《金锁银锁》教案

2021-10-10 教案

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的《金锁银锁》教案,希望对大家有所帮助。

《金锁银锁》教案1

  活动目标:

  1:尝试对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。

  2:理解并遵守游戏规则,体验共同游戏的快乐。

  3:发展目测力、判断力。

  4:有兴趣参加数学活动。

  活动重难点:

  幼儿理解,遵守规则的情况。

  想同时打开2个宝箱得到2份礼物用什么办法。

  活动准备:

  大呼啦圈一个、磁性板一块、记录卡片若干、金钥匙若干、宝箱2个。

  活动过程:

  一;师幼打招呼,并向客人老师问好

  二:师:老师知道中班小朋友可厉害了,现在老师有一个问题考考大家,今天来了多少位客人老师?

  师:今天李老师带小朋友玩一个游戏,名字叫金锁银锁。

  三;介绍游戏玩法

  儿歌:金锁银锁,咔拉咔拉一锁,快快逃过,3、2、1逃。

  师:锁抓住钥匙了吗?(没有)

  带幼儿做一次

  换一把锁,换一个开锁的人。(换只手来一次)

  四:师幼一起玩游戏,讲述游戏角色分配。

  五:介绍游戏玩法及规则

  1:3、2、1逃,才能逃回家,原地坐下。

  2;比比哪家金钥匙多就能打开宝箱得到礼物。

  六:师:小朋友还有没有问题?

  七;开始游戏

  先请几个人?(5个)

  金钥匙送给谁?

  比5个多是几个人?(7个)

  金钥匙送给谁?

  八:师:现在我们可以打开一个宝箱了,那你们想不想打开另一个宝箱,得到两份礼物,有什么办法呢?

  人数依次是(9、11人)

  九:念儿歌开宝箱,数礼物。

  十:分礼物。

《金锁银锁》教案2

  活动目标:

  1、了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用;

  2、知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁;

  3、主动大胆地发现问题,探究问题,发展创造力。

  活动准备:

  常见的锁,如:自行车锁、挂锁、摩托车锁等。

  经验准备:

  材料准备:锁的标志(大、中、小)

  活动过程

  一、游戏:《金锁、银锁开开》。

  让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏,吸引幼儿对锁产生兴趣。

  二、将挂锁展示在长桌上,让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进行操作,教师巡回指导。

  方法一:选择一把钥匙,依次试开每一把锁,一定会有一把锁被打开。

  方法二:选择一把锁,依次用钥匙试开,一定会有一把钥匙打开这把锁。

  三、老师以不会玩挂锁,让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。

  (1):开锁:找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转

  (2):关锁:挂锁对准小孔――往下按。

  四、共同探索“一把钥匙开同一把锁”。

  教师出示4把钥匙,一把锁,摆在桌上,提问:这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开,提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位,再拿另一把。

  提问:我们一起想一想,一把钥匙可以开几把锁?

  小结:一把钥匙开一把锁 。

  五、同齿纹的钥匙开同一把锁。

  教师:这儿有两把钥匙,看能不能把这把锁打开,谁愿意来试一试?

  幼儿成功地开锁。

  利用实物投影仪,比较两把钥匙,得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。

  小结:生活中,人们为了使用方便,防止钥匙丢失,常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。

  六、锁的作用。

  师:小朋友们想一想,什么地方需要用锁?

  师:为什么这些地方需要锁呢?

  教师小结,锁的作用是防盗、安全。

  七、介绍特殊锁类

  活动反思:

  锁是生活中不可缺少的物品,幼儿虽然认识锁,但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系,以及锁的作用。

  本次活动,幼儿通过探索、指认、操作活动,了解了锁和钥匙的关系是一一对应的,一把钥匙只能打开一把锁,同时也知道了锁的用途和作用,明白了生活中什么地方要用锁,什么地方不要用锁。

《金锁银锁》教案3

  活动目标

  1.对数量在10以内的两个集合进行多少的比较,并能运用数经验解决游戏中的问题。

  2.理解并遵守游戏的玩法和规则,体验共同游戏的快乐。

  活动准备

  1.大呼啦圈1个(见图1);

  2.金钥匙若干(见图2);

  3.人物记录卡片若干(见图3);

  4.宝物箱2个(内含的礼物大小不同)(见图4);

  5.场地(蓝、黄两个长方形框);磁性板1块。

  (教学建议:1.蓝、黄两个长方形框不宜太大,框的大小应根据参与游戏的幼儿人数而定,每个框的大小只要能容纳半数的幼儿即可;2.宝物箱中的礼物大小最好相差比较明显,且“大的礼物”数量少于幼儿人数,“小的礼物”数量要超过幼儿人数,可为后续幼儿理解函数关系——物体大小与数量多少之间的关系做铺垫。)

  活动过程

  一、说说游戏

  1.小朋友都喜欢玩“金锁银锁”的游戏,知道怎么玩吗?请说说。

  2.小结:“金锁银锁”游戏的玩法是一只手当锁,另一只手当开锁的人,边念儿歌边游戏;儿歌念到“3、2、1,逃”时,大锁立即关闭,开锁的人马上逃走。

  (师生坐在位置上共同玩游戏。)

  二、玩玩游戏

  1.交代玩法和规则

  (1)导入:“金锁银锁”还有不一样的玩法,怎么玩呢?请仔细听。

  (2)玩法:

  这里有一把“大锁”(出示“大呼啦圈”),我是“上锁”的人,小朋友是“开锁”的人,这是开锁人的“家”(蓝色和黄色的长方形框)。

  游戏开始,开锁人站在“大锁”下念儿歌:“金锁银锁,咔啦咔啦一锁,赶快逃过,3、2、1,逃。”念到“逃”,大锁立即关闭(平放在地上),开锁人赶快逃回“家”,原地坐下不能走动。比比哪家人数多,就能得到1把“金钥匙”,游戏继续;最后比比哪家的“金钥匙”数量多,就能打开“宝物箱”得到礼物。

  (3)规则:

  ①开锁人听到倒计时“3、2、1,逃”时,才能逃回“家”,原地坐下不能走动。

  ②比一比哪家人数多,就能得到1把“金钥匙”。

  【设计意图:教师讲述游戏玩法时,语速稍慢,边讲边演示,帮助幼儿理解玩法;宣布规则时要突出“重点”,便于幼儿理解,如第一条要突出“逃”,第二条要突出“哪家人数多”;同时对第一条规则“原地坐下不能走动”,教师需要示范并追问“能坐到方框外面吗”,以此形象地帮助幼儿理解玩法和规则。场地上布置的长方形框不宜太大,以容纳半数幼儿为宜。】

  2.幼儿开展游戏

  (1)第一次尝试游戏(4个小朋友)。

  重点关注:幼儿对玩法的掌握情况、遵守规则的情况。

  (2)游戏后分享:哪一家能得到“金钥匙”?两家人数一样多怎么办?

  【设计意图:第一次尝试玩游戏的目的是为后续游戏起示范作用,因此参与游戏的幼儿不宜过多;当出现儿歌还未念完幼儿就急于逃回“家”的情况时,教师一定要以规则为约束提示幼儿遵守;当两个“家”中出现人数相等时,教师应听取幼儿对“金钥匙如何送”的想法。】

  3.第二、三次游戏(人数依次为6、8)

  (1)玩法与规则同上。

  (2)游戏后分享:

  ①开锁人都逃走了吗?哪一家能得到“金钥匙”?

  ②哪一家的人多?哪一家的人少?

  ③你是怎么数出来的?

  (3)小结:人数少的时候,用眼睛一看就知道有几个人;但人数多了就要仔细数一数,一定不能漏数、不能重复数。

  4.第四、五次游戏(人数依次为9、10)

  (1)玩法与规则同上。

  (2)重点分享:

  ①现在能打开哪个“宝物箱”?

  ②有什么办法可以同时打开2个“宝物箱”,每人得到2份礼物?

  ③有没有办法让两个家里的“金钥匙”变得一样多?

  【设计意图:游戏过程中可能会出现“金钥匙”都在同一个家或者两个家的“金钥匙”不一样多的情况,如蓝蓝家有2把金钥匙,黄黄家没有金钥匙;蓝蓝家有2把金钥匙、黄黄家有1把金钥匙??教师应根据现状提出以上问题,让幼儿思考并想办法让两家的“金钥匙”一样多,以达到教学目标。】

  三、活动延伸:分享礼物

  (逐一打开“宝物箱”,让幼儿先推测礼物是否够分。)

  1.提问:如果每个小朋友都要得到礼物,你觉得够分吗?请说说理由。

  2.小结:原来礼物的大小和数量的多少是有关系的;礼物是否够分,只要数一数就知道了。

《金锁银锁》教案4

  活动目标:

  1、感受乐曲中的重音,能听辨延长音。

  2、尝试听着音乐交换同伴,体验和同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  1、经验准备:会玩”金锁银锁”游戏

  2、材料准备:音乐—七步进阶、铃鼓

  活动过程:

  一、念一念,玩一玩

  价值分析:熟悉游戏,引起活动兴趣。

  1、示范游戏《金锁银锁》:怎么玩?

  2、师幼边念儿歌边做游戏。

  小结:这是一个民间游戏,所以是用沪语边念边游戏的。

  二、听一听、玩一玩

  价值分析:通过听辨铃鼓、音乐的不同重音,尝试游戏。

  1、教师拍铃鼓:你听到了哪几种声音?分别可以表示什么?

  小结:摇铃鼓的声音代表开锁,拍鼓面的一声重音代表锁锁。

  2、听音乐:你听到了几种声音?

  3、听音乐做游戏:怎么才算真正的赢了?

  小结:有音乐的地方和朋友面对面做游戏,延长音的时候开锁,重音的时候锁锁。

  三、换一换、玩一玩

  价值分析:根据乐曲中的不同音高邀请朋友做游戏,初步体验同伴游戏的乐趣。

  1、和很多人玩,怎么玩?

  2、儿歌什么时候可以交换朋友?什么时候面对面?

  小结:念“找个朋友”的“找”字时候找朋友,念“准备开始”的“始”字的时候面对面做游戏。

  活动反思:

  本次活动选材来自民间幼儿游戏,音乐活波节奏感强,容易激发幼儿的活动兴趣。各环节围绕活动目标层层递进有效推进活动的发展。组织形式富有新意,活动始终围绕着游戏逐步开展。特别是有效利用铃鼓来衔接音乐中的`延长音与重音独特的教学有段有效的为目标所服务。但在听辨音乐提问方面,指向性不明确。如把提问“分别可以表示什么”改成“哪段音乐代表开锁”哪段音乐代表“锁锁”指向性更加明确。

《金锁银锁》教案5

  活动目标:

  1、教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。

  2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确地对话,训练幼儿语言反应的敏捷性。

  3、使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动。

  (分析:这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验,同时使用合适的词和"xx,xx,xxx"的句型来描述听到的物品,有一定的难度,对大班幼儿来说是适合的。)

  活动准备:

  两把钥匙,一把贴有苹果形状的锁,一个玩具娃娃。

  活动过程:

  1、示范操作表演。

  (1)先出示一把苹果锁和两把钥匙,接着边操作教具边念儿歌:

  金锁锁,银锁锁,

  两把钥匙一把锁,

  咔嚓咔嚓把它锁,

  小朋友快点来开锁。

  (2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻问:"这是什么锁?"答:"这是苹果锁。"玩具娃娃又说:"苹果,苹果,红彤彤。"咔嚓一声将锁打开,接着再插入另一把钥匙说:"苹果,苹果,香又甜。"咔嚓又打开了苹果锁。

  (3)带领幼儿念儿歌2~3遍,从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。

  (分析:在这个活动开始,教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)

  2、讲解游戏规则。

  教师采用口头讲述的方式,向幼儿交代游戏规则。

  (1)念完儿歌后,开锁人才能问:"这是什么锁?"扮锁的幼儿必须想出一个锁名来,告诉他:"这是xx锁。"

  (2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙,这两位幼儿必须用"xx、xx,xxx"的句型来描述xx锁。前面重复说名词两次,后面用3个字描述一下这种事物的特点,如"苹果,苹果,香又甜。"

  (3)开锁人描述的准确就能打开锁,并交换角色,否则不能交换危色。

  (分析:教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法,向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标,因此,教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则,同时还需要边讲解边示范。)

  3、教师扮演角色,引导幼儿游戏。

  教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。

  在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。

  (分析:这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏,在幼儿感知、理解游戏规则的基础上,教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次,并不断变换锁的名称,如"小猫锁——喵喵叫""月亮锁——像小船"。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)

  4、游戏活动《金锁银锁》。

  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请两名幼儿当开锁的人,一个站在圈内,一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)

  游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后,开锁人停在某处便可指这里两人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是xx锁。"然后,开锁人说:"xx,xx,xxx。"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后交换角色,游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开销人就切不开锁,游戏继续进行。

  (分析:这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程,放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

《金锁银锁》教案6

  一、活动目标

  1.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确地对话,训练

  幼儿语言反应的敏捷性。

  2.引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。

  3.使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动,体验游戏的快乐。

  二、活动准备

  1. 一把钥匙和一把锁(图片或者是实物)

  2. 分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个

  3. 准备一张《金锁银锁》大字报

  4. 准备亲子手册《语言·金锁银锁》

  三、活动过程

  (一)探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系

  教师:小朋友们早上好。今天由新老师来和你们一起学本领,好吗?今天,老师给大家带来了两个好朋友,我们一起来看看-分别出示锁和钥匙。

  有哪位小朋友告诉我,它们是什么东西?可以拿来干嘛?哦,小朋友们平常生活中都见过了锁和钥匙,是吗?嗯,它们是一对好朋友,不能分开对吗?。今天啊,老师想和大家一起学习一首关于锁的儿歌。

  (二)学儿歌

  1. 在念儿歌之前,老师要悄悄告诉大家,还有几个可爱的朋友来到我们大二班,但是,它们说呀,我们得先念好儿歌,它们才出来,你们想见他们吗?

  2.接下来,我们一起来念儿歌。老师念一遍,小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗?好了,小朋友们都念的很棒,瞧,我们的第一个好朋友出来了,问:“这是什么锁?” 答:“这是苹果锁。 苹果锁,是什么样子的呢?苹果吃起来怎么样?苹果长的是什么形状小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。

  再念一遍儿歌,依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。并同样引导他们用三个字来形容他们。当念完儿歌的时候,老师会问这是什么锁,老师问完的时候,想看看,哪一个小朋友小手举得最快最好,老师就请她上来告诉大家好吗?除了老师请来的这几个好朋友,小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的呢?

  (引导小朋友说出不同的锁,并且用这是xx锁,xx,xx,xxx的句型完整的表述出来。)

  嗯,小朋友的锁都很特别,讲的都很棒。

  (三)玩游戏

  接下来,老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。这个游戏的名字就叫做金锁银锁。

  在开始游戏之前,老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。

  1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈。

  2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙,其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。

  3.当老师数一二三开始的时候,所有小朋友要一起念《金锁银锁》。而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。

  4.当儿歌念完的时候,这两个小朋友停在哪两个小朋友前面,哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。

  5.这时候,两把钥匙要分别问锁眼,你是什么锁。锁眼要回答:我是xxx锁。

  两把钥匙要说魔语了,要用一句好听的句子或者词语表达出来,如果锁眼觉得说得好听,说得对就可以把锁打开。

  6.这时候,锁眼要和钥匙交换角色。重复游戏

  7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌,要集中注意力哦,因为啊魔法随时会到你身上哦。

  开始游戏。游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。

  今天,我们一起学习了锁和钥匙的儿歌。那有哪位小朋友告诉老师,我们出门的时候要记得做什么事情呢?锁好门和窗户。钥匙要保管好,不给陌生人。

《金锁银锁》教案7

  活动目标

  1.教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。

  2.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确地对话,训练幼儿语言反应的敏捷性。

  3.使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动。

  (这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验,同时使用合适的词和“××,××,×××”的句型来描述听到的物品,有一定的难度,对大班幼儿来说是适合的。)

  活动准备

  两把钥匙,一把贴有苹果形状的锁,一个玩具娃娃。

  活动过程

  1.示范操作表演。

  (1)先出示一把苹果锁和两把钥匙,接着边操作教具边念儿歌:

  金锁锁,银锁锁,

  两把钥匙一把锁,

  咔嚓咔嚓把它锁,

  小朋友快点来开锁。

  (2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻问:“这是什么锁?”

  答:“这是苹果锁。”玩具娃娃又说:“苹果,苹果,红彤彤。”咔

  嚓一声将锁打开,接着再插入另一把钥匙说:“苹果,苹果,香

  又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。

  (3)带领幼儿念儿歌2~3遍,从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。

  (在这个活动开始,教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)

  2.讲解游戏规则。

  教师采用口头讲述的方式,向幼儿交代游戏规则。

  (1)念完儿歌后,开锁人才能问:“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来,告诉他:“这是××锁。”

  (2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙,这两位幼儿必须用“××,××,×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次,后面用3个字描述一下这种事物的特点,如“苹果,苹果,香又甜。”

  (3)开锁人描述的准确就能打开锁,并交换角色,否则不能交换角色。 (教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法,向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标,因此,教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则,同时还需要边讲解边示范。)

  3.教师扮演角色,引导幼儿游戏。,

  教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。

  在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。

  (这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏,在幼儿感知、理解游戏规则的基础上,教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次,并不断变换锁的名称,如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)

  4.游戏活动《金锁银锁》。

  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请两名幼儿当开锁的人,一个站在圈内,一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)

  游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后,开锁人停在某处便可指这里两人问:“这是什么锁?”拉手人回答:“这是××锁。”然后,开锁人说:“××,××,×××。”讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。

  (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

《金锁银锁》教案8

  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请两名幼儿当开锁的人,1个人站在圈内,1个人站在圈外,在户外场地进行。

  游戏开始大家边念下面的儿歌边前后摆动拉着的手,两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。

  金锁锁,银锁锁,

  两把钥匙一把锁,

  喀嚓咔嚓把它锁,

  小朋友快点来开锁。

  儿歌念完后,开锁人停在某处便可指这里两人问:“这是什么锁?”拉手人回答:“这是××锁。”然后,开锁人说:“××,××,×××。”讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后交换角色。游戏重新开始。

  若开锁人讲得不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。

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