活动目标：
1．通过观察比较细节特征、表现不同的兔子并合理安排画面；
2．通过故事情景感受朋友间真挚的友情
活动准备：杜里、莎里插入范例二张，记号笔、铅画纸人手一份，蜡笔若干，黑板上分隔为“三张纸”
活动流程：
一、谈话导入
以“请出我们的好朋友”引出主题
师：谁来了？（二只兔子分别出示于二张纸）
生：杜里、莎里
师：hi，大家好（以杜里莎里口吻表述）他们可不是一家人，可每天早上一醒来，杜里说：“莎里，你好！”莎里说：“杜里时间到了，我们快上幼儿园吧！”
师：他们是好朋友吗？
生：是呀
师：好朋友能在二张纸上吗？
生：不能，二个人挤一挤吧！
师：杜里让到一边，留一点地方给莎里。
反思：贴近孩子生活的语言，较易理解，孩子们自然的融入了情景中，从中间接培养了孩子懂礼貌、重友谊的社会性情感。以及涉及美术方面——二位人物如何合理安排画面。
二、观察比较
l比较人物外表特征
师：虽然杜里和莎里是好朋友，可他们长得不一样，我们一起来找找，有哪些不一样的地方？
杜里
莎里
男孩子
女孩子
胖
瘦
穿背带裤
穿裙子
短耳朵
长耳朵
红五角星鞋
红靴子
不戴围巾
戴围巾
没有口袋
有口袋
师：虽然他们很多地方不一样，但他们是很好的朋友。
反思：孩子们的观察能力充分体现，参与活动的积极性也大大提高，微小细节的把握为自己表现不同兔子形成铺垫。
l观察兔子不同动态
1〉第二张图
师：{出示莎里于“纸”的一边}莎里说：“杜里，我要让让你！”
莎里最喜欢做什么事？
生：跳舞
师：你从什么地方看出来的？
生a：一只脚站在地上，一直叫抬起来就像跳舞一样。
生b：我们跳舞时候也有这种动作的，就像这样（幼儿做动作）
师：莎里跳舞，杜里可不跳舞，他在干吗？
生：唱歌。
师：你们怎么知道？
生a：因为他的两只手放在胸前，象唱歌一样。
生b：我妈妈就是学唱歌的，她在家联系的时候也是这样的。
师：唱歌时什么姿势，我们学学看。（幼儿学做）
反思：通过观察，孩子们根据自己的生活经验了解了兔子的不同动态，为自己表现不同动态的兔子打下基础。
2〉第三张图
师：可有一次二人都找到一样宝贝。
莎里说：“我有宝贝不给你看！”
杜里说：“我有宝贝也不给你看！”
好朋友有宝贝怎么能不给别人看呢？莎里的宝贝是什么？（出示）
生：绳子。
师：杜里的宝贝是什么？
生：也是绳子。
师：这是新绳子还是旧绳子？
生：旧绳子，好像还有点坏掉。
师：他们用这根绳子作了件什么好事？
生：把二根绳子接起来救起了掉在河里的小鸡。（事先讲述过故事）
师：就小鸡的办法真好，大家都夸他们说：莎里是个了不起的孩子，杜里是个不得了的孩子。
反思：一根不起眼的绳子在小兔的眼中是件宝贝，并且作了一件有意义的事——救起了落水的小鸡。从中鼓励孩子们发现身边一些变废为宝的物品，发挥其作用，也蕴含了乐于助人的良好品质。
三、创作表现
师：今天莎里和杜里要与小朋友作好朋友，你们愿意吗？
重点指导：
1、看看有莎里的.地方就有杜里，有杜里的地方就有莎里，杜里莎里千万不要站在中间。
2、强调杜里莎里的特征。
3、添画背景（马路、舞台、花园），了解碰到线要跳过方法。
反思：孩子们把杜里和莎里的外表特征表现得淋漓尽致，但对孩子们来说，杜里的背带裤表现稍有难度，教师便请幼儿用手指跟画的方法描画一遍，加深了印象。孩子们对自己的画要求也比较高，有的表现得稍有不象就不太自信，教师鼓励用“改一改、变一变”的方法，帮助幼儿体验了成功。
四、活动延伸
在区角活动中根据《杜里与莎里的图书，用蜡笔涂色（注意留白）。
反思：杜里和莎里这对可爱的小兔，幼儿非常喜欢，也很爱听他们的故事，看他们的图书。背景的处理充分发挥了幼儿的创造力，有的幼儿还将他们带到了我们幼儿园，添画了幼儿园的走廊、琴房，可见他们真正投入了情境之中。涂色也比往常要仔细，因为两只兔子成了他们的好朋友。
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