作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的幼儿园小班音乐教案《亲亲热热在一起》及教学反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班音乐教案《亲亲热热在一起》及教学反思 1
教育目标：
1、初步尝试说唱结合的演唱方式。
2、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
《亲亲热热在一起》歌曲磁带、“亲密一家人”照片
活动流程：
一、老师知道小朋友最喜欢做游戏，那我们来玩一个“敲门”的游戏好不好?(好)教师讲解游戏规则(引起幼儿兴趣)
1、教师和小朋友分别扮演游戏中的爸爸、妈妈和我(不断更换角色)
2、“娃娃家”当做是家;首先，由妈妈在门外，爸爸和我在家里，听到敲门声(请幼儿学学敲门的声音)其他的幼儿一起说：“妈妈回来了，妈妈回来了;”再次更换角色，爸爸在外面，妈妈和我在家里，听到敲门声，其他幼儿一起说：“爸爸回来了，爸爸回来了…游戏反复进行(引导幼儿在游戏中学说歌词，进而理解歌词)
二、学唱歌曲
1、小朋友游戏好玩吗?(好玩)那我这个魔术师把这个游戏变成一首好听的`歌，你们想听吗?播放歌曲，欣赏《亲亲热热在一起》
2、再次放录音：引导幼儿听一听这首歌曲和别的歌曲有什么不同?再放一遍录音，听一听歌曲的旋律。
3、提问：这首好听的歌曲的名字叫什么?你听到了什么?你最喜欢里面的哪一句? 这首歌曲和别的歌曲有什么不同?(让幼儿知道这首歌中有唱得部分有说的部分，是受说唱结合的曲子)
4、教师弹唱歌曲，用分句教唱和整体教唱结合的形式教唱。
5、教师带领幼儿边唱歌曲，边和幼儿一起创编动作演唱歌曲
6、幼儿分组演唱歌曲，“说”和“唱”分别协调演唱《亲亲热热在一起》
三、欣赏主题版面中布置的“亲密一家人”照片，请幼儿向小朋友介绍照片中的内容，回味家人在一起的幸福感!
延伸：让歌词进行创编，如：“我和妈妈在家里，总想外婆来敲门;”“我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。
四、活动结束。
活动反思：
这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多，小班孩子在一节活动中完成比较困难，所以，在开始部分我运用游戏的方式来导入活动，既可以引起幼儿的兴趣，又可以在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起欣赏“亲密一家人”主题版面中，可以让孩子通过观察，谈话中，体验到了爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈的辛苦，知道一家人亲亲热热在一起时很幸福的。
幼儿园小班音乐教案《亲亲热热在一起》及教学反思 2
活动目标：
1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、 信封做的指偶：爸爸、妈妈、我（宝宝）
2、 用于装扮爸爸、妈妈的道具，爸爸的眼镜、帽子、领带；妈妈的挎包、拖鞋。
活动过程：
一、妈妈来敲门
1、 操作指偶：
[预设] 我请出了指偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在家里一起等着妈妈回来的时候，你们总想谁来敲门啊？
“妈妈。”孩子们兴高采烈地齐声回答。
我请配班老师站在门外，用手做敲门动作嘴里边喊着：“丁冬，丁冬。”
“谁回来了啊？我问。
“妈妈。”孩子们异口同声。
“那快去给妈妈开门呀！”我故意急急地喊。
我请了一名幼儿去开了门，我问：“是不是妈妈回来了啊？”
“是”。孩子们依旧是那么兴奋。
配班老师拿着妈妈指偶就进来了。
“宝宝好。”配班老师和孩子们打着招呼。
“妈妈好！”孩子们回应着。
我：宝宝们，你们平时看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢？或者做些什么呢？ 孩子们沉默了。
[分析] 也许平常妈妈回来总是和刚才配班老师一样，主动地和自己的宝宝打着招呼，孩子已经习以为常，所以并不知道要说些什么或者做些什么？
[调整] 我：那小朋友们请你们听一听，看一看，这个宝宝看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢？
（我边操作教具边说：“妈妈回来了，妈妈回来了。”然后和妈妈亲一亲，抱一抱。接着帮妈妈拿来拖鞋。）
[分析] 孩子们静静地听着，显然他们喜欢这种游戏式的谈话方式。
[预设] 我总结：哦！原来啊，（操作教具）我和爸爸在家里，总想……（等幼儿说出‘妈妈’）来敲门，丁冬，丁冬，……等待幼儿说出‘妈妈回来了，妈妈回来了。’
我：“让我们来做这个游戏，请小朋友分别来扮演爸爸和宝宝。我来演妈妈。不过，宝宝要很亲切、很高兴地说，‘妈妈回来了，妈妈回来了。’妈妈才会很开心地亲宝宝的哦！要是会帮妈妈做点小事，如拿下挎包或者帮妈妈换拖鞋，那么妈妈就更开心了。”
幼儿扮演宝宝和爸爸，我跨上挎包扮演妈妈。边演边和宝宝们一起念儿歌。鼓励幼儿大胆表现看见妈妈（我）回来时高兴的情景，鼓励幼儿做出和妈妈（我）亲热的.动作。
[分析] 孩子还是有点扭捏。看见妈妈（我回来只是和我拥抱了一下，可能毕竟不是妈妈。
[调整] “妈妈（我）好累啊，宝宝，快帮我帮拖鞋那过来好吗？”宝宝很乐意帮妈妈做事，看来孩子还是很爱劳动的，很爱妈妈的。
游戏请不同的幼儿做两遍。其他幼儿在一旁
2、 爸爸来敲门 （方法同上）
3、 还有谁会来敲门呢？
[预设] 带领幼儿完整念儿歌，并请幼儿想一想，我们全家在家里的话，你还希望谁来敲门呢？
孩子们七嘴八舌：“奶奶、爷爷、舅舅……”
那么我们来把我们全家在家里的时候你们希望的的人编进儿歌里面，老师来示范一次。（老师示范一次）
鼓励幼儿把家庭成编进儿歌里，一起学一学。
孩子们很兴奋，积极地把奶奶、爷爷、舅舅、阿姨编进儿歌里了。
活动反思：
亲情渗融在具体而平常的生活细节里。本活动借“敲门”这一细节，生动形象地描述了家人之间惦念的浓浓之情。本活动以及由此引发的整个主题活动，都应该引导幼儿去关注生活细节里渗透的亲情，并且大胆在生活中表达这种亲情，哪怕一个笑容、一个眼神、一声问候。
幼儿园小班音乐教案《亲亲热热在一起》及教学反思 3
【教学目标】
1. 知识与技能：让学生通过学习歌曲《亲亲热热在一起》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，提高音乐感知能力和演唱技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、分组合作、游戏互动等方式，引导学生感受歌曲所表达的家庭温暖和亲情氛围，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解家庭和谐、亲情可贵的重要性，激发他们珍爱亲情、热爱生活的情感。
【教学过程】
一、导入新课
教师以“家”的话题引入，分享关于家庭的故事或图片，创设温馨的家庭氛围，引出歌曲《亲亲热热在一起》。
二、新课教授
1. 聆听范唱：播放歌曲《亲亲热热在一起》，引导学生初步感知歌曲的旋律和情感。
2. 学习歌词：解读歌词内涵，强调家庭和睦、亲人相亲相爱的主题。
3. 学唱歌曲：采用分句教唱、全班齐唱、小组竞赛等多种形式，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 表演实践：鼓励学生进行简单的舞蹈动作编排或者角色扮演，结合歌曲内容进行表演，提升学生的音乐综合素养。
三、拓展活动
组织学生进行歌曲创编活动，如改编歌词描述自己家庭的场景，或者创作家人之间的温馨小故事，进一步深化对亲情的理解。
四、课堂小结
回顾本节课的学习内容，强调家庭和谐、亲情友爱的'价值观，并引导学生在生活中积极实践。
【教学反思】
在实际教学中，大部分学生能够较好地理解和把握歌曲的情感基调，积极参与到歌曲的学习和表演中。但在歌词理解及情感体验环节，部分学生可能由于年龄较小，对亲情的理解还不够深入，需要教师适时提供更具象化的例子和情境辅助教学。
此外，今后的教学可以尝试更多元化的方式，比如邀请家长参与亲子合唱，以真实的生活情境增强学生对歌曲主题的理解，同时增进亲子关系，使音乐教育更好地融入生活，服务于人的全面发展。
幼儿园小班音乐教案《亲亲热热在一起》及教学反思 4
教学目标：
1.让幼儿通过歌曲感受和体验家庭、朋友间的亲密和谐关系，培养其对亲情与友情的初步认知。
2. 通过歌唱活动，引导幼儿掌握歌曲的基本旋律和歌词，锻炼幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
3. 通过音乐游戏，增强幼儿之间的.互动交流，促进团队协作精神。
教学内容与步骤：
一、导入（Warm-up）
1教师播放轻快的家庭或友情主题儿歌，带领幼儿一起做简单的律动操，营造温馨快乐的课堂氛围。
二、新知呈现（Presentation）
1.教师演唱《亲亲热热在一起》，并配合简单手势动作帮助幼儿理解歌词内容。歌词例如：
我们手拉手，围成一个圈，
亲亲热热在一起呀，笑得多甜。
快乐的小朋友，相亲相爱每一天，
幼儿园就是我们的家，温暖又安全。
2. 分段教授歌曲，逐句教唱，让幼儿模仿跟唱，并解释歌词含义，强调家人和朋友之间互相照顾、友爱的情感。
三、实践活动（Practice）
1. 集体学唱：全班幼儿跟着教师齐唱歌曲，鼓励大胆发声，力求准确清晰。
2. 游戏环节：设计“手拉手”、“围圈唱歌”的游戏，让幼儿在实践中体验歌词中的情境，加深对歌曲主题的理解。
四、拓展延伸（Extension）
创编动作：鼓励幼儿根据歌词创编自己的舞蹈动作，展现他们对歌曲的独特理解和情感表达。
角色扮演：组织幼儿分角色表演歌曲内容，如爸爸妈妈、兄弟姐妹等，让他们通过角色扮演体验家庭生活中的亲昵关系。
五、教学反思（Reflection）
成功之处：回顾本次活动中幼儿参与的积极性、歌曲掌握情况以及幼儿在游戏互动中表现出的团队合作精神。
待改进之处：反思在教学过程中是否有幼儿难以理解或接受的部分，比如歌曲难度是否合适，动作编排是否易于幼儿模仿等。
策略调整：针对观察到的问题，思考如何调整教学方法或节奏，如增加更多肢体语言辅助教学，或是降低歌曲难度以适应小班幼儿的认知水平。
课后作业：
建议家长在家陪伴孩子复习这首歌曲，共同进行亲子互动，巩固幼儿在学校所学内容。
后续活动建议：
在下一次活动中，可以结合绘画或手工制作等方式，让幼儿表达自己对“亲亲热热在一起”的理解，深化主题学习效果。
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