作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《照相》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《照相》优教案1
活动目的：
1、培养幼儿的快速反应能力。
2、培养幼儿的肌肉控制能力。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：
音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》，玩具照相机。
活动指导：
一、 准备部分
放音乐《大家一起来》，教师和幼儿一块做动作。
二、 活动指导
1、小朋友们，你们都照过相吧，喜欢照相吗？那我们一块来照相好吗？在照相的时候要怎样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。
2、放音乐《照相》，教师先做示范，然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。
3、两名幼儿合作走，做造型。
4、最后所有幼儿一块做一个造型。
三、放松部分
放音乐《小星星》大家一起做放松运动。
活动反思：
孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
小百科：
照相是靠“影像铺”这样的店家用传统的画像方法描绘自己的容貌。当时画人叫“小照”，画亡灵为“影像”。摄影术传入中国后，人们把这两个词连起来称为“照相”。
《照相》优教案2
目的：
复习有关字词。
准备：
相应的大、小字卡（小字卡每人一套）。
玩法：
大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。幼儿园小班游戏：捉老鼠
一、教育价值捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。
二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做"老鼠笼"，3——5名幼儿站在大圆圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演"老鼠"的幼儿则在"老鼠笼"四周钻进钻出。当念到"咔嚓一声"时，扮演"老鼠笼"的幼儿立即放下手，同时蹲下。在"老鼠笼"内的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做"老鼠笼"。游戏继续进行，直到"老鼠"全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。
三、创新玩法为了增加游戏的趣味性，扮演"老鼠"的幼儿戴上头饰，扮演"老鼠笼"的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加"老鼠"钻出的难度。也可以放置沙包当"粮食"，规定"老鼠"一次只能拿一个沙包当"粮食"，并把取出后的"粮食"放在旁边的"粮食"筐里。附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
活动反思：
孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
《照相》优教案3
（一）教材
人教社九年义务教育初中物理第一册
（二）教学目的
1、理解什么是实像、通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像、知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大、
2、知道照相机的原理、知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用、
（三）教具
学生实验器材；凸透镜（焦距已知）、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔、
教师用：照相机、
（四）教学过程
一、提出问题，引出课题
同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗？
今天我们就来学习有关这方面的知识、（板书课题）
二、讲授新课
1、学生分组实验；研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件、
按下列步骤进行：
①用粉笔在桌面上画约1米长的直线、在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O、根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P、如课本图6一16、
按课本图6—16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上、点燃蜡烛，调整它们的高度使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度、
沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距、沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像、
请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立？像与物体比较是放大了还是缩小？像在凸透镜的哪一侧？用刻度尺量出像成在什么位置？
观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢？照课本国6—17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像、实像能用光屏接收到、这个像与平面镜成的像是不同的、平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到、
接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像、让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话、教师在黑板上板书、
②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离大于二倍焦距、移动光屏，找到像的位置、用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化？观察像是否仍然是倒立的？与上一次实验得到的像比较大小有什么变化？
移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离再做一次、观察像的情况是怎样变化？
再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像、用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立，和物体比较像的大小怎样？
实验观察结束，先让学生回答观察结果、教师再进行小结；当物体（烛焰）逐渐靠近（或远离）凸透镜时，像逐渐变大（或变小），像离凸透镜的距离也变大（或变小）、当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像、（黑板板书）
2、讲解照相机的原理
教师：我们做完实验得出结论了、现在就可以回答本课开始时提出的问题了、
出示照相机，教师讲解：照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏、拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距、调节镜头与胶片的距离，使倒立、缩小的实像刚好成在胶片上、胶片上的感光物质被感光、感光后的胶片用化学药水冲洗成底片、用底片再洗印出照片、教师在黑板上画出课本上图6—18的.成像光路图、
3、简单介绍照相机的主要构造及使用
①对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用、讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短、
②空机进行操作示范、讲解照相的全过程、
三、小结本课内容
本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件、同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”、完成本节课文后的练习1、2、讨论：给某同学照相时，要得到较大的像，该同学离镜头是远些还是近些？
四、作业
1、复习本节课文、
2、课本章后习题第8题前半题，第10题第1横行、
（四）说明
1、本节课学生要进行分组实验，应在实验室遮光条件下进行、
实验时，烛焰、凸透镜、光屏的中心要大致在同一高度、凸透镜和光屏一般是装在金属杆上的不好调节、它们的中心高度相近、主要是调整烛焰的高度、
2、有条件的，可用光具座在遮光条件下做学生实验、用光具座学生操作方便、需指出的是用光具座改变物距时是移动凸透镜，不是移动蜡烛、不论是移动凸透镜还是蜡烛，目的是相同的，都是改变烛焰到凸透镜的距离、
3、小结成像条件与变化时，要向学生强调指出：
①所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比较、
②变大、变小是物距不同时，像与像的大小比较、
③像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置比较是否颠倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”、上述概念学生经常搞错、
4、学完本节后，有些同学会对使用照相机感兴趣、可以在课外活动中开设专题讲座或在物理兴趣小组里安排专题内容、介绍如何根据拍摄时的具体景况和要求调节焦距、对光圈、定快门、有条件，可让学生自带照相机进行实地拍摄练习、教师给予必要的指导、这样做既可以巩固课堂所学知识，又能提高学生学习物理的兴趣
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