身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班语言优质课教案及教学反思《老鸭的店丢了吗》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言优质课教案及教学反思《老鸭的店丢了吗》 1
目标：
1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。
3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。
重难点：
尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
准备：
PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等
过程：
一、欣赏故事
1、教师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT)：
提问：
(1)老鸭的店真的丢了吗?
(2)他为什么觉得自己的店丢了呢?
(3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT)
(4)怎样才能找到它的店呢?
2、我们一起来听听故事里是怎样的.(讲故事的后半段)
提问：
(1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最后经过?(也让孩子尝试着说先再最后)
(2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着PPT上的图片)
小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。
二、回忆经验
1、看地图找标志性建筑物
师：看，李老师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片
2、游戏：回家的路
师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过再经过最后经过小朋友一定比老鸭聪明，谁来说说，你该怎么回家呢?
小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀!
附故事：
老鸭的店到了中午，卖货的人就少了。“天真热，我去湖里凉快凉快。”老鸭关了门，挂上了“暂停营业”的牌子，向湖边走去。
老鸭在湖里摘了一片荷叶，浮着，像一只绿蓬船。轻风吹来，绿蓬船先漂过了湖边的一颗老银杏树，又漂过了湖边的小山坡，最后漂过了一片树林，越飘越远，老鸭的店不见了。
老鸭掀开荷叶一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鸭上了岸，觉得不对劲儿“我的店丢了，这可怎么办呀?”老鸭哭了，小黄狗和小白兔正路过，问：“你怎么躲在这哭了?”老鸭咧着大嘴说：“我的店丢了，我不想活了。”小黄狗伸手摸摸老鸭的脑袋，说：“你没病吧，来，我们把你抬回去。”
它们抬着老鸭往回跑。跑过了一片树林，又经过了小山坡，最后见到了那颗银杏树。老鸭见到树，就叫起来：“我的店，我的店找到了。”
老鸭说：“谢谢你们，下回我的店找不到，请你们还抬着我跑。
教学反思：
本次活动结合本班幼儿年龄特点先后对目标、教学过程进行了调整，随后通过对活动内容的理解，制作了生动有趣的ppt课件，帮助幼儿解读故事内容，完成活动目标。
成功经验：
1、目标达成度高。大多数幼儿能够比较准确的说出老鸭经过的地方。还能说出一些描述倒序的词语。如“往回走，拐个弯，倒着走”。我在此做了小结，提升孩子们的方位经验，可以描述为“原路返回”。
2、对话设计的调整是有效的。孩子们通过不断的设问和追问，理清了故事中老鸭所经过的地方，体现了孩子们在循序渐进的思考过程。
不足之处：
故事结尾可以更加圆满，为幼儿回答做经验提升。对周围标志性事物的收集欠缺，丰富一些会更有效的回应幼儿。
中班语言优质课教案及教学反思《老鸭的店丢了吗》 2
一、教学目标
理解故事内容，感受故事的趣味性。
能大胆表达自己对故事的理解和想法。
培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，体验故事中角色的情感。
难点：引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。
三、教学准备
《老鸭的店丢了吗》故事绘本。
相关图片或道具。
四、教学过程
导入活动
通过展示老鸭的形象，引起幼儿的`兴趣，问幼儿是否认识老鸭，它发生了什么事情。
讲述故事
（1）教师生动地讲述故事《老鸭的店丢了吗》。
（2）在讲述过程中，引导幼儿观察图片，感受故事的情节发展。
讨论与交流
（1）故事讲完后，与幼儿讨论老鸭的店到底丢了没有。
（2）鼓励幼儿发表自己的看法和想法。
再次讲述故事
根据幼儿的讨论结果，再次讲述故事，让幼儿更好地理解故事内容。
活动延伸
让幼儿用绘画或角色扮演的方式来表现故事内容。
五、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和交流。通过引导幼儿观察图片和讲述故事，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。然而，在引导幼儿深入理解故事内涵方面，还可以进一步加强。在今后的教学中，要更加注重启发幼儿的思维，让他们更好地理解故事所传达的情感和意义。
中班语言优质课教案及教学反思《老鸭的店丢了吗》 3
一、教学目标
引导幼儿观察画面，理解故事内容。
鼓励幼儿大胆猜测、想象故事情节的发展。
培养幼儿的倾听习惯和表达能力。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，感受故事的奇妙。
难点：能够用自己的.语言讲述故事中有趣的情节。
三、教学准备
制作相关的 PPT 或图片。
准备故事音频。
四、教学过程
创设情境
通过展示老鸭的图片，营造故事氛围，激发幼儿的兴趣。
欣赏故事
（1）播放故事音频，让幼儿倾听故事。
（2）结合 PPT 或图片，引导幼儿观察画面，理解故事内容。
讨论与分享
（1）组织幼儿讨论老鸭的店到底发生了什么事情。
（2）鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
复述故事
请幼儿用自己的话复述故事的主要内容。
活动延伸
让幼儿发挥想象力，创编一个老鸭店的新故事。
五、教学反思
通过本次教学，幼儿对故事的理解较为深入，在讨论和分享环节表现积极。但是在引导幼儿复述故事时，部分幼儿的表达还不够流畅，需要进一步加强语言训练。同时，在创编故事环节，幼儿的想象力还有待进一步激发，可以提供更多的启发和引导。
中班语言优质课教案及教学反思《老鸭的店丢了吗》 4
一、教学目标
培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
让幼儿理解故事中蕴含的道理。
提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，明白故事所传达的意义。
难点：引导幼儿从故事中获得启示，并能联系实际生活进行思考。
三、教学准备
准备《老鸭的店丢了吗》故事书。
制作相关的故事卡片。
四、教学过程
阅读导入
与幼儿一起阅读故事书的封面，猜测故事内容。
自主阅读
让幼儿自主阅读故事，鼓励他们边读边思考。
讨论交流
（1）组织幼儿讨论故事中老鸭的经历和感受。
（2）引导幼儿思考故事所传达的.道理。
总结归纳
与幼儿一起总结故事的主要内容和寓意。
活动延伸
让幼儿回家后将故事讲给家人听，并分享自己的感受。
五、教学反思
在教学过程中，幼儿能够积极参与阅读和讨论，对故事的理解较为深刻。通过引导幼儿思考故事所蕴含的道理，培养了他们的思维能力和价值观。但是在活动延伸方面，可以设计一些更具趣味性的活动，进一步激发幼儿的学习兴趣和参与度。同时，在教学过程中，要更加注重关注每个幼儿的学习状态和反应，以便及时调整教学策略。
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