身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班科学优秀教案及教学反思《认识自己的物品》，希望对大家有所帮助。
小班科学优秀教案及教学反思《认识自己的物品》 1
活动目标：
1、认识自己物品标记，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
2、能用对应的方法找到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。
活动准备：
写有幼儿姓名的实物标记图一套，泡沫底版一张。
活动前让幼儿选择喜爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。
带领幼儿事先观察茶杯箱、毛巾架的摆放位置。
活动过程：
1、引导幼儿认识自己的标记图。
教师出示幼儿的标记图，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记，说对了请该幼儿拿走，说错了教师给予一定的提示。
2、玩找物品游戏，知道使用生活物品的规则。
告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。
让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的.相同标记，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿，教师给予夸奖。
教师示范：这是xx，它是我的标记，找找找。我的茶杯在这里。
幼儿找自己用品的位置，教师注意检查、引导幼儿观察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同。
活动反思：
在活动开始时，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是长幼的小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了，参与活动的兴趣有所提高，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。
小班科学优秀教案及教学反思《认识自己的物品》 2
活动目标：
1、观看玩偶表演，对人物的行为作出正确的判断，知道应当使用自己的生活用品。
2、通过阅读幼儿用书了解随便使用他人物品带来的健康隐患。
3、能在老师的英倒下，根据提问讨论情境表演的内容。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、培养幼儿自我保护能力。
活动准备：
1、幼儿已经认识自己的标记，教师在教室里随意不知幼儿的小标记
2、小女孩、小男孩玩偶，水杯一个，排练情景表演。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、游戏导入活动--找标记
2、幼儿观看玩偶表演
引导幼儿讨论表演内容
教师：
（1）你觉得乐乐这样做对吗？如果你的'朋友遇到这种事情，你会怎么做？
（2）乐乐愿意帮助别人，是一个乐于助人的好孩子。但是，自己的杯子只能自己用，可不能借给别人。小朋友，你们知道这是为什么吗？
3、观看教学挂图，了解不能乱用别人水杯、毛巾的原因。
小结：感冒的小朋友的水杯上会沾着看不见的细菌，我们用这样的杯子喝水，细菌就会从杯子上跑到我们嘴巴里面。眼睛发炎的小朋友用毛巾擦眼睛，细菌会留在毛巾上，我们再用同一条毛巾擦眼睛，细菌也会跑到我们的眼睛里。这样我们也会生病的。
4、教师提问，引发幼儿讨论，拓展幼儿的经验。
问：如果小朋友发现自己或者别人没有毛巾的时候应该怎么办呢？
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
小班科学优秀教案及教学反思《认识自己的物品》 3
教学目标：
让幼儿能够识别并说出自己常用的物品名称。
培养幼儿的自我管理能力，学会整理和使用个人物品。
通过活动，增强幼儿的记忆力和观察力。
教学准备：
每位幼儿带几件自己常用的物品（如玩具、水杯、书包等）。
教室布置成一个小型“展示区”，用于摆放幼儿的物品。
图片或卡片，上面印有各种常见物品。
音乐和简单的舞蹈动作，用于活跃课堂气氛。
教学过程：
导入环节（5分钟）
教师播放欢快的音乐，带领幼儿做简单的舞蹈，活跃课堂气氛。
引导幼儿思考：“小朋友们，你们每天都会用到哪些东西呢？今天我们来认识一下自己的物品。”
展示与讲解（10分钟）
教师先展示几件常见物品的图片或实物，让幼儿尝试说出名称。
接着，邀请几位幼儿上前展示自己的物品，并告诉大家这是什么、有什么用。
互动游戏（15分钟）
“找找我的物品”：教师说出一种物品的名称，幼儿需迅速找到自己的该物品并举起。
“物品接力”：幼儿围成一圈，按顺序传递一个物品，同时说出它的名称和用途。
整理物品（10分钟）
教师示范如何整理物品，如将玩具放回玩具箱，书本放回书架。
幼儿动手整理自己的物品，教师巡回指导，鼓励幼儿养成良好的`整理习惯。
总结与反馈（5分钟）
教师总结今天的学习内容，表扬表现积极的幼儿。
邀请幼儿分享今天的感受或学到了什么。
课后反思：
优点：通过实物展示和互动游戏，幼儿对常用物品的认识更加直观和深刻。课堂气氛活跃，幼儿参与度高。
不足：部分幼儿在整理物品时显得有些混乱，需要教师更多的个别指导和示范。
改进措施：
在今后的活动中，可以增加更多关于物品分类和整理的小游戏，帮助幼儿更好地掌握这一技能。
对于整理能力较弱的幼儿，可以安排一对一的辅导时间，耐心指导他们如何有序地整理个人物品。
考虑引入“物品回家”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中实践物品的整理和归位，进一步提升他们的自我管理能力。
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