一、活动目标：
1、理解故事，知道对待同样的事会有完全不同的态度及语言表达。
2、能根据信的画面用亲热、恳切的语言进行表达。
3、提高幼儿专注倾听的能力，并能对同伴的讲述进行评价。
二、活动准备：
1、一只大信封（信封上画有熊奶奶的头像，落款处画有小熊的头像）；信封内装有图画信一张，画着熊奶奶和小熊、蜂蜜；配合故事情节内容的活动对话框及对话框内容图“空白——熊奶奶给小熊蜂蜜——小熊送熊奶奶蜂蜜”。
2、大指偶4个（熊奶奶不同表情2个、小老鼠、小松鼠）；故事录音磁带。
4、动物小指偶人手一个。幼儿人手一份评价用的小红星。
三、活动过程：
（一）展示熊奶奶的信，巩固认识信封和信纸。
1、出示大信封，引导幼儿观察：
师：今天熊奶奶收到一封信，你们猜猜这是谁给她写的信呢？
你是怎么知道的？（引导幼儿观察收信人和寄信人的画面。）
2、出示信纸：原来小熊写的信是一幅画！
（二）幼儿尝试推测信的内容。
师：熊奶奶年纪大了，我们来帮她看看小熊在信里说了些什么。（在信纸上出示空白的对话框）
①幼儿分组看信，交流推测信的内容。
“我们一起来看信，可以把你的想法和一组上的朋友相互说一说。”
②请个别幼儿尝试读信。“谁能试着读读小熊的这封信？”
师：小朋友都有自己的想法真不错。（肯定幼儿的积极思维。）
（三）欣赏故事——感受不同心态读信的情绪体验。
师：小熊信里究竟写了些什么呢，你们想知道吗？熊奶奶也很想知道。她请来小动物给她读信，听听小动物是怎样读信的呢？
1、教师边演示指偶边讲述“小老鼠读信”的片段。
⑴师：熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信……
⑵提问帮助幼儿感受小老鼠读信的态度。
师：小老鼠是怎么读信的？（请几名幼儿学说小老鼠的话——并根据幼儿讲述出示“熊奶奶给小熊蜂蜜”的对话框）
引导幼儿猜测：“听了小老鼠念的信，熊奶奶会怎么样？她为什么会生气呢？”
（引导幼儿感受小老鼠没礼貌和只想着自己的读信态度。）
2、教师演示指偶讲述“小松鼠读信”的片段。
⑴师：熊奶奶又去请小松鼠来读信……
⑵提问帮助幼儿感受小松鼠读信的态度。
师：小松鼠是怎么读信的呢？（请个别幼儿学说小松鼠的话——并根据幼儿讲述出示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的对话框图）
引导猜测：“小松鼠念的信，熊奶奶会喜欢吗？为什么？”
3、完整欣赏故事录音后讨论：
师：小松鼠和小老鼠读的.是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气？小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢？让我们把这个故事再完整地听一次。
（引导幼儿观察比较不同的对话框内容并作分组讨论。）
4、小结：小老鼠没礼貌，还只想着自己。他以为小熊和他一样只是来问奶奶要蜂蜜的；小松鼠总是想着别人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶。（教育孩子向小松鼠学习，要有礼貌而且能想到别人。）
（四）我们来读信——学习倾听与评价。
1、师：森林里的小动物们都想来读一读熊奶奶的信，快快请出他们来吧！
小动物们先试一试，读一读信，看谁能比小松鼠读得还好听！
2、幼儿戴上动物指偶分组读信。
3、请每组推荐一名小动物给熊奶奶读信。
4、请其他动物做小评委，认真倾听并给读得好的小动物贴星。
附故事：
给熊奶奶读信
熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信。
小老鼠拿起信一看，里面是一幅画，画着熊奶奶和小熊，还有一罐蜂蜜。小老鼠大声地读起来：“喂！奶奶，给我一罐蜂蜜……”
熊奶奶一听，皱起眉头生气了：“这孩子，真不会说话！”小老鼠看熊奶奶生气了，吓得没有读完，就放下信溜走了。
熊奶奶捡起信，又去请小松鼠来读信。小松鼠拿着那幅画读起来：“亲爱的奶奶：你好！我非常想念你。过几天，我会来看你，要送给你一罐蜂蜜，你一定会说太好吃了！每天都在想你的孙子小熊。”
小松鼠还没读完信，熊奶奶就笑起来：“我的小孙子真好！真会说话！”小松鼠看见熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，鼻子也在笑，脸上都在笑。
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