二年级语文《丑小鸭》原文及教案

2022-10-19 教案

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学二年级语文《丑小鸭》原文

　　太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。

　　一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一只鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

　　丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。

　　丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他没有朋友，只好孤零零地走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。

　　丑小鸭看见一个大湖，他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。忽然，他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。

　　冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏一位农夫看见了，把他带回了家。

　　第二年春天，丑小鸭又来到了湖边。有几只天鹅落在了他的周围，关切地看着他。你们也要嘲笑我么?丑小鸭难为情地低下头。这一低头，让他大吃一惊。镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。原来，他变成了一只美丽的天鹅。

　　小学二年级语文《丑小鸭》教案

　　学目标

　　1、认知目标：积累本文中的生字词语。

　　2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

　　3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

　　4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题

　　二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。

　　三、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记)

　　注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出

　　听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑

　　释义：排挤来势汹汹弥漫

　　四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。

　　丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图)

　　五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

　　1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-(理线索)

　　以丑小鸭的流浪足迹为线索

　　2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来--(明结构)

　　沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里

　　3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。--(知内容)

　　沼泽地：(同情、歧视)

　　老太婆家：(被嘲笑)

　　灌木林里：(向往美与幸福)

　　老农家：(被追打)

　　花园里：(被赞美)

　　4、找出童话中的若干人物(动物)形象，结合具体语句谈谈自己的看法。-(辨形象)

　　启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。(让学生自由发表看法)

　　(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

　　5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析——(悟主题)

　　关键句子：

　　A、想我还是走到广大的世界里去才好。

　　B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多

　　C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

　　D、他到非常难为情，.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

　　研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?(此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。)

　　剖析：

　　1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

　　2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

　　六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)

　　1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

　　2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

　　3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

　　七、拓展引申：

　　1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章——《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。

　　2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

　　八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文

　　A命运无轨道B丑小鸭的梦

　　小学二年级语文《丑小鸭》教学反思

　　《丑小鸭》是二年级的一篇课文，也是安徒生非常有代表的一篇童话故事，寓意是非常深刻的，可是一个二年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的，作为老师我们应该怎样引导孩子理解课文内容，指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。

　　一、读准读好课文

　　“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的兴趣和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感;默读课文是让学生学会思考问题，指名读，男女分角色读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其义自现。

　　二、想象是理解和朗读之间的桥梁

　　课堂上，我多处让学生发挥想象，让学生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他?如果你是丑小鸭你会想些什么?尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。

　　三、语言文字积累也很重要

　　语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住;“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。课文中的很多词语课后我也让学生自己读一读，写一写，记一记这样会对他们今后的写作打好基础。

　　丑小鸭读后感

　　《丑小鸭》是七年级下册的一篇课文，它是丹麦著名作家安徒生的一篇童话。作品中的“丑小鸭”原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母野鸭把他当作一只鸭蛋孵化了出来。由于他的体积太庞大、太特别，一生下来就处处受排挤，受嘲笑，受打击，连他自己的兄弟姐妹都欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。但他并没有因之而绝望，也没有沉沦，而是抱定理想和信念始终不屈地奋力抗争，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。“丑小鸭”的坎坷经历，是作者一生的真实写照。其勇敢倔强、不懈追求的性格在文中处处显露。

　　一、在养鸭场里，“丑小鸭”刚从蛋壳里爬出来就遭受了不公平的待遇，不管是在鸭群里还是在鸡群里，它处处被啄，被讪笑。大家都要赶走它，兄弟姐妹讨厌它，连喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他虽然知道自己因为长得丑陋而被别人看不起，但他并没有自轻自贱。面对一群强大的势力，它没有眼泪，没有求饶。它也决不愿意逆来顺受，它选择了离家流浪，开始与不公正的命运抗争，于是它逃跑了。虽说此时的反抗火花还很微弱，但却是它走向新生的最可贵、最重要的一步。

　　二、沼泽地里，“丑小鸭”又受到野鸭的嘲笑，公雁的讥讽，猎人的围剿，猎犬的威胁，其处境更是孤独无援。在这里我们看到“丑小鸭”除了具有善良、谦恭有礼的本性外，还看到了他的反抗性格有所发展。当他身处险境时，他没有丧失信心，更没有消沉，而是尽自己的全部力量去反抗，去追求。他在“狂风”中，“拼命地跑，向田野上跑，向牧场上跑”，其倔强不屈的个性令人敬佩。

　　三、农舍里，“丑小鸭”在这里遇到了浅薄庸俗的猫绅士、母鸡太太。他遭受到恶意的冷嘲热讽;盛气凌人的说教;屈辱的宽容和廉价的同情。这里虽说比以前的处境好些，有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，不挨打了，没有死亡的威胁。但他并没有就此苟且偷生，他不愿做一个没有头脑的可怜虫，他不愿享受这种“安逸”。他有思想，有个性，他为自己不被人理解而感到深深的痛苦。当他被猫和鸡奚落时，他“想起了新鲜空气和阳光”。虽说此时他的目标、志向尚未明确，但他决不愿意过平庸的生活。他虽处处受压，但并不沮丧，他“有一种奇怪的渴望：想到水里去游泳。”他不满足现状，他要“走到广大的世界里去”，要到大自然中去闯荡，要去开拓自己的.生活道路。他执著一念，为这一信念又去奋力抗争了。至此他的反抗意识进一步增强，性格也更加坚韧。

　　四、在严冬里，“丑小鸭”经受着大自然冰霜雨雪的锤炼。在这严酷的磨炼中，他没有屈服，没有退缩，直到终于昏倒，勇敢地经受住大自然对他的考验。在这期间，他的身体、意志、思想、性格都变得更加坚强而成熟。也就是在这时，他的追求、理想、信念终于明朗化了。当他初次见到白天鹅时，他的精神便为之一振，“他感到一种说不出的兴奋”，“他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声”。“他再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿”。“他爱他们，好像他从来还没有爱过什么似的。他并不嫉妒他们。”他如此激动，如此兴奋，正明确说明美丽的白天鹅是他的榜样，成为健美、有力、高雅的白天鹅那样的“人”，是他的最终目标和最美好的理想。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!”经过激烈的思想斗争，“丑小鸭”终于抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。由此看来，他志趣高洁，情操高尚。在他半生的坎坷遭遇中，虽饱尝人间的世态炎凉，人情冷暖，但他从不思报复，不甘堕落，而是不懈地去努力，去追求，去培养自己高尚的情操。此时“丑小鸭”的思想性格达到一个新的高度，放射出耀眼的光芒。

　　五、随着春天的来临，鲜花盛开，万物的复苏，“丑小鸭”的生命终于有了转机。“功夫不负有心人”，“丑小鸭”经过不懈的努力，终于实现了自己的崇高的理想──变成了一只“飞得很高”的美丽的白天鹅，受到了人们的赞美。成功之后的白天鹅虽然感到“太幸福”，但并未沉浸在成功的欢乐中，他一点也不骄傲，他没有忘记自己所遭受的磨难。他为人善良，谦逊有礼，勇敢坚强，表现出良好的道德修养。

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