在不断进步的时代，课堂教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的大班游戏公开课跳房子教案及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班游戏公开课跳房子教案及反思 1
活动准备：
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
活动目标：
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的`乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
玩法过程：
一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）
二、合作探索，尝试练习
1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）
2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1——2次。
（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
（2）幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、游戏："争夺红旗"
1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、结束
幼儿擦汗，随音乐做放松运动。
五、活动延伸：
在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
反思：
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。
幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。
大班游戏公开课跳房子教案及反思 2
设计背景
学前班的孩子的协调能力还不是很好，况且他们的角色意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“小白兔”等角色，来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能增强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。
活动目标
1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。
2、练习单跳双落协调地行进跳。
3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
重点难点
1、熟悉音阶并能协调地行进跳。
2、跟着音乐协调地行进跳。
活动准备
《跳房子》歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上画4个大“房子”图。
活动过程
一、练声
1、教师引导幼儿观察地面上有什么？
2、师：这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧！
3、练习音阶
请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的'情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。
过渡语：这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢？我来问一问。
二、游戏
1、个别幼儿尝试玩游戏
（1）教师唱1~2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳”
（2）教师唱5~6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好”
（3）教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳”
（4）跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳
2、分组玩游戏
（1）每组找一幢房子玩跳房子游戏若干遍
（2）变换节奏进行游戏
加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次
三、延伸活动
在户外活动中开展此游戏
教学反思
根据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿游戏。在活动过程中，我却发现幼儿一听我说这节课是音乐游戏后，他们只想到了做游戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问：“吕老师，游戏怎么做？”看到这个状况，我感到再让小朋友学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小朋友要急着做游戏，何不顺着他们的兴趣，让他们边学唱边做游戏呢。接着，我就讲解了游戏的玩法和规则，然后让幼儿边学唱边玩游戏。幼儿游戏做得很投入，唱也唱得很认真。整个活动，就这样一直边做游戏边唱歌，后来，小朋友已经把歌曲也学会了。活动要结束了，小朋友还想玩，由于下个活动的时间安排也很紧，所以只能结束这个活动。在让小朋友喝水，上厕所的时候，我看到有几个小朋友自己组织幼儿还在玩，直到下个活动要开始了才停下。在这个活动中，首先我看到了游戏在幼儿学习中的兴趣，还让我体会到了，《保教指南》中提到的“善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标，改进教学方法”的重要性。
本来我以为这个游戏还挺简单的，活动中跳了以后好像没有几个孩子能跟上节奏跳的，也许之前学跳和跟节奏跳要分开练习，然后再合并游戏，这样更会顺点，如果有困难，先这样试试。
大班游戏公开课跳房子教案及反思 3
活动目标：
在跳房子的情境中感知各种模式规律，并尝试用各种不同的方式进行复制、扩展。
活动准备：
泡沫垫子各若干；塑料圈若干；
活动过程：
一．引入情景，排列模式：
介绍游戏“跳房子”：
材料：泡沫垫子、塑料圈；场地：房子的底部和房顶；
规则：将材料进行有规律排列；玩法：用各种跳法从房子底部跳到房顶；
引发经验、排列模式：
——用小垫子和圈圈来“造房子”，怎样排列才是有规律的呢？（请幼儿说一说或试一试，排2-3组）
——他排列的垫子和圈圈有什么规律吗？
——如果看明白了，谁来接着排下去？
幼儿玩“跳房子”：
——“房子”造好了，怎么跳？（请幼儿设计跳的动作）
——他设计的动作有什么规律？和“造房子”的规律一样吗？
——请几位幼儿按照这个规律来试一试，其他幼儿边观察便用语言描述规律；
游戏可重复几次：
——有不一样的排列方法来造“新房子”吗？
——这次排列的规律和刚才有什么不一样？
二.玩玩游戏、发现模式(提升部分）
减少材料，请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律，再玩跳房子；
——只能用垫子来“造房子”，你想怎样排列垫子？（说一说或试一试）
（如果幼儿没有新的模式，则教师排列，引导发现）
——如果是我来排，我会这样排，看看有什么规律？（排2-3组）
——如果看明白了，谁来接着排下去？
————“新房子”造好了，这次又要怎么跳房子？
游戏可反复几次：
——有不一样的排列方法来造“新房子”吗？
——这次排列的规律和刚才有什么不一样？
这个活动是帮孩子从单纯的物品排序到用身体动作来进行一个模式的感知，动作模式的设计上，孩子从自己的经验出发，同样也是从ABAB到AABB的模式。这个活动，跟孩子平时的日常运动是比较好的能够相结合的，用动作来让孩子去体验模式的规律,是想让孩子感受到生活当中其实模式是无处不在的'，运动也好，平时日常的音乐活动也好等等，都有模式的存在。我们老师在设计活动时是否也将幼儿的日常生活联系起来?结合下面的问题我们一起来谈谈吧!
1.通过观察活动现场中的幼儿表现，你是否发现了幼儿在掌握模式规律上所呈现出的特点？具体有哪些特点？
2.请结合此次活动，思考一下数学活动与运动、艺术、生活等领域活动之间的联系，可以有哪些具体的渗透和结合？
活动反思：
民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。
本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：
1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。
2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。
3.在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。
大班游戏公开课跳房子教案及反思 4
活动目标：
1、通过游戏让幼儿练习单脚跳。
2、锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
沙包数个，红旗一面，布置活动场地。
游戏玩法：
1、幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。
2、玩法：
将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的'玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。
3、组织幼儿进行活动，老师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。
4、老师小结，根据幼儿的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。
反思：
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。
大班游戏公开课跳房子教案及反思 5
（一）活动目标
发展幼儿单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳跃能力，增强腿部力量。
培养幼儿遵守游戏规则、团队协作的意识，体验民间游戏乐趣。
能自主探索跳房子玩法，提高身体协调性与平衡能力。
（二）活动准备
在场地上用彩色粉笔或胶带绘制跳房子图案，标好数字1-10。
准备若干沙包作为游戏道具。
（三）活动过程
热身导入（5分钟）
教师带领幼儿围绕场地慢跑，做简单关节活动操，重点活动脚踝、膝盖、髋关节等部位，随后开展“高人矮人”游戏，即教师喊口令，幼儿迅速变换站立高度姿势，充分热身，激发兴趣。
讲解示范（8分钟）
教师介绍跳房子基本玩法：站在起点，单脚将沙包踢进数字1格子，随后单脚跳进格子，按顺序依次通过，遇双格可双脚落地，过程中脚不能压线、出格，沙包不能踢出格子，顺利到达终点后返回起点。边讲解边完整示范，突出动作要点与规则。
游戏实践（20分钟）
幼儿分组，每组5-6人，轮流进行游戏。教师巡回指导，及时纠正错误动作，鼓励遵守规则、创新玩法幼儿。对跳跃有困难幼儿，给予辅助练习，如在格子旁设置小提示标志，引导步幅控制。
竞赛拓展（10分钟）
组织小组竞赛，规定时间内完成轮次多、犯规少获胜。赛前强调团队协作，赛中加油助威，增强集体荣誉感。
放松总结（7分钟）
教师带领幼儿深呼吸放松，轻拍腿部、抖动身体肌肉，回顾游戏，表扬遵守规则、勇敢尝试幼儿，鼓励课后继续游戏。
（四）反思
活动中，幼儿参与热情高，对跳房子兴趣浓厚。热身环节有效调动积极性、预防损伤。讲解示范清晰，多数幼儿理解规则、掌握动作，但个别幼儿协调性欠佳，单脚跳易失衡、踢沙包力度方向难把控。游戏实践，小组合作有序，不过竞赛时部分幼儿因求胜心切犯规，规则意识待强化。后续可设专项练习提升协调性，多开展竞赛并强化赛前规则讲解，优化游戏体验，传承民间游戏魅力。
大班游戏公开课跳房子教案及反思 6
（一）活动目标
锻炼幼儿腿部肌肉力量、身体平衡及节奏感，熟练不同跳跃方式。
培养幼儿耐心、专注品质与竞争合作精神，感受传统游戏价值。
鼓励幼儿创意改编游戏玩法，发挥想象力与创造力。
（二）活动准备
跳房子场地，用彩色塑料板拼接，数字醒目；彩色小石块代替沙包。
小贴纸若干，用于奖励表现出色幼儿。
（三）活动过程
热身律动（5分钟）
播放欢快音乐，教师与幼儿一起做律动操，模仿小动物跳跃、行走动作，如小兔子单脚跳、小青蛙双脚跳等，充分活动身体各部位，沉浸欢乐氛围，为游戏热身。
玩法介绍（8分钟）
展示跳房子场地，详细讲解：“小朋友们，从这里出发，用单脚轻轻把石块踢进1号格，接着单脚跳进，碰到双号格，就双脚分开稳稳落下哦，要是石块出了格或者脚踩线，可就得暂停，让下一位小伙伴先来啦。”边说边慢动作示范，邀请幼儿模拟练习关键动作。
自主游戏（20分钟）
幼儿分组游戏，教师观察引导。看到有幼儿单脚跳吃力，鼓励先双脚交替跳练习；对大胆尝试新跳法幼儿，给予肯定支持。期间，用小贴纸奖励遵守规则、帮助同伴幼儿。
创意挑战（10分钟）
引导幼儿思考创新玩法，如改变跳跃顺序、增加跳跃动作难度等。开展创意挑战赛，邀请小组展示新玩法，投票评选“最佳创意组”，激发创新热情。
结束环节（7分钟）
放松身体，教师和幼儿围坐交流游戏感受。表扬积极参与、勇敢创新幼儿，总结玩法技巧与规则要点，鼓励课后分享给家人朋友，延续游戏乐趣。
（四）反思
此次活动，热身律动契合幼儿特点，有效放松身心、导入活动。玩法讲解直观，幼儿较快上手，但游戏中发现幼儿耐力有别，部分易疲劳、动作变形。自主游戏阶段，小组互动积极，新玩法涌现展现创造力，可创意挑战时，少数幼儿因羞涩不愿展示。后续可设计分层难度，适应不同耐力幼儿；搭建更多展示平台，增强幼儿自信，深挖民间游戏教育价值，让传统游戏在幼儿群体焕生机。
大班游戏公开课跳房子教案及反思 7
（一）活动目标
通过跳房子游戏，显著提高幼儿跳跃能力，包括单脚连续跳、双脚交替跳、跨跳等，提升动作精准度与节奏感。
深度培养幼儿规则意识、自我约束与团队协作能力，在游戏互动中学会尊重他人、互帮互助，体会合作乐趣与成就感。
激发幼儿对传统民间游戏探索欲望，鼓励自主创新玩法，挖掘游戏内涵，培养发散思维与实践能力。
（二）活动准备
依据幼儿人数与场地大小，精心绘制多个风格化跳房子图案，有常规数字格，还有水果、动物图案对应格，增添游戏趣味；准备充足彩色羽毛毽子作为游戏“棋子”。
制作“游戏小明星”评比栏，准备对应小徽章，奖励游戏突出幼儿；播放轻松背景音乐设备。
（三）活动过程
趣味热身（8分钟）
伴随欢快音乐，教师化身“游戏领航员”，带领幼儿开展“穿越丛林”热身，模拟穿越溪流（双脚交替跳）、跳过石头（单脚跳）、跨过树枝（跨跳）等情境，融入躲闪动作，充分活动关节、预热肌肉，点燃热情。
深度讲解（10分钟）
展示跳房子场地，详细解说：“瞧，这是我们的魔法跳房子乐园，把毽子轻轻踢进‘苹果’格，单脚跳进去要像小羽毛一样轻盈，双格就像两只脚在小船里站稳哦，可别碰线、出界啦。”配合慢动作、分解动作示范，邀请幼儿模仿并纠错，强化规则与动作记忆。
分组竞技（22分钟）
幼儿分组，每组人数均衡、能力互补。游戏中，教师化身为“裁判精灵”，穿梭指导，记录表现。对跳跃吃力幼儿，提供“魔法助力点”（地面小贴纸提示步幅），提醒团队鼓励支持；对违规幼儿，耐心重申规则、强调公平竞争。
创新达人秀（10分钟）
抛出问题“怎么让跳房子更好玩”，鼓励幼儿大胆创意，如逆向跳、边跳边答题等。小组展示新玩法，全班投票评选“创新达人组”，颁发徽章，激发创新积极性。
温馨收尾（10分钟）
在舒缓音乐中，教师引导幼儿放松肌肉，回顾游戏精彩瞬间，表扬遵守规则、创新、协作幼儿，贴上相应小徽章，鼓励课后持续探索，传承民间游戏。
（四）反思
活动开场，趣味热身激发参与热情、铺垫动作基础。讲解细致，多数幼儿理解规则，但实践发现，部分幼儿腿部力量弱，连续跳困难，且竞争氛围下规则遵守不稳定。分组竞技，团队协作初显成效，不过创新环节，部分幼儿创意受限、展示胆怯。后续可设专项力量练习，赛前强化规则教育，多组织创意分享会，拓宽思维、增强自信，让“跳房子”在幼儿心间扎根。
大班游戏公开课跳房子教案及反思 8
（一）活动目标
使幼儿在跳房子活动中，精准掌握多种跳跃技巧，增强下肢爆发力、灵活性与身体协调性，提升运动能力层次。
着力培养幼儿坚韧意志品质、高度自觉的规则意识与高效的团队合作能力，在游戏跌宕起伏中学会坚持、自律与互助，收获成长。
引导幼儿深度挖掘跳房子游戏多元价值，大胆创意改编，融入故事、音乐等元素，拓展游戏边界，培养创新精神与综合素养。
（二）活动准备
打造特色跳房子场地，既有传统数字格，还有童话城堡造型格，配以手绘卡通装饰；准备彩色软球、卡通人偶道具，丰富游戏视觉体验。
设计“跳房子英雄榜”，记录幼儿游戏成绩与优秀表现；配备音响，准备动感、舒缓音乐若干。
（三）活动过程
活力热身（8分钟）
播放动感音乐，教师带领幼儿开展“超级英雄热身秀”，模仿超级英雄飞檐走壁（跨跳）、急速奔跑（双脚交替跑跳）、轻盈穿梭（单脚跳）等动作，融入简单武术招式，全面活动身体，营造激昂氛围。
精细讲解（10分钟）
站在童话城堡跳房子前，教师绘声绘色讲解：“小英雄们，用软球当魔法宝石，踢进‘城堡大门’（1号格），单脚跳像超级飞侠一样敏捷，双格就变身大力士双脚站稳，线是魔法禁忌，千万别碰哦。”边讲边以慢动作、多角度示范，邀请幼儿试跳、点评纠正，夯实基础。
团队竞赛（22分钟）
幼儿分组竞赛，每组推选“队长小英雄”负责组织协调。教师化身“赛场指挥官”，手持记录板，巡回指导，为跳跃困难幼儿提供“能量补给站”（降低难度辅助练习区），及时制止违规，引导团队反思调整，强化规则与合作意识。
创意魔法变（10分钟）
发起“魔法创意挑战”，鼓励幼儿结合故事、音乐创新玩法，如按童话故事情节跳、伴随音乐节奏变换跳法等。小组展示，全班投票评选“魔法创意之星组”，登上“英雄榜”，激发无限创意。
惬意放松（10分钟）
播放舒缓音乐，教师引导幼儿深呼吸，放松肌肉，回顾游戏历程，表彰“英雄榜”上榜幼儿，分享创意玩法，鼓励传承发扬，让民间游戏在幼儿世界绽放光彩。
（四）反思
此次活动，活力热身契合幼儿英雄幻想，充分调动积极性。讲解示范到位，但游戏时仍有幼儿跳跃技巧不扎实，单脚跳易失衡、跨跳缺力度。团队竞赛中，小组合作有摩擦，个别幼儿重输赢轻规则。创意环节，部分幼儿创意匮乏、参与度低。后续需加强专项技巧训练，常态化规则教育，搭建创意启发平台，如故事分享会、音乐体验课，助力幼儿在“跳房子”游戏中全面发展，传承民间游戏精髓。
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