《我想》优秀教案

2021-09-07 教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编整理的《我想》优秀教案(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《我想》优秀教案1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

  2、能抓住重点句理解诗歌的内容,大胆想象,充分表达

  3、体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求

  教学重点:

  理解课文内容,大胆想象,训练发散思维

  教学难点:

  展开丰富的联想,自由表达并创作

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,我像你们这么大的时候,经常听一首歌,今天我把它带来了,你们想听吗?

  (播放歌曲《种太阳》)

  师:美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。窗边有个小姑娘常常托着下巴,甜甜地想,她在想什么呢?

  2、展示小诗:白天的太阳多红多热,

  是不是有个火炉烧得正旺?

  晚上的月亮多明亮,

  是不是有面镜子挂在天上?

  夜空的星星闪烁金光,

  是不是仙女把珍宝镶在天上?

  (a、师生合作读b、学生齐读)

  师:你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想,说出来和大家一起分享。

  (学生自由畅谈)

  二、新知

  1、学生互相读文

  师:文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望,现在就跟你的小搭档读一读,千万别让他失望,如果你认为你的搭档读得很棒,就竖一竖大拇指。

  2、师配乐朗读

  师:听你们读得那么尽兴,老师也想读读,大家同意吗?希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么?(学生自由表达看到了什么)

  3、学生带感受练读课文

  4、学习第一小节(师:谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下?)

  a、生读,生评

  b、自由读文

  c、学生自由畅谈读后感受

  d、带感受练读前两句

  e、指名练读(师:随着风儿悠荡,悠得真轻、真美、多美啊,像神仙一样……)

  f、师读后两句,生谈听到了什么

  g、带感受练读该句

  h、引导背诵该小节

  5、学习第二小节

  a、生读,生评

  b、自愿读文(师:谁还愿意把自己的感受读出来)(师:感觉到你长大了)

  c、抓住重点句“伸进湿软的土地,汲取甜美的营养”

  (师:这是被春风拂过,春雨滋润的土地)

  d、齐读“长啊,长”(师:我仿佛看到了你们就是柳树的根须,正在蓬勃生长)

  e、引导背诵该小节

  6、学习第三小节

  a、带感受齐读

  b、默读并质疑

  c、讨论“为什么说蓝天是我的课堂?”

  d、愿意朗读的学生齐读

  7、学习第四小节

  a、师生合作读文

  b、思考:遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?

  (提示:我要飞到宇宙,探索宇宙的'奥秘。)

  8、练习背诵(出示提示,自愿起立齐背)

  9、讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么

  三、延伸

  1、自由表达自己的愿望、理想

  2、把自己的美好愿望写下来(配乐创作)

  四、课后小结

  《我想》优秀教案2

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

  2、感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

  活动准备:

  动物图片若干。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣

  师:小朋友,你们去过动物园吗?上次我到动物园去的时候,看见了很多小动物,今天我也把他们其中的几个请到了我们的幼儿园,瞧,他们来了!

  二、观察动物图片

  师:(出示大象图片)看,这是谁?大象的什么地方最好玩?

  幼:大象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。

  师:为什么?

  幼:它可以喷水、滑滑梯、当秋千。

  师:如果你也有大象这样长长的鼻子,你想用来干什么呢?

  幼:喷水浇花。

  幼:搬木头。

  幼:和另一只大象握握手。

  幼:给小朋友当滑梯。

  看见小鹿,

  我想有对犄角,

  和小鹿用犄角“顶顶牛”。

  教案评析:

  从教学选材上来讲,这首诗利用动物明显的特征,很容易被幼儿理解;而且它也可以让幼儿感受到该诗的稚拙美。通过幼儿自己的观察,可以将这首诗继续续下去,一来可以扩大幼儿的词汇量,二来可以发展幼儿的口语表达能力和想象能力,三来可以让幼儿体会到自己作诗的乐趣,从而更好的调动了幼儿对诗歌学习积极性。

  从教学方法上来讲,这位老师主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西,他可以唤起幼儿对文学的兴趣和爱好,给幼儿美的享受和精神的陶冶。教师通过谈话法,通过和幼儿的交谈,一步步引导幼儿讲出诗歌的内容,培养了幼儿的想象力。

  从教学程序上看,分为谈话法、诗意分析法和延伸活动法,让幼儿熟悉诗歌内容,理解并能在活动中体现,从而达到掌握的程度。

  《我想》优秀教案3

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

  2、感受诗歌的稚拙美,学习创编诗句。

  3、培养幼儿的合作能力。

  活动准备:

  动物图片若干。

  活动过程:

  一、观察动物图片

  1、出示大象图片。问:这是谁?大象的什么地方最好玩?为什么?

  假如你有长鼻子你想干什么?

  2、出示小猴图片。问:这是谁?小猴的什么地方最好玩?假如你有长尾巴你想干什么?

  3、出示长颈鹿图片。问:这是谁?长颈鹿的什么地方最好玩?假如你有长脖子你想干什么?

  二、学习朗诵诗歌

  1、有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》

  2、教师示范朗诵一编。问:诗歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

  3、师幼一起朗诵2编,边朗诵边表演。

  三、创编诗歌

  1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。(讨论)

  2、每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

  3、师幼整理诗歌。

  四、小结

  附诗歌:

  我想……

  我看见大象

  我想有个长鼻子

  我用长鼻子……

  我看见小猴

  我想有个长尾巴

  我用长尾巴……

  我看见长颈鹿

  我想有个长脖子

  我用长脖子……

  《我想》优秀教案4

  教学要求:

  1、指导学生理解诗的内容,体会表达的感情。

  2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

  3、鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

  4、在理解课文的基础上,想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。

  教学重点难点:

  指导学生理解诗的内容,体会表达的感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

  第一课时

  一、预习课文要求

  1、自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容。

  2、标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。

  二、导入新课

  1、学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节。

  2、板书课题,齐读课题。

  三、小声读诗歌,小组交流诗中的生字新词,课文的大意。

  四、检查学生小组学习情况。

  1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远

  2、重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远

  3、选择重点理解的词语造句。

  4、说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。

  五、指导认真阅读,深入理解诗歌

  1、指名读分节读诗歌,学生朗读情况。

  2、小组提问,全班讨论交流。

  3、全班讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?

  4、齐读最后一段,谈谈自己的感想。

  六、选择课文中自己喜欢的段落读一读,想想怎样才能读得更好。

  第二课时

  一、将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。

  二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行)

  1、可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等。

  2、引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢?

  为什么说“蓝天是我的课堂”?

  遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?

  3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写。

  三、认读和抄写词语

  1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远

  2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软营堂遥

  3、在课文中找己喜欢的词语读一读,抄下来。

  四、巩固练习:

  背诵《我想》

  《我想》优秀教案5

  教学要求:

  1、理解诗的内容,通过幻想和想象,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

  2、学会本课九个生字和新词,认识八个字。

  3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。

  重点难点:

  重点:了解我的小小愿望。

  难点:大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

  第一课时

  教学目标:

  1、理解诗的内容,了解“我”的小小的愿望。

  2、激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

  3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、观看美丽景色的画面,激发学生学习的兴趣。

  2、教师说:当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时,想到了什么?让我们一起走进作家的作品中,去品味生活。

  3、板书课题。

  二、初读课文。

  1、自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音,读通句子。

  2、要求读准字音,读通句子。

  3、纠正读音,你认为哪些字的读音应注意,提醒大家注意。

  “哇”读“wa”,轻声。

  “汲取”中的“汲”读ji

  4、老师简要介绍作者。

  高洪波:1951年生于内蒙古自治区开鲁县,现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你,狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。

  5、指名读课文第一至四节。

  三、理解内容。

  1、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。

  自学提示:

  (1)我想变成什么?为什么?

  (2)提出自己不明白的问题,小组讨论。

  (3)用读或演的形式汇报。

  2、交流汇报。

  (1)交流第一、二节内容。

  (2)学习第三节。

  指名读第三节。启发学生想象:“我把眼睛装在风筝上,飞上高高的蓝天,望啊望——作者能望到什么?

  鼓励学生充分说。

  解决疑难:为什么说“蓝天是我的课堂”?

  (3)、学习第四节。

  齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。

  启发学生想象:遥远的地方会是哪里?作者飞到那里干什么?

  3、学习第五节。

  (1)指名读第五节。分组讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?

  (2)交流汇报。

  四、巩固练习。

  1、配乐,同桌练习有感情的朗读课文,互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。

  2、推荐读得好的同学向大家汇报。

  3、配乐齐读课文。

  五、总结全文。

  读完课文,你有什么体会?

  学生充分说。

  教师总结。

  大自然是这样美好!我们的生活是这样美好!

  第二课时

  教学目标:

  1、指导背诵这首诗。

  2、鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

  3、学会九个生字及由这些生字组成的新词。

  教学过程:

  一、检查复习。

  1、指名分小节朗读课文。

  2、配乐齐读课文。

  3、指名读第三节。要求:仿照这一节,再编一段。

  (1)给学生充分的时间进行想象。

  (2)同桌相互说,相互评价。

  (3)推荐读得好的同学向大家汇报。

  二、背诵指导。

  1、依据板书内容自己独立试背。

  2、指名分小节背。

  三、学习生字。

  1、出示生字、词卡片检查认读情况。

  2、小组内相互交流识记字形的方法。

  3、小组代表汇报。

  悠谷脚丫软

  营柔堂遥

  4、指导书写。

  学生书写,教师巡视指导。

  四、扩词练习。

  悠:悠久悠扬悠闲

  谷:稻谷谷子深谷

  脚:脚印脚步脚趾

  软:松软柔软软弱

  营:军营营地营房

  堂:食堂纪念堂礼堂

  柔:温柔柔弱柔美

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