一比。

  PPT(出示句子2个越来越句子)。比较相同和不同

  教师结合例句指点:第一个句子中,讲的小露珠这样一种事物的变化,第二个句子中太阳公公的变化引起了小露珠的变化,讲了两种事物。

  ③你能选其中一个句式,用上两个“越来越”说一句话吗?(出示句式)。

  出示

  XXXX越来越XXXX,越来越XXXXXX。

  XXXX越来越XXXXX,XXXXXX越来越XXXXX。

  3.师小结:老师发现,你们的思维越来越开阔了,发言越来越精彩了。

  同学们太阳公公散发的热量越来越强,小露珠的身子越来越轻,它就要飞走了,让我们一起来读读第7自然段。

  齐读第7自然段。

  板书:太阳出来消失

  五、根据板书,总结课文。

  同学们,小露珠真可爱呀!夜幕降临的时候,她悄悄地来了,小动物和植物们都是那样地喜欢她,可是当太阳公公一出来,她却又轻轻地飞走了,多有趣呀!谁能用简短的语言概括这个童话故事。

  指名概括课文内容。

  我想同学们一定不舍得小露珠离开我们,没关系,下一节课,我继续走进小露珠,去感受小露珠的美丽。以及动物和植物们对她的喜爱!

  六、作业

  板书设计:

  15小露珠

  夜幕降临形成了

  动物们

  喜欢它

  植物们

  太阳出来消失了

二年级下册语文第八单元教案3

  教学目标:

  1.正确、流利的朗读课文。

  2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。

  3.初读课文,了解课文大意。

  4.了解小露珠的形成过程。

  教学重点:

  1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。

  2.“越来越……”句式的学习。

  教学难点:

  理解“光彩熠熠”。

  教学过程:

  一、导入

  1.同学们,你们的好朋友是谁呀?师生交流

  2.今天,老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧

  这位新朋友的名字是?

  齐读课题:小露珠

  3.那你们想了解这位新朋友吗?想

  首先,请同学们大声地朗读课文,和我们的小露珠交个朋友吧。

  二、生词关

  1.小露珠说要和她交朋友,还要先过个关。什么关呢?那就是生词关,过关的小朋友,才能和我们的小露珠交朋友。

  2.出示生字词

  哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友

  生领读

  降临黄豆粒珍珠披着植物

  俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲

  露珠钻石草杆光彩熠熠

  喇叭水蒸气笑盈盈水晶

  (师生交流生字词的字音和字形)

  3.多音字“降,露,乐,钻”的学习

  瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?

  同学们真厉害,生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧

  三、初读课文

  (一)第一段

  1.齐读第一段

  生词读的好,相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段

  2.找时间点

  这一段中有两个时间点,请大家找一找:夜幕降临黎明

  夜幕降临:夜晚到来的时候

  在夜晚到来,夜幕降临的时候,小露珠怎么了?

  板书:出现

  这时候的小露珠是小小的

  黎明:天快亮的时候

  天慢慢亮了,这时的小露珠是什么样的?

  板书:黄豆粒

  小露珠可真调皮,从“夜幕降临”到“黎明”,她在不断地变化着,请你再认真地读一读第一自然段,想想小露珠在这期间是怎么变化的?

  3.生自由读第一自然段(出示:第一自然段)

  4.教学“越来越大,越来越亮”

  (1)读读这两个词语,想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)

  (2)是呀,小露变得又大又亮。读这句话,要能让大家感觉小露珠在越来越大,越来越亮,那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)

  (3)带上感情读,读得越来越好了。除了“越来越大”、“越来越亮”,你能用“越来越()”说个词吗?

  (4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。

  出示:我每天练习写字,我的字写得越来越(),越来越()。

  我家门前的小树苗长得越来越(),越来越()。

  (5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段,感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)

  5.过渡:天亮了,小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢

  (二)第二段

  1.这是谁在和小露珠打招呼呀?

  小青蛙

  2.谁来读读第二段,和我们的小露珠打打招呼?生读

  (三)第三段

  1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?

  小蟋蟀

  2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段

  (四)第四段

  1.这一段写了谁?

  小蝴蝶

  2.小蝴蝶看到了小露珠,说了什么?谁来读第四段

  (五)第五段

  1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?

  因为他们都喜欢小露珠

  2.齐读2到5段,读出小动物们对小露珠的喜爱

  (六)第六段

  1.在小动物和小露珠打招呼的时候,太阳公公出来了,这时候的小露珠怎样了?谁来读第六段?生读

  2.太阳公公出来了,你们觉得太阳给你们什么感觉啊?

  师生交流,引出很亮,很热

  3.在太阳的照耀下,我们的小露珠显得?

  板书:光彩熠熠

  4.解释:光彩熠熠

  (1)“熠”是“火”字旁,所以和什么有关?

  和火,太阳有关

  (2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?

  闪亮,发亮

  “光彩熠熠”就是有光泽,闪光发亮的样子

  (七)第七段

  1.刚才我们说到太阳除了很亮,还给人很热的感觉。那随着太阳越升越高,我们的小露珠又变成什么样子了呢?

  我们来读读第七段

  2.太阳公公变得怎么了?

  散发的热量越来越大

  3.所以我们的小露珠也?

  越来越轻

  然后变成了水蒸气,消失了。

  板书:水蒸气

  4.小露珠消失了,植物们感觉怎么样?

  不舍得

  5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍

  6.小动物们热情的和小露珠打招呼,植物们对小露珠依依不舍,他们都对小露珠有什么感情啊?

  喜欢

  (八)填空

  通过刚才的学习,老师想让大家当当小作家,填一填下面这句话。

  出示:小露珠在夜幕降临时( ),

  在黎明时( ),

  太阳出来后( ),

  最后( )。

  四、总结

  这节课,我们主要学习了小露珠的形成到消失的这个过程,了解了动物们和植物们对小露珠的喜爱。下节课,我们会继续学习这篇课文,看看他们为什么会喜欢小露珠呢?

  板书设计:

  15.小露珠

  出现

  黄豆粒

  光彩熠熠

  水蒸气

【二年级下册语文第八单元教案】相关文章:

1.语文第八册第八单元备课教案

2.二年级语文下册第八单元模拟试卷

3.二年级语文下册第八单元词语表

4.四年级语文下册第八单元教案

5.四年级下册语文第八单元教案

6.四年级语文下册第八单元教案

7.三年级语文下册第八单元教案

8.语文下册第八单元测试题

上一篇:《绿色蝈蝈》教案 下一篇:最新世界粮食日活动教案