作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小班《我的名字》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班《我的名字》优秀教案1
教学目的：
1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
教具准备：
生字卡片、多媒体
教学过程：
一、照片导入。
1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。
那 “你” 叫什么啊，请 “你” 大声的告诉大家。
句式练习：我叫 。(课件)
2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?
3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。
4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。
二、学生字
1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)
2、小组合作读生字。
3、齐读字宝宝。
4、开火车读字宝宝。
三、学习课文。
(一)整体感知全文
1、齐读全文。
2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!
分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?
称“我”为“小朋友”。
称“我”为“红领巾”。
称“我”为“好孩子”。
称“我”为“小雷锋”。
3、生作答并齐读。
4、可是大人们为什么这样称呼他呢?
(二)指导学习第四小节
1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?
2、师生共同介绍“雷锋”。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?
生作答，师加以指导并评价。
4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?
生作答，师加以指导并评价。
5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)
6、指导有感情地读这一节诗。
谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。
(帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。)
7、总结学习方法。
(三)自学第一、二、三小节
1、请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。
2、生自由读，同桌讨论。
3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”?
生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。
4、情感提升，请所有男生一起感情朗读。
5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事?
6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。
7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。
8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。
9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。
10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮)
11、生练习(第91页，动手描一描)
(四)学习第五小节
1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?
生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩?
2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子)
3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。
4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢?
5、生作答。
6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)
17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。
四、拓展
1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢?
2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?
(护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……)
3、续写一节诗
“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你还想到了什么，说给大家听听吧。
五、总结
老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。
六、背诵诗歌
1、齐读全文。
2、生自由背诗歌。
3、看板书背诵诗歌，回顾全文。
七、板书设计
我的名字
叔叔 小朋友
阿姨 红领巾
老奶奶 好孩子
老大爷 小雷锋
小班《我的名字》优秀教案2
活动目标：
1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。
3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1.与歌曲内容相关的课件
2.歌曲图谱一张
3.配乐演唱录音
活动过程：
一、通过练声，初步感知歌曲的旋律和节奏特点
1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？
2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点
1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自己的？
2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？
3.教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！
三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲
1.教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高？
还有飞高的小气球吗？它和前面的的`高气球有什么不一样？
2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪
3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。
你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？
四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐
1.幼儿探索自己名字的唱法
2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐
1．教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。
2．幼儿游戏，教师随机指导
活动反思：
对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。
有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。
小班《我的名字》优秀教案3
教学目标：
1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。
2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。
教学准备：
认知准备：知道自己的大名和小名。
材料准备：各种粘纸，小动物木偶。
重点与难点：
用普通话说出自己的名字。
教学过程：
一、 引起幼儿兴趣，导入活动
1、 出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。
2、 认识小猫朋友
今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗？我叫什么？怎么唱歌的？
二、自我介绍
1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫……
师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗？我今天还要送礼物给你们呢！
2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍（如大眼睛、长得胖胖的……）并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。
3、小猫送礼物（粘纸）
三、结束活动。
小班《我的名字》优秀教案4
教材简解：
小班幼儿刚进入幼儿园，对周边的一切事物都是陌生的，新的环境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不认识，也很难进行沟通交流拉进彼此距离，因此我选择了社会领域中的自我认识教育的活动《我的名字》。让幼儿在知道自己的名字的同时能够介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。
目标预设：
1、能知道自己的名字，听到叫自己的名字会应答。
2、能围绕自己的名字，大胆的说
重点、难点：
知道自己的名字并且回应；大胆说
设计理念：
小班新生幼儿刚刚踏进幼儿园，对一切都充满着好奇和恐惧，为了使他们尽快的适应小班生活就应该让孩子们认识新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何称呼他们呢？通过这个活动，让孩子们知道自己的名字并且会叫其他小朋友的名字。
设计思路：
开展此活动时，孩子们首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基础上能够大胆的向同伴介绍自己，为了增加活动的游戏性和趣味性，我设计了“我点名你答应”的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在知道名字的基础上说说自己的名字，介绍自己名字的由来更能激发幼儿的兴趣，培养幼儿的语言能力。
教学过程：
一、出示小木偶，介绍自己的名字。
师：今天我们班来了一个新朋友，他的名字叫“小白”。
——“小朋友你们好，我的名字叫小白，你们的名字叫什么呢？”
幼儿依次说说自己的名字。
二、游戏：“我点名你答应”。
1、教师与幼儿一起叫小白的名字，小木偶慢慢出现。
师幼：小白，小白
——“小白我叫你，你怎么不答应我呢？小朋友你们说，我叫他的名字了，他应该怎么说呢？”
教师
2、教师叫幼儿的名字，幼儿一一应答。
师：那我们来玩一个游戏吧，我来叫小朋友的名字，你们应该怎么说呢。
师：小朋友们真棒，那我们再来叫一次小白吧。
3、教师与幼儿再一次叫小白的名字，小白应答了。
三、说说自己的名字。
小木偶介绍自己的名字。
小木偶：小朋友，你们知道我为什么叫小白吗？因为我的妈妈喜欢白色，所以她就给我
——“你能说说爸爸妈妈为什么给你起这个好听的名字吗？”
幼儿自由叙说自己名字的由来、意义等。
四、教师
师：今天我们班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，还介绍了自己的名字。姜老师希望接下来会有更多的小朋友能勇敢的介绍自己名字，好吗。
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