作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小班音乐优质课橘子船教案及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班音乐优质课橘子船教案及反思 1
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。
2、体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
1、教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套（如图）。
2、幼儿人手一个橘子。
3、幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。
活动过程：
一、开始部分
1、听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。
师：果园的水果成熟了！我们一起来摘果子吧！
2、演唱《水果歌》。
幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”
二、基本部分
1、自由想象。
师：橘子瓣儿像什么？（鼓励幼儿用完整的`语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二）。
2、理解歌词内容。
（1）橘子船要开了！它要开到哪里呢？请你们听老师唱一首歌。
（2）教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了？（幼儿回答后，教师出示图标三、四。）
（3）教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。
3、学唱歌曲，体验与大家分享水果的快乐。
（1）幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。（教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。）
（2）幼儿大胆想象并替换歌词演唱。
师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢？（幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。）
（3）讨论和交流。
师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢？
三、结束部分
幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。
附：橘子船
剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。
小船开到哪儿？妈妈嘴里边儿。
活动反思
小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的说：“一瓣橘子像树叶”；有的说：“橘子像香蕉”；有的说：“橘子像玩具”；有的说：“一瓣橘子像小船”……请幼儿一边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开、心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。
小班音乐优质课橘子船教案及反思 2
活动目标：
在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。
体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。
愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一个，配套图标一套。
幼儿人手一个橘子。
幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。
活动过程：
开始部分
听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。
演唱《水果歌》。幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”。
基本部分
自由想象：鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二。
理解歌词内容：
橘子船要开了！它要开到哪里呢？请你们听老师唱一首歌。
教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了？（幼儿回答后，教师出示图标三、四。）
教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。
学唱歌曲：体验与大家分享水果的快乐。
幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。（教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3-4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。）
幼儿大胆想象并替换歌词演唱。师：小船除了可开到妈妈的`嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢？（幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。）
讨论和交流。
结束部分
幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。
反思
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象。每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，提升了孩子们对音乐活动的兴趣，也提升了部分能力较弱的孩子对音乐活动的自信心。
《橘子船》这首儿歌只有四句歌词，很适合小班幼儿学习。本次活动自然地融入了社会、情感等方面的教学内容，效果良好。不过，也存在一些不足，比如对于部分发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中应充分考虑这一点，使得所有的幼儿都能积极地参与到活动中来。
小班音乐优质课橘子船教案及反思 3
活动目标：
在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。
体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。
愿意想象“一瓣橘子像什么”，并乐意欣赏歌曲。
活动准备：
教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套。
幼儿人手一个橘子。
幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。
活动过程：
开始部分
听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。
演唱《水果歌》进行练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”。
基本部分
幼儿在“开小船”的游戏情景中学唱歌曲。教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。
幼儿大胆想象并替换歌词演唱。例如，幼儿可以说“开到爸爸嘴里边儿”，然后替换原有歌词引导幼儿集体演唱。
讨论和交流，幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。
教师范唱歌曲，提问：“小船开到谁的嘴巴里了？”
幼儿回答后，教师出示相关图标。
教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。
自由想象：鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述橘子瓣像什么，引出橘子船，并出示相关图标。
理解歌词内容：
学唱歌曲：
结束部分
附歌曲内容：“剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿，小船开到哪儿？妈妈嘴里边儿。”
反思
优点：
活动设计生动有趣：通过猜谜语、摸橘子、剥橘子等环节，使幼儿对橘子的内外特征有了更深的感知和了解，增加了活动的`趣味性。
整合了多种感官体验：活动不仅让幼儿通过听觉学习歌曲，还通过视觉观察橘子、触觉摸橘子、味觉品尝橘子等多种方式，丰富了幼儿的感官体验。
培养了幼儿的想象力和创造力：鼓励幼儿想象“一瓣橘子像什么”，并大胆讲述，激发了幼儿的想象力和创造力。
不足：
活动整合性不够强：虽然活动涉及了多个方面，但在某些环节上，如音乐与自然的整合，还可以进一步加强，使活动更加完整和丰富。
个别幼儿参与度不高：由于幼儿的个体差异，部分幼儿在活动中的参与度不够高，需要教师在今后的活动设计中，更加注重个体差异，设计更多适合不同幼儿的活动环节。
改进建议：
加强活动的整合性：可以在活动中加入更多与橘子相关的自然、科学、社会等方面的内容，使活动更加综合和丰富。
关注个体差异：在设计活动时，要充分考虑幼儿的个体差异，设计不同难度和形式的活动环节，让每个幼儿都能在活动中找到自己的兴趣点和成长点。
通过这次活动，幼儿不仅学会了演唱《橘子船》这首歌曲，还体验了分享水果的快乐，培养了想象力和创造力。同时，也让我们看到了活动设计中的优点和不足，为今后的活动提供了宝贵的经验和教训。
小班音乐优质课橘子船教案及反思 4
活动目标：
在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。
体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。
愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一个，配套图标一套。
幼儿人手一个橘子。
幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。
活动过程：
听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。
演唱《水果歌》。幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”。
自由想象。教师鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标。
理解歌词内容。
橘子船要开了！它要开到哪里呢？请你们听老师唱一首歌。
教师范唱后提问：小船开到谁的`嘴巴里了？（幼儿回答后，教师出示图标。）
教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。
学唱歌曲，体验与大家分享水果的快乐。
幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3-4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。
幼儿大胆想象并替换歌词演唱。例如，幼儿如果说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。
讨论和交流。幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。
反思
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象。每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，提升了孩子们对音乐活动的兴趣，也提升了一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
不过，本次活动也存在一些不足之处。例如，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中应充分考虑这一点，使得所有的幼儿都能积极地参与到活动中来。
小班音乐优质课橘子船教案及反思 5
活动目标
在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。
体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。
愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备
教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一个，配套图标一套。
幼儿人手一个橘子。
幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。
活动过程
开始部分
听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。
演唱《水果歌》。幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。例如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”。
基本部分
幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。
幼儿大胆想象并替换歌词演唱。例如，幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。
讨论和交流。
橘子船要开了！它要开到哪里呢？请你们听老师唱一首歌。
教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了？（幼儿回答后，教师出示图标三、四）。
教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。
自由想象：鼓励幼儿用完整的.语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二。
理解歌词内容：
学唱歌曲，体验与大家分享水果的快乐：
结束部分
幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。
反思
通过本次《橘子船》的音乐活动，幼儿不仅学会了演唱歌曲，还在吃吃、玩玩中体验到了开“橘子船”的乐趣。以下是对本次活动的几点反思：
活动效果：幼儿的演唱效果很好，大部分幼儿都能跟着旋律唱出歌曲，且在唱歌的过程中体验到了分享水果的快乐。
教学手段：本次活动采用了丰富多彩的教学手段，如律动、练声、游戏等，这些手段有效地激发了幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学会了歌曲。
幼儿参与度：整个活动过程中，幼儿的参与度很高，他们积极地参与游戏和唱歌，表现出了对音乐活动的浓厚兴趣。
不足之处：虽然大部分幼儿都学会了歌曲，但仍有少数幼儿对歌词的理解不够深入，需要教师在今后的活动中加强引导。此外，活动的整合性不够强，可以在今后的活动中融入更多的教育内容，如科学、社会等，使活动更加丰富多彩。
总的来说，本次《橘子船》的音乐活动达到了预期的教学目标，幼儿在游戏中学会了歌曲，体验到了分享的快乐。在今后的活动中，我将继续探索更多适合小班幼儿的音乐活动，为他们提供更加丰富多彩的学习体验。
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