作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案，欢迎阅读与收藏。
二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案 1
设计理念：
本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上学习的。在教学中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义；经历了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式，由乘法算式编写成乘法口诀，并能对乘法口诀进行解释和运用的过程，从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书》数学（苏教版）二年级上册第7—9页。
学情与教材分析：
1—4的乘法口诀是在理解乘法意义的基础上学习的。通过学习，理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，将对以后的乘法口诀学习产生积极地影响。教学过程中，以童话故事呈现教材上的教学内容。教学2和3的乘法口诀时，写出乘法算式，再按照乘法算式编写出乘法口诀，让学生把乘法口诀和乘法的意义联系起来，并掌握口诀的结构。在4的乘法口诀教学时，先画一张表算一算，再对应数学问题写出几个相加，列出乘法算式，编出口诀。在教学4的乘法口诀时利用已有的方法和经验引导学生开展灵活多样的学习活动。
教学目标：
知识与技能
能理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。
过程与方法
让学生在老师的帮组下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
情感态度与价值观
让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教具准备：
情境图，题卡，表格图。
教学过程：
一、故事引入
今天是小象的生日，他和妈妈邀请森林里的小动物们来参加他的生日宴会。宴会上象妈妈为小动物们准备了丰盛的食物（出示宴会的场景图）。
提问：象妈妈为小猴准备了他爱吃的桃子（有四盘每盘有四个桃子）。小朋友们，象妈妈准备了多少个桃子？
生1：4个4个地数，4、8、12、16，有16个。
生2：4+4+4+4=16个老师：其实老师还有一种更简便的方法，你们想学吗？揭示课题：1—4的乘法口诀。（板书）
创设学生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了学生参与的欲望。
二、学习新知
1、谈话：生日宴会结束后，小象它们来到游乐园玩，小动物们都跑到自己喜欢的地方去玩了。
2、学习2的乘法口诀。
（1）例题，图片演示跷跷板画面。小朋友们，你看到了什么？生：是小猴们在玩跷跷板，一个跷跷板上坐了2个小猴。提问：一个跷跷板上坐2只小猴，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？两个跷跷板上坐几只小猴，2个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？生回答，老师板书。指出：1x2=2为了方便记忆，我们可以编一句口诀：一二得二（板书），会说吗？
谁能说说一二得二表示什么意思？（引导学生根据乘法算式编出口诀，并根据乘法算式想口诀的意思）你能根据2x2=4编一句口诀吗？小组交流，得出二二得四。并说说“二二得四”表示什么意思？
（2）想一想：2x1=□，你用那一句口诀算？
让学生初步感受一句乘法口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。
小朋友们真了不起，学的很棒，老师想考考你们！（出示题卡）1x2=□口诀：一二得（）2x1=□口诀：（）2x2=□口诀：二二得（）
3、学习3的乘法口诀。
（1）例题，谈话：这边小猴子们得高兴，那边小熊们也玩的不亦乐乎。看！他们在荡秋千呢！（出示场景图）提问：每个秋千上有几只小熊？是几个几？怎么列乘法算式？两个秋千呢？3个秋千呢？小组讨论，指生汇报：一个秋千上有几3小熊，是1个3，乘法算式是：1x3=3；两个秋千是2个3，乘法算式是：2x3=6；3个秋千是3个3。乘法算式是：3x3=9。提问：你用什么好的方法很快算出这三道算式的结果的？引导学生编出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。老师板书乘法算式及口诀。
为学生创设自主探究的机会，激发学生运用已有的编写2的乘法口诀的经验，编写3的乘法口诀，实现从旧知到新知的有效迁移。
（2）想一想：谈话：小朋友们真了不起，这三句口诀是3的乘法口诀。想一想：3x1=□，3x2=□，用什么口诀算的？指生答。小朋友能用刚刚学习的知识解决下面的问题吗？（出示想想做做第1题）老师读题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整；把口诀填写完整。学生独立作业，师巡视检查摆小棒和填写的情况。
安排练习及时巩固新学的`知识，有利于新知识内化。练习由直观的摆小棒到乘法算式，最后编写成乘法口诀。使学生经历了从形象到抽象的过程，有利于学生理解乘法口诀的意思。
4、学习4的乘法口诀。
（1）例题谈话：快看哪！小火车开来啦！原来其他的小动物们都来坐小火车了。（出示场景图）咦！这么多的小动物呀！数一数1个车厢有几只小动物？2个车厢呢？3个呢？4个呢？我们画张表算一算吧。（出示表格）请小朋友根据图把表填写完整。车厢的个数1 2 3 4人数4组内交流：根据表格，你能列出什么乘法算式？会用口诀算吗？指生汇报，师板书：1x4=4一四得四3x4=12三四十二2x4=8二四得八4x4=16四四十六
指出：积是十几时中间的“得”就可以去掉了。
（2）练习谈话：学习了4的乘法口诀，请小朋友们来解决这两道题。想想做做第2题学生独立完成后，指生板演汇报。？1x1=□，口诀：（）让学生自己填写，并编出口诀。
在此安排“想想做做地2题”练习让学生再一次体会一句口诀可以正确计算两道相关的乘法算式
三、巩固练习
1、想想做做第3题。老师以“开火车”的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人说出得数和口诀。
2、想想做做第4题。先让学生用线连一连，再通过交流，引导他们体会：一般情况下，用一句口诀可以计算两道相关的乘法试题。
3、全班齐读1—4的乘法口诀，让学生自己记忆口诀。你有什么好的方法来记忆乘法口诀？
四、课堂总结
小象它们今天玩得可高兴了，在动物森林里我们也学到了很多新知识，你能说说你今天的收获吗？
板书设计：
1—4的乘法口诀
小猴玩跷跷板图
小熊荡秋千图
小火车图表格
1x2=2；1x2=2一二得二
1x3=3；3x1=3一三得三
1x4=4；4x1=4四得四
2x2=4二二得四
2x3=6；3x2=6二三得六
2x4=8 4x2=8二四得八
3x3=9三三得九
3x4=12 4x3=12三四十二
4x4=16四四十
二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案 2
教学目标：
1. 使学生经历1-4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构。
2. 初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
3. 培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
4. 感受数学与生活的联系，增强学习数学的自信心。
教学重难点：
重点：经历编写1-4乘法口诀的过程，熟练掌握口诀并能应用。
难点：理解口诀的含义，特别是4的乘法口诀的记忆。
教学准备：
多媒体课件
小棒
乘法口诀卡片
教学过程：
一、揭示课题，认定目标（3分钟）
1. 谈话引入：我们已经初步认识了乘法，知道几个几相加可以用乘法来计算。今天，我们一起来学习乘法口诀。
2. 学生认定学习目标和学习内容。
二、目标驱动，自主学习（12分钟）
1. 学习2的乘法口诀
出示主题图（如跷跷板画面）：1个跷跷板坐2人，就是1个2。
引导学生列出乘法算式：1×2=2，并编出口诀“一二得二”。
提问：2个跷跷板坐几个2人？怎样列算式和编口诀？
学生同桌交流，全班汇报。
2. 学习3的乘法口诀
出示主题图（如荡船场景）：1只荡船坐3人。
引导学生列出乘法算式和编口诀，如1×3=3（一三得三），2×3=6（二三得六）。
提问：3只荡船坐几个3人？怎样列算式和编口诀？
学生小组讨论，全班汇报。
3. 学习4的乘法口诀
出示主题图（如小火车场景）：每节车厢坐4人。
引导学生列出乘法算式和编口诀，如1×4=4（一四得四），2×4=8（二四得八）。
学生小组内完成3节、4节车厢的乘法算式和口诀编写。
三、全班交流，提炼建模（5分钟）
1. 读1-4的乘法口诀，试记口诀。
2. 教师打乱顺序，指出口诀中的.一句，学生说出完整口诀。
3. 对口令游戏，如“一二（ ）”、“二三（ ）”等。
四、分层练习，巩固内化（10分钟）
1. 完成“想想做做”第1题：看算式摆小棒，填写算式和口诀。
2. 完成“想想做做”第2题：观察不同角度的图形，用相同的乘法算式计算结果。
3. 列出乘法算式并算出得数，如“4个2连加的和是多少？”
五、总结评价，延伸拓展（5分钟）
1. 谈话：通过今天的学习，你有什么收获？
2. 引导学生回顾编写乘法口诀的过程，感受数学与生活的联系。
3. 布置作业：和爸爸妈妈一起讨论乘法口诀，写下自己的想法。
二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案 3
教学目标：
1. 熟记1-4的乘法口诀。
2. 熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
3. 培养学生的推理能力和应用知识解决实际问题的能力。
教学准备：
乘法口诀卡片
练习题卡片
多媒体课件
教学过程：
一、课前准备（2分钟）
课前两分钟口算比赛，集体校对，评出“口算大王”。
二、谈话揭题（3分钟）
谈话引入：小朋友们喜欢看《西游记》吗？孙悟空有七十二般变化，唐僧师徒经历了八十一难。这两个数和几的乘法口诀有关？
补充课题并齐读。
三、共同探究（15分钟）
1. 看情境图，填写表格
出示五角星情境图，让学生数一数每行有多少颗五角星。
引导学生用乘法算式表示，并填写表格。
揭示9的乘法口诀特有规律：几个9比几十少几。
2. 编制口诀
学生根据表格编写9的乘法口诀，教师巡视指导。
指名汇报，全班齐读口诀。
3. 探究口诀规律
引导学生找出9的乘法口诀的神奇规律，如十位和个位相加等于9，几九的积十位比几少1等。
通过练习卡片进行强化练习。
四、分层练习（10分钟）
1. 完成教材上的练习题，如“用乘法口诀计算”、“填空”等。
2. 手指游戏：通过玩手指游戏帮助学生记忆9的乘法口诀。
五、总结评价（5分钟）
谈话：通过今天的`练习课，你有什么新的收获？
引导学生总结9的乘法口诀的规律和记忆方法。
布置作业：继续熟记1-4的乘法口诀，并尝试用口诀解决生活中的实际问题。
二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案 4
教学目标：
1. 使学生经历1-4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法。
2. 熟记1-4的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的.口算。
3. 培养学生的观察、比较、分析和综合能力，以及初步的逻辑推理能力。
教学重难点：
重点：理解乘法口诀的意义，掌握编写方法，熟记口诀。
难点：4的乘法口诀的记忆及运用。
教学准备：
多媒体课件、小棒、情境图等。
教学过程：
一、情境导入
1. 通过多媒体课件展示游乐园的场景，如跷跷板、荡船等，激发学生兴趣。
2. 提问：你们喜欢玩跷跷板吗？如果每个跷跷板坐2个人，2个跷跷板坐几个人呢？怎样用乘法表示？
二、新知学习
1. 学习2的乘法口诀
（1）出示例题图片（跷跷板），学生观察并回答问题。
（2）引导学生列出乘法算式：1×2=2，2×2=4。
（3）编写乘法口诀：“一二得二”，“二二得四”。
（4）解释口诀的意义，并让学生尝试背诵。
2. 学习3的乘法口诀
（1）出示例题图片（荡船），学生观察并回答问题。
（2）引导学生列出乘法算式：1×3=3，2×3=6，3×3=9。
（3）编写乘法口诀：“一三得三”，“二三得六”，“三三得九”。
（4）解释口诀的意义，并让学生尝试背诵。
3. 学习4的乘法口诀
（1）通过小火车的情境引入，每节车厢坐4人。
（2）学生分组讨论，列出乘法算式并编写口诀。
（3）汇报交流，教师板书口诀：“一四得四”，“二四得八”，“三四十二”，“四四十六”。
（4）解释口诀的意义，并让学生尝试背诵。
三、巩固练习
1. 完成教材上的“想想做做”题目，学生独立完成后，同桌互相检查。
2. 教师出示乘法算式，学生快速说出对应的乘法口诀。
3. 小组竞赛：看哪组同学能最快最准确地背诵出1-4的乘法口诀。
四、课堂小结
1. 回顾本节课学习的内容，强调乘法口诀的重要性和记忆方法。
2. 表扬表现优秀的学生和小组，鼓励大家继续努力。
二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案 5
教学目标：
1. 使学生通过动手操作和观察，理解1-4的乘法口诀的意义和来源。
2. 初步掌握乘法口诀的编写方法，并能熟记口诀。
3. 培养学生的观察、比较、分析和归纳能力。
教学重难点：
重点：理解乘法口诀的意义，掌握编写方法。
难点：4的乘法口诀的记忆及运用。
教学准备：
小棒、PPT课件、乘法口诀表等。
教学过程：
一、故事引入
通过讲述一个关于小动物们参加生日宴会的故事，引出乘法口诀的学习。例如，小象的生日宴会上，妈妈准备了四盘桃子，每盘有四个，问学生们总共有多少个桃子？
二、新知学习
1. 学习2的`乘法口诀
（1）学生动手摆小棒，每次摆两根，分别表示1个2和2个2。
（2）列出乘法算式：1×2=2，2×2=4。
（3）引导学生编写乘法口诀：“一二得二”，“二二得四”。
（4）解释口诀的意义，并让学生尝试背诵。
2. 学习3的乘法口诀
（1）继续用摆小棒的方法，每次摆三根，分别表示1个3、2个3和3个3。
（2）列出乘法算式并编写口诀。
（3）解释口诀的意义，并让学生尝试背诵。
3. 学习4的乘法口诀
（1）利用表格法，先画一张表，每行代表一节车厢，每列代表车厢的座位数（都是4个）。
（2）学生根据表格填写数据，列出乘法算式并编写口诀。
（3）解释口诀的意义，并让学生尝试背诵。
三、巩固练习
1. 完成教材上的练习题，学生独立完成后，全班交流订正。
2. 教师出示乘法算式卡片，学生快速抢答对应的乘法口诀。
3. 分组竞赛：看哪组同学能最快最准确地背诵出1-4的乘法口诀。
四、课堂小结
1. 总结本节课学习的内容，强调乘法口诀的重要性和记忆方法。
2. 表扬表现优秀的学生和小组，鼓励大家继续努力学习。
二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案 6
教学目标：
1. 使学生经历1-4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构。
2. 初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆口诀，并能用口诀进行计算。
3. 培养学生的观察、比较、分析和综合能力，以及类比推理的能力。
4. 感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：
重点：理解口诀的意义，掌握口诀的'编写方法。
难点：记忆4的乘法口诀并熟练运用。
教学准备：
多媒体课件
小棒、情境图等教具
乘法口诀卡片
教学过程：
一、导入新课
通过生活实例引入乘法口诀的学习，如“一盒铅笔有12支，如果我们知道每盒有6支，那么两盒有多少支？”引导学生思考并回答，然后揭示课题：《1-4的乘法口诀》。
二、学习新知
1. 学习2的乘法口诀
出示情境图（如跷跷板画面），引导学生观察并说出“1个跷跷板坐2人”。
提问：2个跷跷板坐几人？怎样列乘法算式？
引导学生编出口诀：“一二得二”，并解释其意义。
同理，学习“二二得四”。
2. 学习3的乘法口诀
出示荡船的场景图，引导学生观察并说出“1只荡船坐3人”。
按照学习2的乘法口诀的方法，引导学生学习3的乘法口诀，并编出“一三得三”、“二三得六”、“三三得九”。
3. 学习4的乘法口诀
创设小火车的情境，每节车厢坐4人。
引导学生通过画图、列式等方式学习4的乘法口诀，并编出“一四得四”、“二四得八”、“三四十二”、“四四十六”。
三、巩固练习
1. 完成教材中的“想想做做”部分，包括看算式摆小棒、填写口诀等。
2. 小组竞赛：看哪一组能最快最准确地背诵出1-4的乘法口诀。
四、课堂小结
1. 回顾本节课学习的内容，强调乘法口诀的重要性。
2. 引导学生总结学习乘法口诀的方法，如通过观察、比较、归纳等。
五、布置作业
1. 熟记1-4的乘法口诀。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案 7
教学目标：
与第一篇相同，强调学生在理解乘法意义的基础上，掌握1-4的乘法口诀，并能熟练运用。
教学重难点：
同样为理解口诀的意义和编写方法，以及记忆4的乘法口诀。
教学准备：
多媒体课件、情境图、表格图等教具。
教学过程：
一、故事引入
通过讲述一个与乘法口诀相关的故事（如小象的生日宴会），激发学生的学习兴趣，并引出课题：《1-4的乘法口诀》。
二、学习新知
1. 学习2的乘法口诀
出示跷跷板图片，引导学生观察并说出“1个跷跷板坐2人”。
通过加法算式（1+1）引入乘法算式（1×2），再编出口诀“一二得二”。
类似地，学习“二二得四”。
2. 学习3的乘法口诀
出示荡船图片，引导学生观察并说出“1只荡船坐3人”。
引导学生通过加法算式（如3+3）转化为乘法算式（2×3），并编出口诀。
学习“三三得九”等口诀。
3. 学习4的'乘法口诀
创设小火车的情境，每节车厢坐4人。
引导学生通过表格计算、列出加法算式和乘法算式，再编出口诀。
强调“积满十时中间的‘得’可以去掉”的规则。
三、巩固练习
1. 完成教材中的练习题，包括看图写算式、编口诀等。
2. 小组合作，互相检查口诀背诵情况，并帮助记忆有困难的同学。
四、课堂小结
1. 总结本节课学习的内容，强调乘法口诀的重要性和学习方法。
2. 引导学生分享学习心得和收获。
五、布置作业
1. 熟记1-4的乘法口诀。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生寻找生活中的乘法问题，尝试用乘法口诀解决。
二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案 8
设计理念：
本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上进行教学。通过具体情境和实际操作，帮助学生经历乘法口诀的编写过程，理解口诀的意义，并能在实际中灵活运用。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书》数学（苏教版）二年级上册第7-9页。
教学目标：
1. 知识与技能：
理解1-4的乘法口诀的意义和结构。
初步掌握乘法口诀的编写方法，并能熟记这些口诀。
能用口诀计算相关的乘法题。
2. 过程与方法：
通过动手摆实物、观察图画等实践活动，编写乘法口诀。
在编写过程中，培养学生的'观察、比较、分析和类比推理能力。
3. 情感态度与价值观：
感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
教学重难点：
重点：理解乘法口诀的意义，初步掌握编写方法。
难点：4的乘法口诀的记忆和应用。
教具准备：
多媒体课件、小棒、情境图、题卡等。
教学过程：
1. 故事引入：
通过一个小象的生日宴会故事，引出桃子的数量问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知：
学习2的乘法口诀：
出示跷跷板图片，提问一个跷跷板坐2人，那么2个跷跷板坐几人？引出乘法算式和口诀。
小组讨论，编写并解释口诀的意义。
学习3的乘法口诀：
出示荡秋千的图片，同样引导学生编写乘法算式和口诀。
总结口诀的编写方法和结构。
学习4的乘法口诀：
通过画表格计算，让学生体验乘法口诀的编写过程。
强调积满十时中间的“得”可以去掉。
3. 巩固练习：
完成“想想做做”中的习题，加强口诀的记忆和应用。
开展小组竞赛，激发学生的参与热情。
4. 总结评价：
引导学生回顾本节课的学习内容，分享学习收获。
表扬学生的表现，提出希望和建议。
二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案 9
设计理念：
本课注重学生主体地位，通过实践操作和合作交流，帮助学生深刻理解乘法口诀的意义，培养学生的抽象思维和语言表达能力。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书》数学（苏教版）二年级上册第7-9页。
教学目标：
1. 知识与技能：
理解1-4的乘法口诀的意义和结构。
初步掌握乘法口诀的编写方法，并能熟记这些口诀。
能用口诀计算相关的乘法题。
2. 过程与方法：
通过动手摆实物、观察图画等实践活动，编写乘法口诀。
在编写过程中，培养学生的观察、比较、分析和类比推理能力。
3. 情感态度与价值观：
感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
教学重难点：
重点：理解乘法口诀的意义，初步掌握编写方法。
难点：4的乘法口诀的记忆和应用。
教具准备：
多媒体课件、情境图、小棒等。
教学过程：
1. 激趣导入：
通过猜谜语、观察手指等方式，激发学生的兴趣，引入乘法口诀的学习。
2. 新知探索：
学习2的乘法口诀：
展示图片，让学生观察并回答问题，引出乘法算式和口诀。
通过小组合作，编写并解释口诀的意义。
学习3的乘法口诀：
同样以图片为载体，引导学生编写乘法算式和口诀。
强调口诀的排列规律和结构特点。
学习4的乘法口诀：
先让学生动手摆小棒，体验乘法运算的过程。
再引导学生根据加法算式编写乘法算式和口诀。
3. 巩固深化：
完成教材中的.习题，检验学生的掌握情况。
开展形式多样的课堂活动，如口诀接龙、快速抢答等，增强学生的学习兴趣。
4. 总结反思：
引导学生总结本节课的学习内容，分享学习心得。
鼓励学生提出疑问和建议，促进师生互动。
二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案 10
教学目标：
1. 熟记1-4的乘法口诀。
2. 熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
3. 培养学生的推理能力和应用知识解决实际问题的能力。
教学准备：
乘法口诀卡片
练习题卡片
多媒体课件
教学过程：
一、课前准备（2分钟）
课前两分钟口算比赛，集体校对，评出“口算大王”。
二、谈话揭题（3分钟）
谈话引入：小朋友们喜欢看《西游记》吗？孙悟空有七十二般变化，唐僧师徒经历了八十一难。这两个数和几的乘法口诀有关？
补充课题并齐读。
三、共同探究（15分钟）
1. 看情境图，填写表格
出示五角星情境图，让学生数一数每行有多少颗五角星。
引导学生用乘法算式表示，并填写表格。
观察表格，发现9的乘法口诀的特殊规律（如“几个9比几十少几”）。
2. 编制口诀
学生根据表格编写9的乘法口诀，全班交流汇报。
教师板书口诀，学生齐读。
3. 探索口诀规律
引导学生找出9的`乘法口诀的神奇规律（如十位和个位相加等于9，几九的积十位比几少1等）。
通过练习卡片进行强化练习。
四、分层练习（15分钟）
1. 完成“想想做做”中的相关练习题，如填空、选择、判断等。
2. 手指游戏：通过手指演示9的乘法口诀，帮助学生记忆。
五、总结评价（5分钟）
谈话：通过今天的练习课，你有什么新的收获？
引导学生总结9的乘法口诀的规律和应用。
布置作业：继续熟记1-4的乘法口诀，并尝试用口诀解决生活中的问题。
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