《卡通故事》优秀教案

2023-04-08 教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《卡通故事》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《卡通故事》优秀教案1

　　（一）教学目标

　　1、知识技能目标：

　　初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

　　2、人文情感目标：

　　通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

　　（二）教学重点

　　１、卡通画的造型方法及特有的表现语言。

　　２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。

　　３、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

　　（三）教学难点

　　运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

　　第一节有趣的卡通第一课时

　　教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。

　　教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。

　　教学准备：《米老鼠和唐老鸭》VCD、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的`形式表现）、弹弓、木棍等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、导入新课

　　１、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？

　　２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放《米老鼠和唐老鸭》VCD）

　　３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？

　　教师点评：

　　我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。

　　４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。

　　三、新课教学

　　1、板书课题：有趣的卡通

　　2、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）

　　3、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。

　　①造型夸张幽默、表现语言简洁生动

　　②色彩鲜艳。

　　《卡通故事》优秀教案2

　　课题

　　卡通故事

　　教学内容

　　设计卡通形象、卡通故事

　　教学领域

　　造型·表现

　　课时

　　2 课时

　　教学目标

　　情感态度与价值观

　　培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。

　　知识与技能

　　了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。

　　过程与方法

　　学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法和技能。

　　教学重点

　　用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。

　　教学难点

　　卡通形象的设计。

　　教学准备

　　多媒体。

　　教学过程

　　合作点

　　教师活动

　　学生活动

　　设计

　　意图

　　时间分配

　　一、情境导入。

　　畅所欲言。

　　欣赏卡通短片《猫和老鼠》

　　师：这是老师儿童时期最喜欢的卡通片，猫和老鼠是老师最喜欢的卡通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣。特别是那个老鼠具有很多我们人类智慧。

　　那么你们喜欢什么卡通片或卡通明星，为什么喜欢。能向我们班同学介绍吗？

　　同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。那么这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。

　　独立思考问题。

　　学生回答：《喜洋洋与灰太狼》……

　　《秦时明月》……

　　激发学生的学习兴趣。

　　二、讲授新课。

　　合作交流、

　　全面提高。

　　1、师：同学们说了很多，那什么是卡通呢？

　　卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为？对象的动画片。

　　2、欣赏卡通人物。

　　《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……

　　师问：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？

　　学答：有猪、老鼠、猫……

　　《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……

　　《唐老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感觉……

　　3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。

　　学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。

　　师：同学们说的很好，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。

　　卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

　　4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。

　　（1）简化

　　A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。

　　师：同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是。

　　B、运用轮廓线的方式来表示。

　　对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品

　　师：感受人物头部的简化过程

　　C、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象

　　a、展示以兔子为原型，可以创作成不同的卡通兔子形象（7幅卡通兔子图片）

　　b、展示以螃蟹为原型，可以创作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹图片）

　　（2）夸张

　　展示《大力水手》

　　师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？

　　总结：夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。

　　师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

　　（3）拟人

　　A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？

　　展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。

　　师：将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。

　　B、展示大米的照片

　　师：这是我们每天都吃的.东西，同学们闭上眼设想一下给这个大米创作一个卡通人物。

　　欣赏《大米的一家》卡通形象

　　师：体会是怎样创作出来的。同学们和她创作的一样吗？你们能不能做到？

　　师：我们能不能看出大米的性别、年龄、性格，怎样表现的？

　　C、《海绵、海星的照片》与《海绵、海星的卡通人物》

　　师：这是同学们很喜欢的海绵宝宝，如果没有看到这个海绵宝宝的卡通人物，你能根据这个海绵、海星的照片创造出有个性的卡通人物吗？

　　D、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通图像了呢？

　　展示《苹果的照片》

　　师：你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗？你们在大脑中构思，等会看看老师准备的卡通苹果图像与同学们创作的哪个更好。

　　展示《苹果的卡通人物》（3幅）

　　师：你们觉得你会创作的更好吗？我们来仔细欣赏一下他是怎样创作的？

　　例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，有可以看出有五官，有手并且戴了手套，有脚并且传了很漂亮的鞋子。我们可以看出这个墨镜、手套和鞋子画的很精细，能感觉出这是个“男”的卡通苹果，并且还特别的酷，非常的有个性。

　　……

　　学生欣赏。

　　学生评价。

　　学习观察不同卡通的特点，表达自己的感受。

　　感受卡通的魅力、表达自己的真实感受。

　　三、创作活动。

　　创作、提高。

　　运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。

　　学生创作教师巡回辅导。

　　学生创作。

　　小心牛刀、大胆尝试。

　　四、展示与评价。

　　合作、交流。

　　展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师点评相结合。

　　交流、展示、点评、补充。

　　肯定亮点。

　　五、作业。

　　尝试设计卡通故事（至少四连画）。

　　板书设计

　　卡通故事

　　拟人

　　夸张等

　　教学反思

　　在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论——欣赏——讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。

　　有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

　　《卡通故事》优秀教案3

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、学会进入与退出“金山画王”软件。

　　2、了解“金山画王”窗口的基本组成。

　　3、学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。

　　能力目标：

　　通过本课学习培养同学的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。

　　情感目标：

　　鼓励小组间相互协助，培养同学的互助协作精神。

　　教学重点：

　　如何进入与退出“金山画王”游戏软件。

　　教学难点：

　　拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。

　　教学过程：

　　一、巧引激趣

　　CAI出示同学喜欢的卡通故事片头。

　　师：喜欢它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用——画出来的。

　　师板：金山画王

　　师：请看，这就是金山画王的图标。

　　二、新知简介

　　（一）进入金山画王

　　师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的'图标就行了。

　　师演示操作

　　师板：一、进入：双击图标

　　（二）金山画王窗口的基本组成

　　师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几局部组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？

　　同学说师点击。

　　三、自由探索

　　师：同学们的猜想是否正确呢？老师给你们10分钟时间，自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自身的猜想！老师屏幕上的这些宝藏，这些问题，看看，是不是每个同学都能探索到。10分钟后，我请你们上讲台来当小老师，说出自身的新发现。探索到宝藏的同学，老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。

　　生开机自由探索，师巡场辅导后进生。

　　交流自主探索的结果。

　　四、自由创作

　　师：老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物，你们能不能运用这个我们新学的软件，创编一个你们心目中的卡通故事呢？

　　生自主发明。

　　五、教师小结

　　《卡通故事》优秀教案4

　　一、教材分析

　　教材按照国家美术课程标准“造型？表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

　　二、教学目的

　　1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

　　2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

　　3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。

　　三、教学重点

　　1、卡通的.表现特点。

　　2、一个卡通人物形象的绘制步骤。

　　四、教学难点

　　卡通的表现特点。

　　五、教具准备

　　教材、教案、多媒体课件。

　　六、学具准备