小班语言游戏教案及教学反思《躲雨》

2024-04-09 教案

  身为一名优秀的人民教师,教学是我们的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家收集的小班语言游戏教案及教学反思《躲雨》,希望对大家有所帮助。

  小班语言游戏教案及教学反思《躲雨》 1

  活动目标

  1.引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

  2.学习动词:走、跳、飞,在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

  活动准备

  草地背景图,蘑菇和动物等活动相关教具。

  活动过程

  (一)开始部分

  1.出示背景图

  师:今天天气真好,小动物们都到草地上散步,你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿)。

  (出示字卡)走。

  2.出示跳的小动物。

  师:谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿模仿)青蛙是怎么来的?怎么跳?

  (出示字卡)跳。

  3.出示飞的小动物。

  师:谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿模仿)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

  (出示字卡)飞。

  教学反思:教师通过直观具体形象的小动物入场,直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而,激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿,增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来,本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

  (二)基础部分

  师:小动物在草地上悠闲的散步,突然轰隆隆一声,雷声响了,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢?(请幼儿思考:从图中,小动物们可以在哪里躲雨?)

  师:老师也准备了三把蘑菇伞姐姐,蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。

  1.教师介绍游戏规则与示范。(家长配合)

  2.教师和家长扮雨伞姐姐,与幼儿游戏互动。(2-3遍)

  教学反思:从孩子的`动作当中,我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

  (三)结束部分

  师:雨伞姐姐保护了小动物们,我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动)

  教学反思:家长与幼儿、教师一起互动,气氛和乐融融!但是,教师需要把控好声音的音量。音量过大了,总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以,老师这点需要注意下。

  小班语言游戏教案及教学反思《躲雨》 2

  教学目标

  1、引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

  2、要求幼儿用短句回答问题。

  3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学准备

  草地背景图,小伞和动物等插入教具。

  教学过程

  一、开始部分

  1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(企鹅)企鹅是怎么来的?(走来的)那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的?

  2、(出示兔子)谁来了?兔子是怎么来的?还有什么朋友是跳过来的?我们叫它是跳跳的朋友。

  3、草地上还有些什么朋友呢?

  二、基本部分

  小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?

  1、教师介绍游戏规则

  1)伞儿说:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来?

  2)引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

  2、教师扮伞,与幼儿游戏两遍。

  3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

  (除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友,还可以有哪些朋友呢?)

  4、幼儿自由结伴进行游戏。

  5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。

  三、结果部分

  其实除了刚才小朋友说到的.这些朋友,还有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、长长的朋友,请小朋友回去后大家再来做游戏。

  教学反思:

  语言活动躲雨是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的,为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣,我创设了情境,如小动物的家、音乐等,并以他们熟悉的动物引出活动,孩子们很喜欢,也十分的投入活动。在活动过程中,我有意识的用语言激发孩子说的欲望,拉近我们之间的距离,照顾到一些平时不爱开口的孩子,让他们也有说的机会,整个活动在热闹的氛围中结束。

  小百科:雨是一种自然现象,是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气,水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云,它们在云里互相碰撞,合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候,就从云中落了下来,形成了雨。

  小班语言游戏教案及教学反思《躲雨》 3

  设计思路:

  喜欢动物是每个孩子的天性,在观察班级中的动物朋友时,孩子们的兴趣十分浓厚,喜欢围在身边给它们喂食,摸摸硬壳等。还不时的讨论一番:小蝌蚪怎么变成青蛙的,小乌龟是怎么爬行的……许多的小问号在孩子心中萌芽,抓住幼儿的热点,开展了“我喜欢的动物”的主题活动,为孩子们创设了交流的平台,鼓励他们去认识更多的动物,和它们交朋友。在活动“躲雨”中,让幼儿模仿动物的`同时,了解动物的习性,亲近动物,在游戏的情景中尝试归类,愿意用较完整的短句回答,从而喜欢参与活动,体验活动的乐趣。

  活动目标:

  1、引导幼儿愉快地参加游戏活动,尝试遵守游戏规则。

  2、在游戏中激发幼儿用短句回答问题。

  3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  4、增强思维的灵活性。

  活动准备:

  动物卡片、房子、音乐。

  教学过程:

  一、引入

  1、(音乐进场)我们一起去草地上玩喽,你们高兴吗?我是谁?(青蛙妈妈)青蛙妈妈是怎么来的?(跳来的)你们这么多的动物朋友,还有哪些朋友和我一样也是跳来的呢?(幼儿讲述)

  2、你们其他动物朋友是怎么来的?(走来的)你是谁?小鸡怎么走来的,表演一下

  二、游戏:躲雨

  1、哗啦啦!怎么了?不好,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢?(幼儿自由讲述)让我们赶快找个地方躲起来吧。(走走朋友要走得又稳有快,跳跳朋友跳得又轻又快哦)

  2、自由躲雨:天晴了,刚才你们是怎么躲的,躲在了哪里?

  3、按要求躲雨1:刚才有很多动物躲到了一起,都被雨淋到了,等会儿再躲雨的时候,走走朋友躲到走走朋友家去,跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。刚才你们躲在了哪里?

  4、按要求躲雨2:找个自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。刚才你和谁躲在了哪里?

  三、延伸活动

  这里的房子怎么没人躲呢?除了走走、跳跳朋友,这里还有哪些朋友呢?我们下次和他们一起玩。

  活动反思:

  语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的,为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣,我创设了情境,如小动物的家、音乐等,并以他们熟悉的动物引出活动,孩子们很喜欢,也十分的投入活动,活动过程中,我有意识的用语言激发孩子说的欲望,拉近我们之间的距离,照顾到一些平时不爱开口的孩子,让他们也有说的机会,整个活动在热闹的氛围中结束。

  当然,活动中也有存在着一些不足:在提问环节,还可以清晰些,让孩子知道要求后再进行游戏;除了活动中了解的走走朋友和跳跳朋友外,还可以丰富一下孩子的知识面。活动虽然结束了,但留给自己很多的启示,需要不断地积累、尝试后,获得更多!

  小班语言游戏教案及教学反思《躲雨》 4

  教学目标:

  1、培养幼儿对自然现象的初步认识,了解雨水的特点和作用。

  2、通过游戏,锻炼幼儿的语言表达能力和快速反应能力。

  3、增强幼儿的团队协作意识,培养幼儿的集体荣誉感。

  教学准备:

  1、准备教室内的模拟“雨”道具(如小喷壶、气球等)。

  2、准备与雨水相关的图片、绘本或视频资料。

  3、设定好游戏规则和区域。

  教学过程:

  一、导入新课

  教师向幼儿介绍雨水的特点和作用,引导幼儿谈论自己对于雨水的认识和感受。

  二、主要活动

  教师向幼儿介绍游戏规则:教室内设定多个“避雨处”(如桌子下、椅子旁等),当教师模拟下雨时,幼儿需要尽快找到避雨处躲避。

  教师与幼儿共同进行游戏,模拟雨水落下,观察幼儿的反应和躲避动作。

  游戏进行几轮后,教师可以变换雨水的强度和频率,增加游戏的挑战性和趣味性。

  三、拓展活动

  教师与幼儿一起讨论雨水的好处和坏处,引导幼儿了解雨水的重要性。

  教师向幼儿展示与雨水相关的图片、绘本或视频资料,丰富幼儿的知识储备。

  四、课堂总结

  教师总结游戏和讨论的内容,强调雨水的重要性以及保护环境的必要性。

  教师鼓励幼儿积极参与类似的语言游戏,提高自己的语言表达能力和快速反应能力。

  教学反思:

  游戏过程中,部分幼儿的反应不够迅速,需要进一步加强训练。

  在讨论雨水的好处和坏处时,部分幼儿的发言较少,需要鼓励更多的.幼儿积极参与。

  教师在游戏过程中要注重观察幼儿的表现,及时调整游戏规则和难度,以满足不同幼儿的发展需求。

  通过本次语言游戏,幼儿不仅了解了雨水的特点和作用,还锻炼了自己的语言表达能力和快速反应能力。在今后的教学中,我将继续注重游戏化教学,激发幼儿的学习兴趣和积极性,促进幼儿的全面发展。

  小班语言游戏教案及教学反思《躲雨》 5

  一、活动目标:

  1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,懂得尊敬老人,主动让座。

  2、结合自己的生活经验,讨论在公交上不同情景下自己的做法。

  3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  二、活动准备:

  PPT绘本故事

  三、活动过程:

  (一)通过谈话活动,引出课题:

  ——(喇叭音)宝贝们听出来这是什么声音?

  ——对了这是喇叭的声音

  ——今天我要讲一个在上发生的事情

  (二)展示PPT绘本,讲述故事:

  ——你们看,这是谁来了?

  ——原来是小蚂蚁(完整讲述故事)

  (三)提出问题,回忆绘本故事

  ——好了,故事讲完了,现在老师提问问题。

  ——上有哪些小动物?

  ——熊婆婆没有座位,小动物们都说了些什么?

  ——小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?

  (四)创设情境,组织幼儿讨论:

  1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共的时候,看到了一个位置,你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验,和妈妈一起坐位置,坐在妈妈的腿上)

  2、假如你坐在公共的位置上看到爷爷、奶奶站在一起,你怎么办?

  3、假如你坐在公共的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹,你会怎么办?

  四、游戏延伸:

  亲子游戏:红绿灯。

  请幼儿当起小司机,让爸爸妈妈当交警,看红绿灯自由的游戏。红灯停,绿灯行。

  附故事:

  小蚂蚁在公共站爬上了,他要到森林里去看外婆。里坐着小羊、小狗、小猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的.到森林里的湖边游玩。

  嘀嘀——开了。大家唱起了歌儿.真高兴。

  嘀嘀——开到了半路的车站,上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了,呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。

  小羊说:“能婆婆,来我这儿坐!”

  小狗说:“熊婆婆,来我这儿坐!”

  小猴说:“熊婆婆,来我这儿坐!”

  大家都说:“熊婆婆,来我这儿坐!”

  熊婆婆说:“啊,谢谢你们,谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上,你们不也要站着吗?”

  这时候,小蚂蚁冲着熊婆婆,用最大的嗓门喊了起来“不,不,熊婆婆,请你来我这儿坐!”“那,你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。

  熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦,小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦?

  “小蚂蚁,小蚂蚁,你在哪儿?”熊婆婆喊着。

  “熊婆婆,我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢,原来,小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!

  一路上,小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听,你瞧,熊婆婆笑眯眯地歪着头,听得多快乐!

  教学反思:

  活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节,感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中,我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时,拿着熊婆婆的图片提问:“熊婆婆上车了,可是座位全坐满了,怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作:“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?” 又在此基础上进行道德延伸:如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨,我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后,我进行一个游戏“让座”,让幼儿在游戏中巩固今天的目标,并学说“某某某,来我这儿坐”,加强对幼儿的礼貌教育,突破了重难点。

  小班语言游戏教案及教学反思《躲雨》 6

  教案目标:

  引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

  在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。同时学习动词走、跳、飞。

  教案准备:

  草地背景图,各种小动物头饰(蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等),雨伞实物或头饰,蘑菇伞图片等。

  教案过程:

  一、引入

  教师与幼儿互相自我介绍,进入教学情境。教师:“今天天气真好,小动物们也出来做游戏了,我们一起去草地上玩吧!”(音乐进场)

  二、游戏:躲雨

  教师:“哗啦啦!怎么了?”“不好,天要下雨了,小动物们会淋湿的,怎么办呢?”(幼儿自由讲述)

  教师引导幼儿想办法躲雨,同时引入游戏规则:当听到雷声响起时,小动物们需要迅速找到躲雨的地方,不能让自己淋湿。

  幼儿自由选择小动物头饰,进行角色扮演。教师扮演雨伞姐姐,与幼儿进行游戏互动。

  游戏进行数轮后,教师引导幼儿总结游戏经验,同时学习动词走、跳、飞,如“小兔子是跳着躲雨的,小鸟是飞着躲雨的”。

  教师可根据幼儿掌握情况,逐渐增加游戏难度,如要求幼儿按照指定的动词进行躲雨,或者增加“雨伞”的数量,让幼儿自行协商如何分配雨伞等。

  教学反思:

  本次语言游戏《躲雨》通过直观具体形象的小动物入场,让幼儿感知动词走、跳、飞的形象,从而激发幼儿的兴趣。游戏过程中,幼儿能够愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。同时,通过游戏锻炼了幼儿的发散性思维及语言反应的.敏捷性。

  不足之处在于,教师需要更好地掌控小班孩子的常规,避免出现混乱场面。此外,教师还可以根据幼儿的实际情况,适当调整游戏难度,让幼儿在游戏中得到更好的发展。

  在今后的教学中,我将更加注重幼儿在游戏中的主体地位,给予幼儿更多的自主权和选择权。同时,我也会不断改进教学方法和手段,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识,发展能力。

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