作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的大班综合教案：牙齿的本领大，欢迎大家分享。
设计意图：
平时生活中，我发现很多孩子有蛀牙。孩子去检查时，对牙医很怕。活动前，我已对我班孩子的牙齿进行了统计、分析，发现孩子们对牙齿的了解也不是很清楚。还有的孩子没有养成良好的刷牙习惯，不能坚持早晚刷牙。在每次早点时，我发现我班的孩子总会在吃饼干时，会与旁边小朋友说“看看，我咬的饼干象不象月亮？”“这个象不象房子”。他们很喜欢边吃边说的形式。通过设计本次活动，引导他们在吃饼干时的体验乐趣转移到认识牙齿的作用和想象饼干的形状。通过观察镜子中自己吃饼干，让孩子们知道牙齿的外形，了解牙齿的功能。能发挥想象用语言表述饼干的图形，发展了幼儿的想象力和语言表达能力。
一、活动目标：
1.幼儿知道三种牙齿的名称，了解牙齿的作用。
2.大胆表述自己想法，能发挥想象用语言表述咬的饼干形状。
3.懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿。
二、活动准备：
牙齿模型、故事书；饼干人手一块；镜子人手一块。
三、活动过程：
（一）故事导入
师“今天老师带了一个故事，故事的名字叫《牙齿宝宝作用大》”。
（教师讲述故事）边讲述边出示故事书帮助幼儿理解内容。先讲三段故事。然后提问：
1.师：“故事中，有三个牙齿宝宝。你知道它们的名字吗”？
幼儿：切牙、磨牙和犬牙。师：“它们的样子一样吗？怎么可以认出它们。”
2.师：“它们为什么吵架呢”？
幼儿：它们在比谁的本领大。
师：“切牙有什么本领吗？”
幼儿：它可以把苹果切成块。
师：“噢，吃苹果时，它象把刀，把苹果切成块。我们来相互看看同伴们的切牙。”
师：“磨牙有什么本领吗？”
幼：它来磨碎东西。
师：“磨牙象什么呢？”
幼：象小石墩。
师：“它在我们牙齿的最后面，我们也来看看同伴们的磨牙。”
师：“犬牙有什么本领？”幼：它可以把肉撕下来。师：“犬牙听名字就知道它很厉害，它能把肉撕开，很锋利。”
幼儿相互看，发现有的孩子磨牙和切牙有黑黑的东西。
师：“很多小朋友牙齿宝宝都有黑黑的，因为牙齿宝宝生病了，有蛀牙了，过会老师告诉你怎么来防治蛀牙。”
3．师：“你觉得它们谁的本领最大吗”？
幼A：我觉得是门牙。因为它象刀。
幼B：是犬牙，它很锋利可以把肉撕开。
幼C：我觉得是磨牙，它把东西可以磨碎，本领最大。
师：“那我们听听小主人怎么说的”？讲述故事结局。
“你们各有各的本领，谁也不能代替谁，谁也离不开谁，只有分工合作才能把事情做好。”
师小结：“原来三个牙齿宝宝虽然长的不一样，但是都有属于自己的特殊本领，谁也不能代替谁，不能缺谁，只有它们一同合作，才能把东西吃下去”。
（二）出示牙齿模型，让幼儿认识三种牙齿。
1.师：“我们来认识一下，本领大的三个牙齿宝宝”。
幼儿拿镜子看看自己的牙齿。教师讲解并演示：“牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的，前面的牙齿是扁扁的平平的牙面象把刀的叫切牙。它会把东西切成块。旁边的牙齿是尖尖的，在切牙旁边的是犬牙，吃肉的时候，切牙和磨牙切不断。磨不碎时，它会把肉撕下来。后面的方圆型的象小石墩叫磨牙，它会把东西磨细”。
2.师：“今天老师给你们准备了每人一块饼干，你用你的三个牙齿宝宝来试试，看看它们一同合作，怎样把饼干吃下去的”。
引导幼儿拿饼干，照着镜子观察嘴里饼干的情况。
师：“我们先用切牙来要下一块。”“瞧，现在的饼干象什么了？”引导幼儿运用想象，表述想法。
幼：象山。象馒头。
师：“在嘴里的咬下来的饼干我们用磨牙来磨碎。然后吃下去。”“现在又咬了一口，饼干象什么了”？
幼：象个月亮。象苹果咬个一口。
师：“这次，我们用犬牙来撕拉我们的饼干。”“哇，饼干上有道深痕哦，犬牙真尖，真锋利。”“现在的.饼干象什么？”
幼：象船开到河里去。象房子的屋顶。
引导每组幼儿讨论，把你手中的饼干和同伴一起讲个小故事。
（三）讨论：牙齿除了可以帮助我们吃食物，它还有什么用呢？
让幼儿练习发音如：“师”、“四”、“字”等，教师着重引导幼儿观察镜子里，发这些音时上下牙齿分开、并拢等情况。
师：“我们在发这些字的音时，都需要用到我们的牙齿宝宝。它们还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚“。
（四）师：“牙齿有很多用处，那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢”？
幼：每天刷牙，饭后漱口。
师小结：“我们要爱护我们的牙齿，要饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等，牙齿才能不发黄，不发黑，让我们的牙齿一直是白白的，天天为我们服务”。“如果牙齿生病了，有蛀牙了，牙医帮我们检查时，不要怕，医生会帮我们牙齿宝宝恢复健康的。有牙齿宝宝掉了时，不要用手去摇晃它，因为会有出很多血。我们小朋友还会有长出来。”
（五）延伸活动：语言角中投放绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》；科学角中展示牙齿模型和刷牙方法图。
活动反思：孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是那么主动。科学性的知识，如何教授给孩子。传统意义上的知识教授，很难让孩子有兴趣去主动学习。所以设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。本次活动，通过孩子喜欢的形式（吃吃、玩玩、看看、说说）引导幼儿在生活实际中掌握自己的牙齿结构，懂得一些保护牙齿的方法。特别是用在牙齿咬饼干说说象什么这个环节中，幼儿非常喜欢，也乐于用自己的牙齿实际探索不同的牙齿的作用。整个让幼儿多方面地感知，感受，从而使知识内化为幼儿的主动行为。在今后的活动设计中应更多的以幼儿实际经验为参考，不能纸上谈兵而无法实施。可以把爱护牙齿贯穿于日常生活中，幼儿为自己的“爱牙行动”做记录。可以制作一张“早晚要刷牙”图，幼儿早晚刷牙就给相应的图案上色，通过记录让幼儿实现了自我监督。
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