小老鼠漫长的一夜教案

2022-06-21 教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小老鼠漫长的一夜教案，欢迎阅读与收藏。

　　小老鼠漫长的一夜教案篇1

　　活动目标：

　　1.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。

　　2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

　　3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

　　教学准备：PPT课件

　　教学设计：

　　一、经验导入T：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？

　　二、欣赏画面，理解图意，讲述故事T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？

　　到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。（配乐）

　　第一部分：考验

　　（1）风声描述小老鼠的家。

　　T：这是哪里？房间里有些什么？给你什么样的感觉？（漂亮、温馨）但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么？幼儿自由猜测（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？

　　听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？

　　用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊？”（学习害怕的语气）大老鼠是怎么做的呢？（睁眼、竖耳）它为什么不让小老鼠来睡？

　　（2）树枝敲打窗户声

　　1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么？

　　（播放啪啪声）

　　2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”

　　5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”

　　（3）大老鼠胡噜声

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音？小老鼠会怎么说？困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？

　　请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着？为什么？

　　第二部分：关爱

　　1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？它现在是什么样的心情？

　　它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起来：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

　　2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡？为什么又肯了？

　　3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？

　　4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心里会怎么想？

　　5、（播放闹钟声）天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢？

　　大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！

　　6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？

　　小结：这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，你知道漫长是什么意思吗？

　　在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠？

　　三、完整阅读出示绘本书，带幼儿完整阅读，鼓励幼儿跟述。

　　大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它，它其实爱不爱小老鼠？是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对？

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　小老鼠漫长的一夜教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。

　　2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

　　3、从大老鼠考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。

　　4、能简单复述绘本。

　　5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动重难点：

　　重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

　　因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。

　　难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。

　　活动准备：

　　PPT《小老鼠的漫长一夜》

　　活动流程：

　　（一）经验导入，引入课题

　　从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。

　　（二）欣赏画面，猜测讲述

　　1.出示PPT课件“小老鼠”，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小老鼠为什么会这么害怕”，引出绘本内容。

　　2.以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。

　　在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。

　　（三）设置悬念，感受关爱

　　当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最后没有任何声音打扰小老鼠了，最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求，这次为什么同意了。通过理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。

　　活动反思：

　　本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读能力，让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。

　　不足之处：

　　1.由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小朋友猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。

　　2.对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。

　　3.我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。

　　小老鼠漫长的一夜教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的情感变化。

　　2、融入情境，在同伴面前能用完整、连贯的话语表达自己的想法。

　　3、知道黑夜并不可怕，愿意养成独自睡觉的习惯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解幼儿独自睡觉的情况，有幼儿有过独自一人睡觉的经历。

　　2、材料准备：《小老鼠的漫长一夜》课件、大小老鼠胸饰等。

　　活动过程：

　　一、出示封面，引起话题

　　1、谈话导入

　　提问：

　　（1）哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？

　　（2）有一只可爱的小老鼠和我们一样上大班，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，小朋友猜猜看，小老鼠会度过怎样的一个夜晚呢？（幼儿根据自己的经验猜测）

　　过渡：那小老鼠第一次睡觉到底会度过怎样一个夜晚呢，让我们一起看一看。

　　二、观察图片，阅读理解

　　（一）感受小老鼠第一次心理变化

　　1、理解故事第一部分。

　　提问：

　　（1）小朋友看，这是哪里呢？感觉怎么样？（温馨，漂亮）

　　（2）这么温馨漂亮的家，为什么小老鼠没有睡着呢？

　　过渡：夜很深了，大老鼠躺在它的大床上睡着了，小老鼠今天是第一次独自睡觉躺在它的小床上，却怎么也睡不着。

　　播放风声，听，什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？

　　（3）原来屋外传来呼呼的刮风声，在夜晚听起来是那么可怕，小老鼠听到后心里会怎么样？它又会怎么做呢？

　　小结：原来小老鼠心里非常害怕，所以它想到了找大老鼠帮忙。听，它对大老鼠说了些什么？“大老鼠，大老鼠，有什么东西正呼啦呼啦的绕着房子跑呢？（播放录音）

　　（4）小老鼠是怎么说的？谁来学一学？（个别——集体）

　　过渡：大老鼠听了小老鼠的叫喊声，它会怎么说，又会怎么做的呢？让我们一起来看一看！

　　2、观察图片讲述

　　大老鼠会说什么？又是怎么做的？你是从哪里看出来的？

　　小结：大老鼠睁开了一只眼睛看了看，又竖起耳朵听一听，说：“只是刮风的声音嘛。”“那我能不能到你的床上去睡啊？”……又睡了。

　　过渡：小老鼠被大老鼠拒绝了，它只好一个人躺在它的小床上，它多希望天可以早点亮起来呀！

　　（二）体验小老鼠第二次心理变化

　　1、树枝敲打窗户声，理解故事第二部分

　　播放树枝敲打窗户声

　　提问：

　　（1）听，这次小老鼠又听到了什么声音？

　　（2）原来是树枝敲打窗户发出的啪啪声，小老鼠听到后是怎么做的？

　　过渡：原来小老鼠忙爬下了床，将门拉开了一条缝，悄悄的往外看，可是外面只刮着风，一个人也没有，这时候小老鼠更害怕了。它会和大老鼠之间怎么说呢？（猜测讲述）

　　（3）如果你是大老鼠，你会同意小老鼠的请求吗？为什么？”

　　（请幼儿学学小老鼠和大老鼠的对话）

　　过渡：小老鼠第二次又被大老鼠拒绝了，只好一个人躺在它的小床上，那它是睡着了还是没有睡着呢，让我们一起看一看。

　　（三）说说小老鼠第三次心理变化

　　1、播放课件的第三部分

　　提问：

　　（1）小老鼠睡着了吗？你从哪里看出来的？

　　小结：小老鼠它的眼睛睁得大大的，小脚还在一动一动的呢，看来小老鼠回到自己的床上听着外面的声音，风呼啦呼啦的吹。树枝啪啪敲打着窗户，它又听到一个声音（播放录音）

　　（2）小老鼠听着声音，它又是怎么做的？

　　小结：小老鼠爬下了床，先看了看床底，又看了看衣柜，忽然觉得很害怕，就叫了起来：“大老鼠，大老鼠，屋子里面有鬼，他要来抓我，你听他在叫谁啊，谁啊，谁啊，谁啊。”

　　（3）猜一猜，大老鼠又会对它说些什么？

　　过渡：让我们一起来听一听，大老鼠对小老鼠说了一些什么？（播放大老鼠的录音）

　　被大老鼠拒绝了三次，小老鼠最后到底睡着了吗？（幼儿猜测）

　　小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，他听到了呼噜声……

　　（4）小老鼠会怎么说？困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？

　　2、连续观察画面

　　提问：

　　（1）你看明白了吗？大老鼠是怎么做的？（播放课件的结束部分）

　　（2）这个晚上，小老鼠向大老鼠发出了三次请求，都被大老鼠拒绝了。咦，现在小老鼠居然睡着了，还打着呼噜，这次怎么很快就进入了梦乡呢？

　　播放闹钟声，天亮了，他们又迎来了新的一天，大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，让我们一起再来仔细听一听！

　　三、完整欣赏、情感体验

　　1、连续播放课件，完整欣赏故事。

　　提问：

　　（1）小老鼠第一次独自睡觉，经历了很多很多事情，小老鼠听到了几次声音？这一晚，对小老鼠来说是漫长的？那你们知道什么是“漫长”吗？

　　（2）大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强，让它独自睡觉其实是故意考验它，它其实爱不爱小老鼠？

　　小结：是呀，大老鼠其实非常爱小老鼠，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们一样，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈！

　　小老鼠漫长的一夜教案篇4

　　教材分析：

　　《小老鼠的漫长一夜》讲述了一个大老鼠为了让小老鼠独自睡觉克服恐惧的故事。孩子们也有因为害怕黑夜不敢独自战胜恐惧的弱点，这本接近幼儿实际生活的题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，更加自主的读绘本，感受绘本的魅力。

　　故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音，都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。可是，大老鼠在弄清了“怪声”的来源后，却一次又一次地拒绝了小老鼠的求助。这是为什么呢？他是想帮助小老鼠战胜由恐惧感带来的依赖性，逐步变得勇敢起来、独立起来。

　　设计思路：

　　本次活动中我选取前半部分内容，采用集体电子绘本阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论，学习角色对话等理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感，体验阅读的乐趣。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。通过每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对，进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的用心。活动最后，给孩子留下悬念和猜测想象的空间，进一步激发他们的阅读愿望。

　　活动目标：

　　1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。

　　2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

　　3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

　　活动准备：

　　图书一本，课件

　　活动重难点：

　　通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，提高语言表达能力和想象能力。

　　活动过程

　　一、创设意境，融入绘本

　　1、音乐渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡着了，小老鼠呢？

　　2、它怎么就睡不着呢？

　　二、欣赏画面，理解图意，讲述故事

　　（一）风声

　　1、（播放风声）这是什么声音？

　　听到这个声音小老鼠都怎么样了？

　　2、大老鼠听到小老鼠的叫声，会怎么说呢？

　　3、大老鼠会同意吗？为什么？

　　4、大老鼠为什么不让小老鼠跟自己睡在一起呢？我们来鼓励一下小老鼠吧！

　　（二）啪啪声

　　过渡句：小老鼠躺在床上听着外面的风声：呼啦呼啦……他还听到——

　　1、这又是什么声音？

　　2、小老鼠听到这个声音是怎么做的？

　　3、小老鼠会怎么向大老鼠请求？

　　4、你是大老鼠又会找什么理由？

　　（三）呜呜声

　　1、（播放呜呜声，二幅连阅）听到这个声音小老鼠在干什么？

　　2、他会和大老鼠之间怎么说呢？

　　3、师幼共读。

　　小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早点亮起来呀！你想对小老鼠说些什么？

　　（四）滴答声

　　1、出示图片，小老鼠在干嘛？他可能听到什么声音？

　　2、（播放滴答声）听到水滴声小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他们之间又会怎么说呢？

　　3、合作扮演角色。

　　三、领会内涵，克服胆怯

　　1、这个晚上，小老鼠听到了几次声音？

　　2、大老鼠没让小老鼠睡到自己的床上是为什么？

　　四、设置悬念，激发后续阅读

　　1、介绍书名。

　　2、小老鼠这一夜会睡着吗？在小老鼠的家里还会发生什么事呢？等下次我们再到这本书里找找吧。

　　小老鼠漫长的一夜教案篇5

　　设计思路：

　　小班的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比，考虑到小班幼儿年龄特点，结合主题活动《奇妙的声音》，依据《幼儿园教育指导纲要》“教育活动内容的选择”中提到的：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”，于是，我抓住幼儿的兴趣点，利用声音这个最容易获取的自然资源，选择了《小老鼠的漫长一夜》这本图画书，想通过对声音的感知、猜测、体验、表演，引领幼儿在有趣的游戏中走进声音的世界，让孩子们充分、自主地去发现声音、探究声音，让辨证的意识悄然潜入他们的心灵，激发他们后续阅读的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过对声音的感知，学习象声词并能掌握句式。

　　2、发展幼儿的听说能力，并能大胆用语言、动作表现。

　　3、养成幼儿良好的倾听习惯，体验语言游戏带来的乐趣。

　　活动重点：

　　学习象声词并能掌握句式。

　　活动难点：

　　能大胆用语言、动作表现故事情景。

　　活动准备：

　　1、幼儿已对声音有所了解;2、课件，图画书《小老鼠的漫长一夜》，和幼儿人数相等的小老鼠头饰和体操圈。

　　活动过程：

　　一、设置情境，提出质疑：小老鼠怎么了?。

　　出示课件一(图画书封面)：“夜深了，小老鼠怎么也睡不着，它怎么了?我们来猜猜看。”

　　引导幼儿用完整的语言表述，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　“它究竟听到了什么声音呢?我们来听一听!”

　　二、这是什么声音?让幼儿在听、猜、说、演中学习象声词，并掌握句式。。

　　1、听声音猜测，学说“风呼呼呼地吹”。

　　(1)播放课件二：风声。

　　“这是什么声音?”鼓励幼儿大胆猜测。

　　出示画面，让幼儿得出结论：这是风的声音。

　　(2)运用多种形式完整学习句式。

　　“风的声音是怎样的?”(呼呼呼)“风怎么吹?”(风呼呼呼地吹)引导幼儿用动作、声音大胆表现。

　　“原来这是风的声音，我们一起来告诉小老鼠吧!”

　　2、听声音猜测，学说“树枝啪啪啪地敲打窗户”。

　　(1)播放课件三：敲打声。

　　“小老鼠还可能会听到什么声音呢?”鼓励幼儿大胆猜测。

　　出示画面，引导幼儿观察画面：“这是什么在敲打什么?”让幼儿得出：这是树枝敲打窗户的声音。

　　(2)运用多种形式完整学习句式。

　　“树枝敲打窗户时发出了什么声音?”(啪啪啪)“树枝怎样敲打窗户?”(树枝啪啪啪地敲打窗户)鼓励幼儿用动作、师幼合作表演句式。

　　“原来是树枝敲打窗户的声音啊，我们告诉小老鼠吧!”

　　3、听声音猜测，学说“猫头鹰呜呜呜地叫”。

　　(1)播放课件四：猫头鹰的叫声。

　　“听，这是谁叫的声音?谁又会在夜里叫呢?”鼓励幼儿大胆猜测。

　　出示画面，让幼儿得出正确答案：这是猫头鹰在叫。

　　(2)运用多种形式完整学习句式。

　　“猫头鹰是怎么叫的?”(猫头鹰呜呜呜地叫)“哈哈，原来是猫头鹰的声音啊。我们告诉小老鼠吧!”

　　三、欣赏故事《小老鼠的漫长一夜》P1—P12，并进行角色表演。

　　1、播放课件五，教师有感情地配乐讲述故事P1—P12。

　　“在这漫长的一夜，小老鼠听到了许多奇妙的声音，我们一起来看这本有趣的图画书吧!”

　　2、在表演中巩固句式，及时肯定孩子的表现。

　　“现在，我就是那只大老鼠，你们就是小老鼠。”师幼戴好头饰，每人蹲在一个体操圈中表演故事。鼓励幼儿用完整的语言、动作大胆表演对话。

　　师幼互换角色表演，对孩子的大胆表现给予表扬。

　　四、延伸活动：小老鼠还会听到什么声音呢?

　　“在这漫长的夜里，小老鼠还会听到哪些奇妙的声音?你们想知道吗?我们一起去图画书中寻找答案吧……”

　　幼儿随着音乐愉快地进入阅读区。

　　教学反思：

　　小老鼠漫长的一夜教案篇6

　　设计意图：

　　绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

　　在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。

　　活动目标：

　　1．理解绘本内容，学习角色对话。

　　2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

　　3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

　　活动准备：

　　自制PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，创设意境，融入绘本

　　1．根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。

　　"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？"

　　2．出示绘本封面

　　二、欣赏画面，理解图意，讲述故事1。播放呼呼声，学习角色对话。

　　（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？

　　（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？

　　（3）大老鼠会同意吗？为什么？

　　过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？

　　3.播放呜呜声，师幼合作表演（1）听到这个声音小老鼠在干什么？

　　（2）它会和大老鼠之间怎么说呢？

　　（3）师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？

　　4.出示图片，幼儿猜测，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？

　　（2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？

　　（3）幼儿互相合作表演角色对话（4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？

　　过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。

　　三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯1．幼儿完整欣赏故事。

　　2．"是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"

　　小老鼠漫长的一夜教案篇7

　　活动目标：

　　1、幼儿理解故事内容，把握作品中人物形象的特点，并能积极地投入扮演小老鼠进行表演。

　　2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点：理解故事内容，把握作品中人物形象的特点。

　　难点：幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

　　活动准备：

　　律动：《去郊游》，课件（故事鼠标小老鼠），头饰（小老鼠）、鼠标，已学会歌曲《小老鼠》

　　活动过程：

　　1、引导幼儿进入活动场景中。

　　师：今天老师给你们带来了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方

　　2、听故事《鼠标小老鼠》

　　1）教师第一遍讲故事。提问：

　　听了这个故事感觉怎么样？故事里有谁？

　　鼠标小老鼠和电脑的鼠标是一回事吗？哪个是电脑鼠标？哪个有是电脑显示屏？请小朋友来找一找。

　　2）教师播放课件，第二遍边讲故事边提问：

　　夜里，大头儿子和小头爸爸睡下后，鼠标小老鼠去干嘛了？

　　发生了什么事？

　　它想吃什么？

　　吃到了吗？

　　3、重点引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

　　4、结合故事情景进行游戏。

　　1）在老师的指导下请个别幼儿带上头饰表演小老鼠玩鼠标滑稽的样子。

　　2）集体表演小老鼠玩鼠标的过程，

　　5、请幼儿复习歌曲《小老鼠》。

　　6、创编歌词表演。

　　小老鼠漫长的一夜教案篇8

　　活动目标：

　　1．感受音乐中的停与走，并学会用沙锤表达；

　　2．体验听音乐做游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1．绘本和cd；

　　2．沙锤若干。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，引入活动。

　　师：今天老师带来了一副有趣的画，你们看看画里是白天还是晚上？

　　幼：晚上

　　师：噢有一个小动物最喜欢晚上出来玩了，你们猜猜它是谁？

　　二、绘本故事讲述

　　师：（扮老鼠声）我是一只顽皮的小老鼠，现在是晚上了我好饿啊，要出来找点儿吃的了。

　　师：（老鼠声）嘘，听谁来了？猫来了，小老鼠要怎么办？

　　幼：跑，躲起来。

　　师：噢，你们看小老鼠先是停了下来，然后躲起来。

　　幼儿欣赏音乐，老师用面部表情引导。师：音乐里有什么？

　　幼：猫。

　　教师用手扮演老鼠，引导幼儿了解音乐内容。师：你们听到的音乐是不是很有趣？像小老鼠一样，一会儿跑，一会儿停下来躲起来，我们现在用自己的小手扮演小老鼠也去找找吃的。

　　角色扮演游戏，引导幼儿用沙锤扮演老鼠，学会在音乐停顿时，停止沙锤摇摆。（1）教师：今天老师也给你们每个小朋友带来了一个小老鼠，你们想不想要？

　　师:拿到小老鼠的小朋友赶紧藏好，让它躲起来，我们来听听音乐，看看小老鼠能不能出门了？

　　（2）幼儿完整的随音乐摇摆沙锤。

　　在音乐中结束活动。师：小老鼠们，你们累了吗？天已经亮了，请小老鼠们跟着老鼠妈妈回家吧。

　　请小朋友跟着音乐律动带上沙锤走出教室，结束活动。

　　小老鼠漫长的一夜教案篇9

　　设计意图：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术教育的的内容应选择那些具有文化内涵，又符合幼儿自身特定的生活经验、愿望与情趣的的作品”。韵律活动《去美食街的小老鼠》，选用节奏明快，风格明显的.《七步进阶》乐曲，适合中班幼儿感受与欣赏，能激发幼儿合理的想象与表现。

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿自主的表达表现是音乐教育的核心内容，让幼儿在有趣的情境中，快乐创造、尽情展示、共同分享，是音乐活动十分重要的环节”。

　　韵律活动《去美食街的小老鼠》通过创设生动有趣的故事情境，让幼儿在音乐的伴奏下，根据音乐性质，迁移自己的生活经验，以动作、姿态和表情来表达小老鼠的机灵的形象、胆怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生动、诙谐、有趣，有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的能力。

　　活动目标：

　　1、能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　2、积极想象，大胆表现泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿听过音乐《七步进阶》（节选）；幼儿事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识。

　　环境创设：草地小场景；20位幼儿，椅子摆成马蹄形座位，椅子与幼儿人数相等。

　　物质准备：小老鼠布偶、宽橡皮筋人手一条，纸、笔。

　　活动过程：

　　一、模仿动作，律动入室

　　师：孩子们，森林里举办美食节啦！让我们坐上汽车跟着音乐出发吧。

　　二、故事引入、感知音乐

　　1、布偶表演，故事引入。

　　提问：

　　（1）小老鼠是怎样走路的？（走走走走，看看）

　　（2）他遇上什么麻烦事儿？（被口香糖粘住了）

　　2、结合图谱、感知旋律。

　　师：谢老师想把小老鼠去美食节的故事画下来了，让我们一起来听听音乐，再看看画对了没有？

　　幼儿欣赏音乐，教师现场画图谱。

　　3、分析图谱，创编动作。

　　（1）找出对应图谱，听音乐创编“老鼠走”动作。

　　师：孩子们，你知道哪种线条告诉我们“小老鼠走走走走、看、看”的动作，你是怎么发现的？你能用动作来告诉吗？

　　（2）借助道具、结合表情创编“拉拽泡泡糖”动作。

　　师：哪种线条告诉我们小老鼠被泡泡堂黏住了？你是怎么发现的？泡泡糖黏在它什么地方了？如果你是小老鼠你会怎样做？

　　发放松紧带，让幼儿自由创编拉拽泡泡糖动作并附有夸张的表情。

　　（3）找出“整装出门”和“猫来了，小老鼠逃窜”部分图谱并创编动作。

　　三、积极参与、大胆表现。

　　1、初次表演——老师做猫，幼儿当老鼠共同表演。

　　师：孩子们，让我们一起去美食街吧！记住啦！被大猫抓住时要做出伤心的表情和样子。

　　小结：刚才有些小老鼠没有跟着节奏做动作，所以猫咪很快就能发现你们啦！记住，一定要跟着节奏做动作。

　　2、再次表演——请幼儿当猫合作表演。

　　师：这次我们一定要跟着节奏做动作才不被猫咪发现哦！

　　小结：刚才小老鼠走路静悄悄的没有吵醒大猫，我们待会扔掉泡泡糖可以吃吃香喷喷的美食啦！但是，当大猫发现时我们要马上变成石头人才不被发现哦！

　　3、三次表演——丰富内容合作表演。

　　师：美食节有那么多好吃的，待会扔完口香糖我们要赶紧吃，大猫来了我们就要马上变成小花不动，大猫就不会发现我们啦！

　　小结：有些小老鼠拉泡泡糖的动作太轻了，这样我们就没法逃走啦！所以啊！拉泡泡糖是一定要使劲儿拉哦。

　　4、合作表演——启发幼儿迁移玩松紧带的感觉，创造性地表现帮助他人拉拽泡泡糖的样子。

　　师：我们还要相亲相爱互相帮助，要帮助其它小老鼠一起拉泡泡糖！这样才能逃过大猫的眼睛！

　　小结：小老鼠真棒，不但帮助了别人还吃到香喷喷的美食啦！大家都特别的开心？

　　四、延伸活动

　　邀请客人老师一起参加美食节

　　师：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，让我们开车送它们回家吧！跟客人老师说再见吧！

　　教学反思：

　　教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能。

　　在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。活动中发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

　　在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着音乐做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。