作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小班下学期语言教案《我和小猪》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班下学期语言教案《我和小猪》 1
【活动设计】
《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们逐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活经验：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？”“怎样和小伙伴相处的？”扩展幼儿的生活经验，体验和表达生气、高兴等情绪。
《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……。引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。
【活动目标】
1、乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。（重点）
2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
3、结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。（难点）
【活动准备】
多媒体课件。
【活动过程】
一、出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。
分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。
（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。）
二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。
1、鲁尼和小猪睡觉。
引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？
师：奥，困了的`时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，（小朋友学一学他们睡觉的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？
（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。）
2、鲁尼和小猪吃饭。
引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？
师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？
（此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，（）鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。）
3、鲁尼和小猪喝水。
引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？
师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？
（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水？应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。）
4、鲁尼和小猪生气。
引导幼儿观察画面，逐一说出：
呀！鲁尼和小猪这是怎么了？
猜一猜他们为什么会生气？
生气好不好？
那应该怎么做？
（此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气？将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。）
5、鲁尼和小猪高兴。
引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。
师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇—尾—巴；鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……
（此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。）
三、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。
观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。
（此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。）
【活动延伸】
在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。
在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。
附故事《我和小猪》
我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀！
是吗？
是的是的是的——
困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。
饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。
生气的时候，我也像小猪，什么样？撅嘴。
高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么？我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……
小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀？哼！吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。
哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗？
小班下学期语言教案《我和小猪》 2
教学目标：
乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
丰富象声词汇：“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。
教学准备：
多媒体课件、音乐《小猪睡觉》、《玩具国》、教学PPT一套、人手一个指偶玩具、毛绒猪一个。
教学过程：
谈话导入：
分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。
分页观察画面，理解象声词：
睡觉：引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的'样子，学说“呼噜呼噜”。
吃饭：引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，学说“啊呜啊呜”。
喝水：引导幼儿观察鲁尼和小猪喝水的动作，学说“咕嘟咕嘟”。
生气：引导幼儿观察画面，猜测他们生气的原因，并讨论生气的解决方法。
高兴：引导幼儿观察鲁尼和小猪高兴时的样子，并鼓励幼儿用不同方式表达高兴。
完整欣赏故事：
观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。
教学反思：
本教案通过多媒体和实物教具，使幼儿更好地理解和体验故事情节，丰富幼儿的象声词汇，同时引导幼儿感受和表达不同的情绪。
小班下学期语言教案《我和小猪》 3
教学目标：
能听懂、会说、会读、会写单词：pig、my、eat、play。
能理解并能正确运用句型：I have a pig. I play with my pig.
能运用所学语言表达我和我的宠物猪之间的互动关系。
教学准备：
PPT展示《我和小猪》的`图片和单词、玩具猪、食物图片、小猪食盆。
教学过程：
导入新课：
与学生们打招呼，问候他们的宠物，并引入新课“我有一只宠物猪，我喜欢和它玩耍，它会吃食物”。
学习单词：
展示图片，并说出单词：pig，让学生们模仿发音。
展示其他单词：my、eat、play，并让学生们重复。
学习句型：
引导学生们说句子：I have a pig.
让学生们说句子：I play with my pig. 和 My pig eats food.
情境表演：
用PPT展示故事《我和小猪》，并边讲边操作玩具猪、食物图片和小猪食盆作配合。
分角色让学生进行对话练习，鼓励学生根据故事内容进行创作和扩展。
复习与作业：
总结所学内容，并进行复习。
布置作业：让学生回家与家长一起讨论自己与宠物之间的互动，并用英语描述一段话。
教学反思：
本教案注重幼儿英语启蒙教育，通过单词学习和句型练习，使幼儿能够用英语表达与宠物之间的互动关系，同时培养幼儿的英语口语交流能力。
小班下学期语言教案《我和小猪》 4
教学目标：
帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“没关系，没关系，我来帮助你”。
通过角色表演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事内容。
让幼儿感受父母及他人给予帮助、照顾时所获得的快乐。
教学准备：
PPT《小猪的妈妈不在家》、象、牛、袋鼠图片若干、轻音乐。
教学过程：
谈话导入：
师：今天老师带来一个好听的故事，故事里的小猪妈妈也不在家，出远门去了。
观看PPT，理解故事内容：
出示邻居小动物的图片，引导幼儿根据特征想象它们的本领。
引导幼儿学说：“没关系，没关系，我来帮助你”。
结合音乐扮演大象、袋鼠、牛进行情境表演。
完整欣赏故事：
师：故事真好听，我们一起来完整的听一遍故事吧！
讨论：为什么小猪还是那么想自己的妈妈呢？
角色表演：
组织幼儿进行角色表演，再现故事情节。
活动延伸：
将故事图片放在图书区，幼儿可看图片讲故事。
教学反思：
本教案通过角色表演和游戏形式，使幼儿更好地理解和体验故事情节，同时培养幼儿的情感表达和社交能力。通过情境表演和角色扮演，幼儿能够更深入地理解故事内容，并学会在遇到困难时寻求帮助和给予帮助。
以下是小班语言教案《我和小猪》的'三篇示例，每篇教案都旨在通过不同的教学活动，帮助小班幼儿理解故事内容，提高他们的语言表达能力和对小动物的认识。
小班下学期语言教案《我和小猪》 5
活动目标：
乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
丰富象声词汇：“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。
活动准备：
多媒体课件、音乐《小猪睡觉》、《玩具国》、指偶玩具、毛绒猪。
活动过程：
导入：
出示毛绒猪，与幼儿打招呼，引出故事主题《我和小猪》。
分页观察画面，理解故事情节：
通过PPT展示故事图片，引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉、吃饭、喝水的情景，学说象声词“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
引导幼儿观察鲁尼和小猪生气、高兴时的表情和动作，学说表达情绪的词汇和句子。
完整欣赏故事：
播放课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。
表演与拓展：
鼓励幼儿模仿故事中的情节和角色进行表演，加深对故事的.理解。
引导幼儿回忆自己的生活经验，说说自己与小猪相似的生活情景。
小班下学期语言教案《我和小猪》 6
活动目标：
能听懂、会说、会读、会写单词：pig, my, eat, play。
能理解并能正确运用句型：I have a pig. I play with my pig.
能运用所学语言表达我和我的宠物猪之间的互动关系。
活动准备：
PPT、玩具猪、食物图片、小猪食盆。
活动过程：
导入：
与学生打招呼，问候他们的宠物，引出新课《我和小猪》。
学习单词：
展示PPT图片，说出单词pig，并引导学生模仿发音。
展示其他单词：my, eat, play，并让学生重复。
学习句型：
播放音频，让学生跟读单词。
引导学生说句子：I have a pig. I play with my pig. My pig eats food.
故事与对话练习：
用PPT展示故事《我和小猪》，并边讲边操作玩具猪、食物图片和小猪食盆。
分角色让学生进行对话练习，鼓励学生根据故事内容进行创作和扩展。
表演与展示：
模仿故事情节，学生分组进行表演，展示自己与宠物的互动关系。
学生根据自己的.实际情况，用图片和句子描述自己与自己的宠物间的互动。
小班下学期语言教案《我和小猪》 7
活动目标：
帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“没关系，没关系，我来帮助你”。
通过角色扮演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事内容。
让幼儿感受父母及他人给予帮助、照顾时所获得的快乐。
活动准备：
PPT《小猪的妈妈不在家》、象、牛、袋鼠图片、音乐。
活动过程：
导入：
通过谈话引出故事，如：“你们见过小猪吗？小猪是什么样的动物？今天老师带来一个好听的故事，故事里的`小猪妈妈也不在家，出远门去了。”
观看PPT，理解故事内容：
出示邻居小动物的图片，引导幼儿根据特征想象它们的本领。
引导幼儿学说：“没关系，没关系，我来帮助你”。
角色表演：
结合音乐扮演大象、袋鼠、牛进行情境表演，再现故事中的情节。
完整欣赏故事：
播放PPT，完整欣赏故事，进一步巩固故事内容。
延伸活动：
将故事图片放在图书区，幼儿可看图片讲故事。
引导幼儿想想自己会如何帮助小猪，培养幼儿的同情心和乐于助人的品质。
小班下学期语言教案《我和小猪》 8
活动目标：
乐意观察图片，理解故事情节。
丰富象声词汇：“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”。
结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。
活动准备：
多媒体课件。
教学PPT一套、人手一个指偶玩具、毛绒猪一个。
音乐《小猪睡觉》、《玩具国》。
活动过程：
导入：
出示毛绒猪，与幼儿打招呼，并引出故事《我和小猪》。
分页观察画面，理解故事情节：
引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉、吃饭、喝水的画面，并模仿相应的象声词。
引导幼儿观察鲁尼和小猪生气、高兴的画面，并体验相应的情绪。
完整欣赏故事：
播放课件，在轻松的`音乐中完整欣赏故事。
引导幼儿感受故事情节的愉快和幽默。
活动延伸：
让幼儿尝试用指偶玩具表演故事中的情节。
小班下学期语言教案《我和小猪》 9
教学目标：
能听懂、会说、会读、会写单词：pig，my，eat，play。
能理解并能正确运用句型：I have a pig. I play with my pig.
能运用所学语言表达我和我的宠物猪之间的互动关系。
活动准备：
PPT展示《我和小猪》的图片和单词。
玩具猪、食物图片、小猪食盆。
教学过程：
导入：
与学生打招呼，问候他们的宠物，并引出新课：我有一只宠物猪。
单词学习：
展示图片，并说出单词：pig，my，eat，play。
让学生模仿发音，并帮助他们掌握单词的发音和意思。
句型学习：
引导学生说句子：I have a pig. I play with my pig. My pig eats food.
让学生模仿老师的句子，并进行练习对话。
故事学习：
用PPT展示故事《我和小猪》，并边讲边操作玩具猪、食物图片和小猪食盆作配合。
提问学生，确保他们理解故事的'内容。
活动延伸：
模仿故事情节，让学生分组进行表演，展示自己与各种动物的互动关系。
小班下学期语言教案《我和小猪》 10
活动目标：
通过学习《我和小猪》这个故事，培养幼儿对小动物的关爱意识。
通过练习对话和朗读，提高幼儿的语言表达和口语交流能力。
培养幼儿对细节的观察力和识别能力。
活动准备：
故事《我和小猪》的幻灯片、图片、录音。
活动流程：
导入：
通过展示小猪的图片或提问，引起幼儿对小猪的兴趣。
让幼儿谈一谈他们对小猪的认识和了解。
故事学习：
用图片和文字展示故事在幻灯片上，并播放录音，让幼儿跟着读。
引导幼儿讨论故事的主要情节和角色，确保幼儿明白故事内容。
对话练习：
准备好故事中的`几个对话情景，写在黑板上或制作成卡片。
分角色让幼儿进行对话练习，鼓励他们根据故事内容进行创作和扩展。
活动延伸：
让幼儿联想并讨论自己与小猪的故事。
让幼儿绘制小猪或制作小猪面具，并展示给同学们。
组织幼儿讲述他们制作的小猪作品，分享自己与小猪的故事。
- 相关推荐
【小班下学期语言教案《我和小猪》】相关文章：
《我和小猪》小班语言教学活动设计09-10
幼儿园小班语言主题教案《我和小猪》含反思03-23
小班语言小猪的野餐教案03-20
小班语言活动教案《小猪的野餐》12-09
《小猪和靴子》中班语言教案06-21
《小猪和靴子》中班语言教案06-21
《小猪和靴子》中班语言教案06-21
《小猪和靴子》中班语言教案06-21
《小猪和靴子》中班语言教案06-21
《小猪和靴子》中班语言教案06-21